福建省泉州市培元中學(xué) 蔡向陽(yáng)

一、校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容是校園精神文化建設(shè)。校園文化建設(shè)工作的主體是學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。但是很多中學(xué)都過(guò)于注重學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，注重學(xué)校規(guī)章制度的管理作用，忽視了以人為本的人文關(guān)懷。導(dǎo)致校園建設(shè)工作停留在師生管理層面及規(guī)章制度制定上，無(wú)法充分地培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的精神、思想和價(jià)值觀。

二、微電影深受學(xué)生喜愛(ài)

在信息化技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新的當(dāng)下，微電影這種新的媒介形式糅合了思想、文化及觀念，以新的傳播方式將信息傳播給觀眾，深受學(xué)生喜愛(ài)。全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽每一屆都將微視頻、微電影列入賽事，受到廣大學(xué)生的歡迎和積極參與。全國(guó)中學(xué)生原創(chuàng)影片大賽、青春影像等全國(guó)性的知名微電影節(jié)，每屆都征集到各地各校學(xué)生作品幾千多部。2017年福建省教育廳為了引導(dǎo)廣大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，展現(xiàn)新時(shí)代青少年學(xué)生積極向上、健康成長(zhǎng)的精神風(fēng)貌，舉辦了全省微拍大賽。近幾年，微電影在各大中學(xué)校開(kāi)花結(jié)果，“微”風(fēng)盛吹，校園進(jìn)入了微電影的時(shí)代。

三、微電影創(chuàng)作培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的有效途徑

微電影創(chuàng)作基本包含選定主題、構(gòu)建劇組、準(zhǔn)備器材、拍攝制作與后期創(chuàng)作五大步驟。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，每項(xiàng)過(guò)程都是很好的鍛煉契機(jī)，是提升學(xué)生文化修養(yǎng)、培養(yǎng)能力的過(guò)程，對(duì)校園文化建設(shè)也起到了積極作用。

（一）思想道德教育方面

微電影創(chuàng)作是加強(qiáng)思想道德教育，參與校園文化建設(shè)的有效途徑。

微電影創(chuàng)作必須先確定主題，為了讓主題更有感染力，創(chuàng)作者需要時(shí)時(shí)認(rèn)真觀察社會(huì)，捕捉社會(huì)熱點(diǎn)。比如微電影《三思》的作者，有感于當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)暴力事件層出不窮，對(duì)個(gè)體造成很大的傷害，而拍攝了這部反映網(wǎng)絡(luò)暴力問(wèn)題的微電影。用故事告訴大家要學(xué)會(huì)自我審視，學(xué)會(huì)“三思”，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。同時(shí)，不要因?yàn)樗说谋┝Χ允Я俗约旱姆较颍松K究是屬于自己的。作為一種公眾表達(dá)，微電影創(chuàng)作使學(xué)生在面對(duì)“網(wǎng)絡(luò)暴力”這一類社會(huì)問(wèn)題的時(shí)候，能夠以冷靜客觀的態(tài)度去闡述，并通過(guò)作品傳達(dá)自己的情感態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)止惡揚(yáng)善的目的，這一過(guò)程本身就是一種成長(zhǎng)。一部好的微電影首先應(yīng)該弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀，創(chuàng)作的過(guò)程無(wú)聲地潤(rùn)化學(xué)生的思想，使他們自覺(jué)地用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)省察自己，主動(dòng)地展現(xiàn)新時(shí)代青少年積極向上、健康成長(zhǎng)的精神風(fēng)貌。2019 年泉州培元中學(xué)承辦了首屆校園微拍大賽。學(xué)生通過(guò)故事弘揚(yáng)校園文化，取得了較好的育人功效。從發(fā)放的600 份問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生充分認(rèn)可了微電影陶冶個(gè)人情操，營(yíng)造良好校園氛圍的作用。

