王 月

（東北石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院 黑龍江 大慶 163318）

“要銘記一切為中華民族和中國人民做出貢獻(xiàn)的英雄們，崇尚英雄，捍衛(wèi)英雄，學(xué)習(xí)英雄，關(guān)愛英雄”[1]，習(xí)近平總書記在抗戰(zhàn)勝利70周年大會(huì)上發(fā)表了要尊重英雄人物、學(xué)習(xí)英雄精神的講話。中華民族英雄人才輩出，尤其在2020年初新冠疫情暴發(fā)期間，涌現(xiàn)了無數(shù)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的中華英雄兒女，他們的奉獻(xiàn)行為為中國的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，他們的大無畏精神對(duì)中華兒女具有極其重要的教育意義。

一、英雄與英雄精神

1.英雄

《現(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)英雄一詞的解釋為：“非凡出眾的人物，指見解、才能超群出眾或領(lǐng)袖群眾的人，具體指才能勇武過人的人；指具有英雄品質(zhì)的人；無私忘我，不辭艱險(xiǎn)，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人。”[2]可見，英雄一定是具備優(yōu)秀品質(zhì)且為人民群眾奉獻(xiàn)的人。在中華民族的悠久歷史中，涌現(xiàn)了一批又一批不同時(shí)代、不同背景、不同年齡的英雄人物，如“寧溘死以流亡兮”的屈原，精忠報(bào)國的岳飛；為中華崛起而讀書的周恩來?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，艱苦的生活環(huán)境造就了很多意志堅(jiān)定的英雄，廣為人知的英雄人物劉胡蘭和王二??；社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的鐵人王進(jìn)喜，“雜交水稻之父”袁隆平，2020年抗擊疫情的總指揮鐘南山。不同的時(shí)代會(huì)產(chǎn)生不同類型的英雄，我們無法以一個(gè)固定的概念來定義英雄，但作為英雄的他們，都有一些共通點(diǎn)，都可以用愛國、奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌、勇敢、無畏等美好和積極向上的詞語來描述他們。

2.英雄精神

英雄精神一詞沒有統(tǒng)一的定義，不同的學(xué)者對(duì)其具體內(nèi)涵有不同的看法，其中較為一致的是愛國主義精神、集體主義精神、敬業(yè)精神、勇敢精神等。英雄身處不同的時(shí)代，他們的精神卻可以跨越時(shí)代，留存千古。愛國主義、民族信仰、大公無私，無論哪個(gè)時(shí)代都會(huì)產(chǎn)生擁有這些優(yōu)秀特質(zhì)的人物。弘揚(yáng)英雄精神，也就是學(xué)習(xí)他們身上的這些特質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì)，發(fā)展步伐逐漸快速，快餐式的生活讓很多人的精神越來越萎靡，我們需要英雄精神來為現(xiàn)代社會(huì)注入活力。通過弘揚(yáng)各種正向的精神力量，能夠促進(jìn)青少年選擇正確的發(fā)展方向。

二、英雄精神的當(dāng)代意義與價(jià)值

“今天，中國正在發(fā)生日新月異的變化，我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄，需要英雄精神”，習(xí)近平總書記認(rèn)同英雄人物和英雄精神的教育價(jià)值和時(shí)代力量，反對(duì)歷史虛無主義對(duì)個(gè)別英雄人物抹黑，對(duì)英雄精神的否定。[3]當(dāng)今中國處在發(fā)展的攻堅(jiān)期，要保護(hù)傳統(tǒng)文化的精神底蘊(yùn)，發(fā)揮英雄精神的教育力量，英雄的力量對(duì)新時(shí)代的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用。

1.英雄精神為青年學(xué)生提供榜樣力量

“自古英雄出少年”，青少年時(shí)期是一個(gè)人價(jià)值觀形成的時(shí)期，每個(gè)個(gè)體在學(xué)習(xí)成長的過程中都受過英雄人物的影響，甚至渴望過成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。以愛國主義為核心的民族精神中，內(nèi)在地隱含著英雄精神，英雄榜樣的精神力量可以在青少年的價(jià)值觀形成中發(fā)揮積極作用。一個(gè)國家一個(gè)民族如果重視英雄人物的示范作用，發(fā)揮英雄精神的教育作用，能使學(xué)生在潛移默化中受到影響，從而培養(yǎng)出能夠自發(fā)主動(dòng)地為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為國家和社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造財(cái)富的正能量的青少年。

