摘要：隨著我國信息化進(jìn)程的不斷加快，教育方式和教育信息都發(fā)生了巨大的變化。智慧校園的創(chuàng)建已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)，因此，職業(yè)院校應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展，推動(dòng)教育信息化，盡全力打造智慧校園的建設(shè)。本文詳細(xì)地闡述了當(dāng)前職業(yè)院校智慧校園在建設(shè)過程中的遇到的問題和智慧校園建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)思路，以期能夠提供更為高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;數(shù)據(jù)導(dǎo)向;智慧校園;頂層設(shè)計(jì)思路

中圖分類號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）29-0132-02

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，教育方式和教育手段都面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。智慧校園的建設(shè)早已成為教育改革的必然趨勢(shì)。在新型的智慧校園中，首先要實(shí)現(xiàn)院校信息化的發(fā)展和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的共享，在校園布局，校園功能、校園環(huán)境等方面都有新的建樹。本文對(duì)于智慧校園的頂層設(shè)計(jì)思路主要通過構(gòu)建藍(lán)圖一應(yīng)用藍(lán)圖-技術(shù)架構(gòu)一數(shù)據(jù)架構(gòu)一安全架構(gòu)幾個(gè)方面來建立整套的設(shè)計(jì)體系，構(gòu)建起智慧校園的總體構(gòu)架，在辭職中，通過全面打造智慧校園的集成化管理，將校園實(shí)際與智能聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校園的高質(zhì)量學(xué)習(xí)和生活。

1 智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀

智慧校園的建設(shè)在經(jīng)過幾年的建設(shè)后，已經(jīng)取得了一定的成效，無論是在教學(xué)管理上，還是在學(xué)生工作，學(xué)費(fèi)收取或迎新離校等方面都有了一定的管理經(jīng)驗(yàn)。但由于我國智慧校園的發(fā)展起步較晚，導(dǎo)致我國職業(yè)院校的發(fā)展進(jìn)程較為緩慢，仍然存在一些問題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）對(duì)智慧校園的認(rèn)識(shí)存在偏差

智慧校園的建設(shè)并不是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計(jì)，而是滲透在校園建設(shè)的方方面面。但就目前智慧校園的建設(shè)現(xiàn)狀而言，對(duì)于智慧校園的頂層設(shè)計(jì)思路仍然存在簡(jiǎn)單化，理想化的傾向，從而導(dǎo)致智慧校園建設(shè)的內(nèi)涵并不能得到充分的認(rèn)知，使得智慧校園并不能發(fā)揮真正效益，在校園的使用范圍和使用力度方面，也有一定的欠缺。

（2）信息化投入不足

智慧校園的建設(shè)從來不是單方面的數(shù)據(jù)支撐。在當(dāng)前的校園建設(shè)中，由于學(xué)校信息化手段欠缺，無論是在資金方面，還是對(duì)學(xué)生信息的收集和保護(hù)方面，都有一定的欠缺，導(dǎo)致智慧校園的建設(shè)需求無法滿足，同時(shí)也影響了智慧校園的建設(shè)進(jìn)度和使用效率。

（3）管理體制的不完善

在上文中我們提到了在建設(shè)智慧校園方面，無論是在硬件設(shè)施的需要還是在對(duì)智慧校園的認(rèn)知方面都有所欠缺，導(dǎo)致智慧校園的建設(shè)并不能引起校園管理的重視，同時(shí)在對(duì)智慧校園的管理方面，學(xué)?，F(xiàn)有的管理體制和管理理念并不能和智慧校園的管理理念相契合。因此，想要完善智慧校園的建設(shè)，勢(shì)必要先改革相關(guān)的管理體制，才能夠使智慧校園的建設(shè)更為穩(wěn)健。