（二）科學(xué)文化素質(zhì)方面

微電影創(chuàng)作能切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

微電影的創(chuàng)作是個(gè)龐大的過(guò)程，涉及文學(xué)、信息、美學(xué)、音樂(lè)等方面的知識(shí)積累。為了寫(xiě)好劇本，會(huì)促使學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)寫(xiě)作，認(rèn)真觀察人物特征和心理變化。微電影作品的創(chuàng)作除了要求創(chuàng)作者要有拍攝和后期剪輯的技術(shù)，還要求創(chuàng)作者要有開(kāi)闊的視野、豐富的學(xué)識(shí)。特別是一些反映自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)成果方面的作品，更是需要?jiǎng)?chuàng)作者有扎實(shí)的學(xué)科背景。這就促使學(xué)生在拍攝的過(guò)程中要通過(guò)查閱資料、訪談專家等方式來(lái)提升自己的認(rèn)識(shí)，并在這一過(guò)程中提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)。

（三）審美素質(zhì)方面

微電影創(chuàng)作有利于培養(yǎng)良好的審美素質(zhì)，讓校園文化更有感染力。

微電影創(chuàng)作是一門(mén)綜合藝術(shù)。在創(chuàng)作過(guò)程中如何讓拍攝的角度更精準(zhǔn)，如何合理運(yùn)用推、拉、搖、移、跟的拍攝手法，如何使讓剪輯的場(chǎng)景更有感染力，如何音樂(lè)更符合劇情發(fā)展，從而完成一部微電影品質(zhì)的提升，都要求創(chuàng)作者審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)達(dá)到一定層次。如在創(chuàng)作培元中學(xué)校園宣傳片時(shí)，為了讓表達(dá)效果更真實(shí)，藝術(shù)效果更佳，整部宣傳片不用解說(shuō)詞，通過(guò)畫(huà)面的展現(xiàn)、音樂(lè)的渲染，讓觀眾切身體會(huì)。這樣觀眾得到的印象更為深刻，更有感染力，校園文化宣傳效果更佳。

（四）身體心理素質(zhì)方面

微電影創(chuàng)作有利于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的身體心理素質(zhì)。

微電影創(chuàng)作周期一般較長(zhǎng)，創(chuàng)作者經(jīng)常放棄周末休息的時(shí)間，很多時(shí)候顧不上吃飯，在驕陽(yáng)下和風(fēng)雨中帶著笨重的器材奔走。要一遍一遍重復(fù)表演和拍攝，只為了更好的畫(huà)面。所有這一切都要堅(jiān)強(qiáng)的身體和優(yōu)秀的心理素質(zhì)，兩者兼而有之才有了鏡頭中溫暖而有力的故事。

（五）勞動(dòng)實(shí)踐技能方面

微電影創(chuàng)作有利于提高勞動(dòng)實(shí)踐技能。

微電影創(chuàng)作過(guò)程實(shí)際上是一種生動(dòng)、具體的實(shí)踐過(guò)程。微電影創(chuàng)作為了更好地把握故事主脈，準(zhǔn)確刻畫(huà)人物性格，創(chuàng)作者要深入社會(huì)、體驗(yàn)生活。在拍攝過(guò)程中，能夠培養(yǎng)創(chuàng)作者的組織協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力。創(chuàng)作過(guò)程中，大家都身兼數(shù)職，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)人員都有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，不能只是紙上談兵。學(xué)生利用課余時(shí)間創(chuàng)作微電影很有樂(lè)趣，與學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合，給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。更重要的是這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力成為一種挖掘潛力、提升素質(zhì)的過(guò)程。

四、微電影創(chuàng)作在校園文化建設(shè)實(shí)施過(guò)程中的建議

為了做好這方面的工作，學(xué)校要積極引導(dǎo)、構(gòu)建平臺(tái)、建設(shè)隊(duì)伍、加大資金投入來(lái)促進(jìn)微電影創(chuàng)作的發(fā)展，使之更好地服務(wù)于校園文化建設(shè)。

（一）積極引導(dǎo)、指導(dǎo)微電影創(chuàng)作，把握主題方向，營(yíng)造正確校園文化輿論

微電影是新興的校園文化載體，具備強(qiáng)大的教育功能，學(xué)校要重視和加強(qiáng)對(duì)微電影創(chuàng)作的正面指引。從青春勵(lì)志、夢(mèng)想公益、價(jià)值觀等方面創(chuàng)設(shè)主題，對(duì)創(chuàng)作內(nèi)容提出具體要求。指導(dǎo)學(xué)生從正確價(jià)值觀出發(fā)，學(xué)生多拍攝優(yōu)秀校園作品。比如泉州培元中學(xué)拍攝校園微電影宣傳片，從歷史文化、人文情懷、師生風(fēng)貌等方面，弘揚(yáng)了“愛(ài)校如家”的培元精神。在自然輕松的觀影氛圍中，達(dá)到了弘揚(yáng)校園主流文化，引導(dǎo)學(xué)生文明行為，營(yíng)造和諧校園文化的效果。

