趙建眾

作為一名剛剛?cè)雽W的小學生，識字、寫字是最重要的活動之一。一個學生識字的多少直接影響著他今后的學習。所以一進入學校，就應當把識字和寫字放到重要的位置。運用多種方法，力求會讀、會寫常見的生字詞。為他們今后的學習做最充分的準備。

那么，怎樣才能進行迅速、準確地識字、寫字呢？在平時的教育教學實踐中，我認識到了這樣一些方法：

一.運用加一加的方法

雖然識字不是加法運算，但一些生字采用這種方法記，記憶效果好，速度快。例如：“田”加“力”就是“男”;“人”加“人”就是“從”;“木”加“木”就是“林”。也就是由部首和旁邊部分相加就可以變成許多新字。就像打、吹、唱、住、河、晴這些字，都可以左右相加識記字形。一般來說，凡是合體字和帶偏旁的字都可以運用這種記憶法。

二.采用減一減的辦法

有加就有減，在識字的過程中，有些字采用熟字相減或減去部件記，會更容易?！案伞睖p去“一”為“十”，“目”去掉中間的一筆為“日”，“本”除去一橫為木。當然，一個復雜的字減掉部件也是識記簡單字的好方法?！叭埂睖p衣字旁是“君”，“提”減提手旁為“是”，“冰”不寫兩點水就變成水.這樣既記住了簡單字，又學會了復雜字，一舉兩得，何樂而不為！

三.使用換一換的方法

對于帶有偏旁的字，我們常常用換部首的辦法記字形，效果更好。比如“坡”字，將土字旁換成石字，變成破?！八{”把草字頭換成竹字頭變?yōu)椤盎@”?！盎亍卑牙锩娴目趽Q成大，就是“因”。像這樣能換偏旁的字也是很多的。通過換，我們就能很輕松地記住不同部首的形近字。這就避免了機械重復的識字方法。在短時間內(nèi)達到識記漢字字形的目的。

四.選用比一比的辦法

我們常常說：“有比較就有鑒別?！痹谧R記生字生詞時，用字形對比的方法記，可以取得事半功倍的效果。“大”和“太”對比，有一點為“太”，無一點是“大”?！巴痢焙汀笆俊北容^，上橫短是“土”，下橫短是“士”?！扒纭迸c“睛”比，日字旁的為“晴”，目字旁的為“睛”。另外，“人”與“入”、“他”與“池”、“今”與“令”，“方”與“萬”這些字都可以運用字形比較的方法記，這樣記得快，記得牢。其實，所有的字形相近的字都可以這樣記。實踐證明，這是既省時省力，又有效的識字方法。

五.運用猜一猜的方法

識字的過程往往是枯燥無味的，為了增強趣味性，加強實效性，有些字，我們可以采用猜字謎或編順口溜來識記。例如，“一口咬掉牛尾巴”，謎底為“告”，“再次見面”，謎底是“觀”，還有“像開不是開，帽子斜著戴”，謎底為“升”。而“事”字可以編這樣的幾句話來記：“一個扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤?！蓖瑯佑洝澳谩弊志鸵昂掀鹗謥怼?，讓別人猜……很明顯，有很多字都可以根據(jù)字形特點編謎語，編順口溜。同學們在識字時可以猜一猜，在互相猜字的游戲中，不經(jīng)意間記住它們。而且，這樣記下的字不容易忘記。這真是識字的好辦法！為什么不采用這種方法呢？

六.使用演一演的辦法

對于一些表示動作的字，我們能夠采用動作演示法識記。學寫“提”就用手做“提”東西的動作，要掌握“挑”就做扁擔放在肩上的動作，記“打”的字形就要伸出手扇東西。當然，把手放在自己的眼睛上面就是看，張大嘴巴做“唱”歌動作，就學會“唱”字等等。這些字通過自己做動作的實踐，在不知不覺間就記住了。而且，一旦記住就不容易忘掉。因此，在識記一些與動作有關的字時，我們就有必要采用這種形象記憶的方法。

當然，字形識記的方法不只是這些。還有聯(lián)系生活識記、組詞識記、歸類識記、整體識記、利用圖片識記、字源識記，在閱讀中識記……總之，我們在記字形以前，先應當仔細去觀察字形，從總體上把握字形結(jié)構(gòu)，再根據(jù)它們的形體特點選用恰當?shù)姆椒?，進行記憶。這樣形象又有趣的方法，讓大家從耗時費力又低效的機械重復記憶中解放出來，提高了識字效率，使我們在輕松愉悅的活動中，記住了大量的生字，取得了事半功倍的效果。所以，在低年級識字教學中，我們應當重視這些方法的推廣運用，培養(yǎng)利用這些方法識記生字詞的良好習慣，讓識記漢字字形不再變得枯燥無味。這是我們識字教學的必然選擇。

我相信，只要大家共同努力，我們的識字活動必將變得輕松愉悅，識字的效果一定會更加明顯。孩子們識的字也一定會越來越多，識字活動將會變得越來越有趣。

（作者單位：甘肅省會寧縣東關小學）