2.英雄精神有助于鼓舞人民群眾

“偉大出自平凡，平凡造就偉大”[4]，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，也是時(shí)代發(fā)展的推動(dòng)者，人民群眾在社會(huì)發(fā)展過程中所能創(chuàng)造精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富是無窮無盡的，任何一個(gè)歷史時(shí)期都不能忽視人民群眾的力量。所謂英雄不問出處，每一個(gè)中華英雄兒女都可以為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，在未被歷史和大眾知曉前，他們都是平凡的個(gè)體。我們每個(gè)人在成長的過程中，身心發(fā)展都會(huì)被各種內(nèi)外部因素影響，而英雄精神作為外部的影響力量，可以內(nèi)化為個(gè)體的思想，有助于我們?cè)谇斑M(jìn)的過程中克服困難，面對(duì)問題不躲避、不退縮，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)出屬于個(gè)體的力量。英雄精神在不同的時(shí)代也發(fā)揮著不同的作用，在古代，英雄精神鼓勵(lì)人民保衛(wèi)賴以生存的家園國土；在近代，英雄精神促進(jìn)人民拋棄舊制度，開創(chuàng)新時(shí)代；在現(xiàn)代，英雄精神推動(dòng)我們持續(xù)探索創(chuàng)新，用文化精神的力量促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。

3.英雄精神豐富了中華文化內(nèi)涵

中華優(yōu)秀文化包含眾多，英雄精神是其重要組成部分，它豐富了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，也在現(xiàn)代文化的發(fā)展中不斷發(fā)揮作用。英雄精神的宣揚(yáng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳遞具有共同的目標(biāo)，都是為提升人民群眾精神文化，增強(qiáng)精神力量。文化是國家軟實(shí)力，文化底蘊(yùn)強(qiáng)大的國家，都有足夠的自信在未來的世界發(fā)展過程中不落伍，且越走越遠(yuǎn)。擁有上下五千年歷史的中華文化博大精深，英雄精神也是在歷史的潮流中不斷更新，愛國主義、集體主義、奮斗精神逐步充實(shí)補(bǔ)充精神內(nèi)容，增強(qiáng)中華文化的自信力。英雄故事歷代傳承，英雄精神經(jīng)久不息，英雄人物不斷涌現(xiàn)，為中華優(yōu)秀文化注入新的養(yǎng)料。英雄精神能夠引領(lǐng)時(shí)代文化和社會(huì)風(fēng)尚，并隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展被不斷被賦予新的內(nèi)容，成為優(yōu)秀文化的重要組成部分，增強(qiáng)我國人民的文化自信。

三、英雄精神在大學(xué)生價(jià)值觀塑造中的作用

英雄精神包含著英雄人物的各種優(yōu)秀品質(zhì)，有利于發(fā)揚(yáng)時(shí)代主流文化，傳播正能量。大學(xué)生們學(xué)習(xí)接受英雄人物及英雄精神，可以形成正確的價(jià)值理念，發(fā)揮英雄精神的教育功能。

1.英雄精神促進(jìn)大學(xué)生自我價(jià)值意識(shí)形成

大學(xué)時(shí)期學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)意識(shí)形態(tài)的辨別也更具有選擇性，每個(gè)人都曾有過英雄夢(mèng)，傳播英雄精神，可以激發(fā)他們愛國主義思想；大學(xué)生的心理成熟度不足，容易受外界影響，對(duì)英雄模范人物的學(xué)習(xí)能激發(fā)他們的自我意識(shí)，通過自我評(píng)價(jià)和自我約束，引導(dǎo)大學(xué)生更新價(jià)值觀念，形成良好的行為習(xí)慣，從他律走向自律，向符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求發(fā)展。英雄的英勇事跡能為大學(xué)生提供行為示范，激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，鼓舞大學(xué)生提升道德情操。如2020年新冠疫情期間涌現(xiàn)了許多英雄人物，他們?cè)诿髦獥l件艱苦的情況下，仍舊冒著生命危險(xiǎn)去拯救病患，我們稱他們?yōu)椤白蠲滥嫘姓摺薄Ｔ谒麄兊膸ьI(lǐng)下，很多大學(xué)生加入疫情防控，成為勇敢的志愿者。英雄人物及英雄精神的潛在力量是不可估量的，它能滲透到當(dāng)代大學(xué)生的骨血中，讓大學(xué)生在成長的過程中為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一分力量。

2.英雄精神促進(jìn)大學(xué)生道德品質(zhì)提升

“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！秉h的十八大報(bào)告著重強(qiáng)調(diào)“立德樹人”這一教育理念，英雄精神有利于這一理念的具體落實(shí)。被稱為英雄的人物，無一不是具有高尚道德情操和品德素養(yǎng)的人，每個(gè)英雄精神的理念都包含著一段令人敬佩的道德故事。英雄精神與道德品質(zhì)之間有著密不可分的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)了解英雄故事的過程中，英雄精神會(huì)滲透到學(xué)生的思想中，使學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育理念。[5]