（4）院校對(duì)信息化職能的認(rèn)識(shí)不到位

智慧校園的建設(shè)基本是信息化的發(fā)展，不僅能夠提高學(xué)校的管理水平還能夠有效推動(dòng)優(yōu)化校園的管理方式。但目前，校園管理對(duì)此并不夠重視，使得信息化智并不能發(fā)揮真正效益，只能屈從于學(xué)校的行政權(quán)力，智慧型服務(wù)的目標(biāo)和時(shí)效并不能為學(xué)校帶來進(jìn)益，反而使得信息化智能服務(wù)成為管理的累贅。

2 智慧校園的頂層設(shè)計(jì)思路

2.1 總體目標(biāo)

智慧校園的總體設(shè)計(jì)目標(biāo)是基于“十二五”期間的數(shù)字校園成果而來的，將國家網(wǎng)絡(luò)安全和信息化發(fā)展作為智慧校園建設(shè)的戰(zhàn)略導(dǎo)向，始終堅(jiān)持統(tǒng)一的架構(gòu)設(shè)計(jì)和平臺(tái)之城，堅(jiān)持自愿的共建共享和效益導(dǎo)向原則。推進(jìn)校園管理模式，服務(wù)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，以建成全數(shù)據(jù)管理，全信息應(yīng)用和全業(yè)務(wù)監(jiān)控的智慧管理手段為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)管理決策的科學(xué)化，后勤服務(wù)的智能化和校園環(huán)境的高效化。

2.2 智慧校園的構(gòu)架與規(guī)劃

首先是在智慧校園的總構(gòu)架上，主要依托四個(gè)一體化展開，即一體化基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，一體化業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)、一體化信息安全系統(tǒng)和一體化運(yùn)行維護(hù)系統(tǒng)。

（1）一體化基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)

一體化基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)中主要分為三個(gè)方面，即基礎(chǔ)層、數(shù)據(jù)層和服務(wù)層。其中基礎(chǔ)層指的是基礎(chǔ)設(shè)施中的服務(wù)器和存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容，不僅是供智慧校園運(yùn)行的基礎(chǔ)保障，同時(shí)也是為其他各個(gè)系統(tǒng)提供云共享服務(wù)的場(chǎng)所所在，主要是提神基礎(chǔ)資源的利用和提高資源的傳輸效率。數(shù)據(jù)層顧名思義，則是各個(gè)數(shù)據(jù)的集中處理和保護(hù)。例如數(shù)據(jù)收集中心，數(shù)據(jù)保護(hù)中心和數(shù)據(jù)分析中心，等等。依托這些業(yè)務(wù)來建立智慧校園的數(shù)據(jù)分析模型，提高決策的科學(xué)性。服務(wù)層涵蓋的內(nèi)容最為廣泛，其中包括整個(gè)校園的管理平臺(tái)、監(jiān)控平臺(tái)、服務(wù)平臺(tái)、應(yīng)用平臺(tái)和學(xué)生身份識(shí)別等內(nèi)容，為各類應(yīng)用提供更為便捷的服務(wù)。

（2）一體化業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)

一體化業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)主要是針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所有可能會(huì)出要的問題以及需要來展開的。主要是管理學(xué)生的教學(xué)方面。在本設(shè)計(jì)中，一體化業(yè)務(wù)服務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)主要是以構(gòu)建“三朵云”為主要目標(biāo)。這三朵云分別是管理云，培訓(xùn)云和服務(wù)云。這三朵云同時(shí)也分別對(duì)應(yīng)學(xué)校的管理和運(yùn)營、學(xué)生的培訓(xùn)與教學(xué)和服務(wù)決策三個(gè)方面。在對(duì)這“三朵云”的開展與應(yīng)用中，通過開展微應(yīng)用群建設(shè)來實(shí)現(xiàn)智能化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的智慧化。

（3）一體化信息安全系統(tǒng)

信息安全系統(tǒng)主要是指在全生命周期的管理體系內(nèi)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)體系的管控和防護(hù)。建立可信的智能化防護(hù)體系，對(duì)不同平臺(tái)都要設(shè)立相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控預(yù)警，以此來保證智慧校園的網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)安全。

（4）一體化運(yùn)行維護(hù)系統(tǒng)