（二）加大資金投入，提高微電影制作質(zhì)量，推動(dòng)校園精神文化建設(shè)

拍攝需要器材，現(xiàn)場(chǎng)需要照明、道具、服裝。后期需要高性能電腦及相應(yīng)編輯軟件，還有交通以及食宿等。

如拍攝微電影《背影》時(shí)，有一幕要呈現(xiàn)主人公的奶奶獨(dú)自一人扛著比她身軀還大的編織袋，蹣跚行走于微弱的路燈下的場(chǎng)景，同時(shí)還要拍攝主人公看著奶奶愧疚不安的微表情。這幕夜景需要燈光輔助，人物表情需要大光圈鏡頭特寫(xiě)，腳步聲需要錄音器錄音。如果沒(méi)有相應(yīng)器材，拍攝效果就會(huì)大打折扣。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，適當(dāng)投入經(jīng)費(fèi)，為微電影創(chuàng)作提供條件，提高影片質(zhì)量，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品。

（三）搭建傳播平臺(tái)，擴(kuò)大微電影教育的覆蓋面

要讓微電影在校園文化的各個(gè)陣地廣泛傳播，使其蘊(yùn)含的思想得以有效傳達(dá)，從而發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。為此，學(xué)校要重視傳播平臺(tái)的建設(shè)，促進(jìn)微電影的傳播，擴(kuò)大微電影的教育覆蓋面。（1）線下展映，利用校園傳播平臺(tái)。根據(jù)微電影短小精悍、易于傳播的特點(diǎn)，在校園電視臺(tái)和劇場(chǎng)、食堂、體育場(chǎng)、電梯等設(shè)施中的視頻屏幕進(jìn)行循環(huán)播放，充分利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，潛移默化地進(jìn)行思想宣傳。（2）線上展播，把校園微電影上傳至騰訊視頻、B 站、優(yōu)酷等主要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。上傳后通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)進(jìn)行推送展示，提升影響力。（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類微電影賽事，加大對(duì)校園微電影的宣傳和推介。（4）通過(guò)活動(dòng)平臺(tái)，在班會(huì)、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、表彰大會(huì)、迎新晚會(huì)等用影像進(jìn)行校園文化宣傳。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)微電影教育健康發(fā)展

學(xué)生創(chuàng)作微電影，主要是憑熱情和喜愛(ài)，他們大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，作品的品質(zhì)參差不齊。學(xué)校要發(fā)揮師資隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，依靠影像工作室創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)、興趣小組乃至校園興趣社團(tuán)，通過(guò)開(kāi)設(shè)微電影創(chuàng)作校本選修課和影像創(chuàng)作培訓(xùn)等途徑，把微電影愛(ài)好者集中起來(lái)，有針對(duì)性地傳播微電影知識(shí)，提升學(xué)生微電影的創(chuàng)作技術(shù)技能。針對(duì)中小學(xué)校師資的專業(yè)水平針對(duì)性不強(qiáng)、微電影拍攝制作水平有限的困難，可邀請(qǐng)影視專家開(kāi)設(shè)講座，邀請(qǐng)他們加入創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)先進(jìn)的節(jié)目編排和創(chuàng)作理念，通過(guò)普及微電影的常識(shí)和基礎(chǔ)技術(shù)，擴(kuò)大影響，同時(shí)挖掘和培養(yǎng)后續(xù)人才，形成良性循環(huán)，促進(jìn)校園文化建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

日新月異的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給校園文化建設(shè)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。在新時(shí)代背景下，學(xué)校要充分利用微電影創(chuàng)作的特點(diǎn)，針對(duì)校園文化建設(shè)薄弱環(huán)節(jié)，加大校園文化建設(shè)的創(chuàng)新，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。