郭青英 巫朝芹

在鶴壁新區(qū)生活和從事小學(xué)教育工作已經(jīng)23年了，新區(qū)也成為了我的第二故鄉(xiāng)，也體會(huì)到了家鄉(xiāng)是我生活的源，教育是我工作的本。

我們鶴壁兩縣三區(qū)的文物古跡，到處都能找尋到歷史的足跡和意義?？纯？h歷史悠久的大伾山，在我的腦海里留下了小時(shí)候參觀游玩的記憶，之后寫的一篇游記得到老師的夸獎(jiǎng)，然后就有了全鎮(zhèn)、全縣的小學(xué)生的作文比賽的獲獎(jiǎng)，繼而有了師范時(shí)和參加工作后的文章的發(fā)表。是家鄉(xiāng)的河山開闊了我的眼界，是家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情養(yǎng)育了我的思想，是興趣靈動(dòng)了我的寫作思維。

我不敢奢求“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的鴻鵠之志和豪言壯語(yǔ)，只有循著偉人的足跡，借著它們的光，在教育之路上照亮一點(diǎn)兒孩子們前行的路。

回首23年的教育之路，曾和孩子們一起游淇河，課下一起游戲，曾把家長(zhǎng)沒(méi)按時(shí)接回家的女孩兒帶到自己家;吃過(guò)飯?jiān)偎突厮募?曾在下班后去給生病請(qǐng)假的學(xué)生補(bǔ)課;曾把在課間摔傷的男孩兒第一時(shí)間帶到診所進(jìn)行包扎——一路走來(lái)，有歡笑，有失意，更多的是欣慰與滿足。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，科學(xué)總結(jié)了世界社會(huì)主義經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出一系列具有開創(chuàng)性意義的新理念新思想新戰(zhàn)略，同時(shí)也蘊(yùn)含了教育是國(guó)家和民族發(fā)展的靈魂，教師是國(guó)家和民族發(fā)展的重要力量。潛意識(shí)中告訴自己：既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該守著一份清貧，守著一份純凈。忘不了師范老師教育的話：我要把青春和熱血獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)，而現(xiàn)在是把余生獻(xiàn)給孩子們的教育中。

我們的祖國(guó)之所以呈現(xiàn)欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的盛況，就是因?yàn)楦餍懈鳂I(yè)的建設(shè)者和勞動(dòng)者的無(wú)私奉獻(xiàn)！從建國(guó)初期邊疆農(nóng)墾的開拓建設(shè)，到大小城市中的建筑業(yè)、商業(yè)等行業(yè)的發(fā)展，都離不開勞動(dòng)者的默默奉獻(xiàn)。我也愿意成為眾多勞動(dòng)者中的“一粒沙”。

國(guó)家和民族的發(fā)展離不開人才，人才的來(lái)源離不開教育。習(xí)主席提出：強(qiáng)國(guó)須強(qiáng)教育。23年的教育生涯已成為過(guò)去，展望未來(lái)，為自己“打氣”----老驥伏櫪，志在千里。在祖國(guó)教育的強(qiáng)勢(shì)“風(fēng)浪”下，與時(shí)俱進(jìn)，把自己永遠(yuǎn)定格在“后浪”，每天關(guān)注一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想狀態(tài)，及時(shí)地和家長(zhǎng)有的放矢的聯(lián)系溝通，以期把“一棵棵的幼苗，適時(shí)澆灌，適時(shí)扶持，以達(dá)到最佳的生長(zhǎng)狀態(tài)”。

說(shuō)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好啊，心頭不由掠過(guò)這首歌，是呀，在每一個(gè)教育生活的日子里，日日精進(jìn)，無(wú)怨而無(wú)悔！

家鄉(xiāng)是我生命的源，讓我更懂得了生命的珍貴。我愛我的小學(xué)教育工作，讓我體驗(yàn)到了生命的意義與價(jià)值。站在中年的十字路口，展望未來(lái)的教育苗圃，唯有躬耕深作，求真務(wù)實(shí)，才能給自己的人生畫上濃彩重墨的一筆。