一體化運(yùn)行維護(hù)系統(tǒng)是保證設(shè)備應(yīng)用的連續(xù)性和業(yè)務(wù)服務(wù)的持久性的基礎(chǔ)。其中包括對(duì)組織體系的維護(hù)、對(duì)核心設(shè)備的維護(hù)和對(duì)各個(gè)應(yīng)用的維護(hù)等。通過運(yùn)行高效的維護(hù)系統(tǒng)，為各個(gè)應(yīng)用提供更為精良的資源管理和更為高效的運(yùn)營方式。

2.3 智慧校園的應(yīng)用藍(lán)圖設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)導(dǎo)向

圖1是智慧校園中以數(shù)據(jù)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的應(yīng)用藍(lán)圖。其中包括輔助決策層、業(yè)務(wù)應(yīng)用層和基礎(chǔ)應(yīng)用層三方面的內(nèi)容。每一層內(nèi)都涵蓋較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)導(dǎo)向，同時(shí)各個(gè)層級(jí)之間也存在復(fù)雜的數(shù)據(jù)流向。

（1）基礎(chǔ)決策層

基礎(chǔ)決策層是地理信息的應(yīng)用，校園視頻監(jiān)控的應(yīng)用，校園一卡通應(yīng)用，統(tǒng)一移動(dòng)應(yīng)用和身份識(shí)別等五項(xiàng)內(nèi)容的總和。同時(shí)也可以說是校園內(nèi)的虛擬管理平臺(tái)。通過不同的信息技術(shù)手段，在某個(gè)區(qū)域制定安防監(jiān)控，人員出入限制等內(nèi)容，就能夠聯(lián)合地理信息進(jìn)行全面監(jiān)控，充分提高校園管理水平的精細(xì)化和學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的安全性。

在上文中我們也說到了基礎(chǔ)決策層的五項(xiàng)內(nèi)容，其中統(tǒng)一的視頻監(jiān)控平臺(tái)主要是將各個(gè)多媒體教室、訓(xùn)練室、實(shí)驗(yàn)室等全面繼承為同意的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，提高視頻監(jiān)控的智能化，同時(shí)還需要將這些視頻數(shù)據(jù)共享至平臺(tái)，為平臺(tái)后續(xù)的數(shù)據(jù)收集提供一定的保障。

校園一卡通應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)校園管理安全和統(tǒng)一的基礎(chǔ)。校園一卡通可以具體應(yīng)用到學(xué)生在校園生活的方方面面。而學(xué)校則可以根據(jù)一卡通的數(shù)據(jù)挖掘提高校園服務(wù)能力。

統(tǒng)一移動(dòng)應(yīng)用是學(xué)校在基于信息內(nèi)網(wǎng)的基礎(chǔ)上與信息外網(wǎng)達(dá)成統(tǒng)一的移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)。主要是為了提高移動(dòng)辦公的便利性，學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)生活應(yīng)用的開發(fā)。

統(tǒng)一身份識(shí)別是提升內(nèi)網(wǎng)信息門戶的體現(xiàn)，建立統(tǒng)一訪問和接口開放的能力，實(shí)現(xiàn)身份和管理權(quán)限之間的組件化和服務(wù)化

（2）輔助層決策

輔助層決策主要是通過開展微應(yīng)用的群建設(shè)，來實(shí)現(xiàn)智能化的管理和運(yùn)營，同時(shí)在拓展培訓(xùn)調(diào)度運(yùn)行監(jiān)控中心、構(gòu)建核心業(yè)務(wù)和各個(gè)學(xué)院運(yùn)營的統(tǒng)一監(jiān)測(cè)中心三個(gè)方面，都具有重要作用。輔助決策層是實(shí)現(xiàn)對(duì)仙緣管理運(yùn)行，教學(xué)培訓(xùn)和服務(wù)支持的全天候、全方位、全流程的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)分析。而在輔助決策層中，還包括技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)架構(gòu)三方面的內(nèi)容。