3.英雄精神促進(jìn)大學(xué)生價(jià)值觀教育

在價(jià)值觀多元的信息時(shí)代，網(wǎng)上信息多種多樣，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重大影響。學(xué)生時(shí)期，是個(gè)體感知能力最強(qiáng)、吸收知識(shí)最為迅速的階段，良好的信息環(huán)境，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成具有積極的促進(jìn)作用。學(xué)生在接受教育的過程中，歷史課本中的英雄人物和英雄精神都能夠化為無形的教育力量，影響大學(xué)生未來的價(jià)值選擇和價(jià)值形成。

四、以英雄精神培養(yǎng)大學(xué)生的價(jià)值觀

1.將英雄精神融入課堂教學(xué)

高校教師要利用好課堂傳播這一渠道，在課堂中運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?shí)例引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念。大學(xué)生對(duì)負(fù)面新聞的甄別力不強(qiáng)，要加強(qiáng)其價(jià)值觀教育。高校教師，尤其是社科類專業(yè)教師，上課時(shí)會(huì)輸出個(gè)人價(jià)值觀；因此，要求高校教師一定要秉承正確的觀念，避免不正當(dāng)?shù)难哉撚绊憣W(xué)生。同時(shí)，在課堂上，適時(shí)輸出榜樣人物的英雄事跡。要以講故事的形式，以播放視頻的方式，以活動(dòng)演繹的方式，讓大學(xué)生了解更多英雄故事，不僅有利于豐富課堂內(nèi)容，還可以活躍課堂氛圍，讓英雄人物精神滲透到學(xué)生的價(jià)值觀中。

2.利用英雄精神營造良好班風(fēng)校風(fēng)

學(xué)校是學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成過程中最重要的場所之一，學(xué)校要借助英雄精神營造良好的校風(fēng)班風(fēng)。大學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的最重要的階段，校風(fēng)班風(fēng)都能夠影響學(xué)生價(jià)值觀。如在校內(nèi)設(shè)立英雄雕像或紀(jì)念館，在展示板上簡介國內(nèi)外優(yōu)秀的人物肖像及人物事跡，這是學(xué)生了解英雄精神的方式之一。另外，每個(gè)省份都有其獨(dú)特的精神及英雄人物、榜樣人物，學(xué)?？梢越M織學(xué)生去參觀英雄人物紀(jì)念館，了解英雄人物的感人事跡。在這種實(shí)際參與的活動(dòng)中，大學(xué)生的直觀感受是非常強(qiáng)烈的；這種活動(dòng)，以潛移默化的方式使英雄精神傳輸?shù)綄W(xué)生的思想中，逐漸內(nèi)化于心。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)力量宣傳英雄精神

媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸具有便利性和及時(shí)性的特點(diǎn)，承擔(dān)社會(huì)主流價(jià)值觀的傳播作用。通過互聯(lián)網(wǎng)傳播英雄事跡，宣傳主流價(jià)值理念，營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化和積極和諧的網(wǎng)絡(luò)空間。大學(xué)生作為目前網(wǎng)絡(luò)流量大戶，日常生活交流依賴網(wǎng)絡(luò)，將英雄人物傳記拍成影視作品，在互聯(lián)網(wǎng)上宣傳，以短視頻的方式宣傳英雄人物事跡。大學(xué)生在休閑娛樂之余，通過互聯(lián)網(wǎng)接觸榜樣人物，了解英雄精神，在不知不覺中接受英精神的教育與影響，從而為大學(xué)生價(jià)值觀的塑造提供幫助。

五、結(jié)語

“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出”“對(duì)一切為國家、為民族、為和平付出寶貴生命的人們，不管時(shí)代怎樣變化，我們都要永遠(yuǎn)銘記他們的犧牲和奉獻(xiàn)”。要在社會(huì)樹立崇尚英雄精神的良好風(fēng)氣，精神理念的傳播是無形的，但其力量是巨大的。中華民族從古至今，英雄人物層出不窮，應(yīng)當(dāng)將英雄人物的行為所體現(xiàn)出來的偉大人格、偉大精神、偉大價(jià)值以某種方式展現(xiàn)出來；這些精神力量不僅對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的健康養(yǎng)成具有積極作用，而且有助于青少年理想信念的確立、人生修養(yǎng)的提升。在當(dāng)今信息多元化的時(shí)代，更要將這些美好的偉大精神傳承下去，塑造健全人格的大學(xué)生。喚起人民群眾的民族信仰，激發(fā)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，從而為社會(huì)主義建設(shè)出一份力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。