在技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)中，主要是依托基礎(chǔ)的安全防護(hù)、網(wǎng)頁訪問渠道和基礎(chǔ)應(yīng)用等內(nèi)容，通過這些基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)來完成對(duì)整個(gè)體系的運(yùn)行維護(hù)等。

在網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)中在上文中我們也提到了統(tǒng)一的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)支持。內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)的統(tǒng)一是建立敏捷，高校、穩(wěn)定的移動(dòng)學(xué)習(xí)辦公平臺(tái)的基礎(chǔ)。通過設(shè)備升級(jí)的方式，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，實(shí)現(xiàn)校區(qū)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋。

最后是數(shù)據(jù)中心的架構(gòu)。數(shù)據(jù)中心相較于其他中心而言，是整個(gè)智慧校園體系中貫穿運(yùn)行體系始終的存在。無論是在數(shù)據(jù)收集的初期，還是在數(shù)據(jù)類型的處理和分析方面，或在數(shù)據(jù)傳輸?shù)暮笃?，?shù)據(jù)中心的架構(gòu)都是智慧校園體系構(gòu)建的重中之重。構(gòu)建林火擴(kuò)容、安全可靠、綠色節(jié)能的數(shù)據(jù)中心架構(gòu)，是推動(dòng)數(shù)據(jù)的集中化管理、數(shù)據(jù)資源共享的基礎(chǔ)。

3 智慧校園建設(shè)建議

智慧校園在建設(shè)時(shí)，首先要進(jìn)行全面的全局規(guī)劃，才能夠?qū)π畔⒒w制的構(gòu)建做出相應(yīng)的解決措施。除此之外，智慧校園的建設(shè)要統(tǒng)籌考慮資金、技術(shù)、管理、業(yè)務(wù)、服務(wù)和校園文化等方方面面的內(nèi)容，要始終堅(jiān)持統(tǒng)一的規(guī)劃，統(tǒng)一的不熟，統(tǒng)一的推進(jìn)和統(tǒng)一的實(shí)施，確保多方的資源共享與協(xié)同，才能夠?qū)⒅腔坌@的收益最大化。

1）注重智慧校園的組織機(jī)構(gòu)

所謂智慧校園的組織機(jī)構(gòu)是包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策體系、專家的咨詢體系和任務(wù)的執(zhí)行體系三個(gè)方面。建立以校領(lǐng)導(dǎo)為核心的智慧校園組織結(jié)構(gòu)是推動(dòng)智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)，專家咨詢體系與任務(wù)執(zhí)行體系則是智慧校園建設(shè)和應(yīng)用的保障。

2）充分利用校外資源

智慧校園的建設(shè)并不能僅僅依靠于學(xué)校本身的資源和能力，學(xué)校應(yīng)該充分挖掘校外的資源，來促進(jìn)智慧校園的建設(shè)。因此，在建設(shè)智慧校園時(shí)，學(xué)生應(yīng)該充分動(dòng)員師生的積極性，樹立管理部門的主人翁意識(shí)，使得各個(gè)部門都能夠發(fā)揮所長。

4 結(jié)論

智慧校園的建設(shè)并不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)長期的，艱巨的人物。高職院校在促進(jìn)智慧校園的建設(shè)時(shí)，要充分依照教學(xué)理念，加強(qiáng)校園的信息化建設(shè)，建立對(duì)智慧校園管理的規(guī)章制度，并定制長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，才能夠保證智慧校園的有效性。除此之外，在建設(shè)思想上，要始終堅(jiān)持開發(fā)與應(yīng)用的并行，在實(shí)踐操作中，要注重培訓(xùn)工作的開展，提高師生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力。只有各方共同努力，才能夠打造出一個(gè)數(shù)字化、個(gè)性化、一體化、協(xié)同化，共同發(fā)展的智慧校園平臺(tái)。

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[通聯(lián)編輯：聞翔軍]

作者簡(jiǎn)介：胡駿（1975-），男，高級(jí)講師，本科，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。