王 燕

1 科普講解的意義和重要性

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，科技創(chuàng)新不僅呈現(xiàn)出加速推進(jìn)和深度融合的態(tài)勢(shì)，而且廣泛滲透到社會(huì)各個(gè)方面?？茖W(xué)越來(lái)越深刻地影響和決定著人類的生存、發(fā)展和未來(lái)；科學(xué)，越來(lái)越密切地左右著每個(gè)人的生活、工作和學(xué)習(xí)?？萍紕?chuàng)新是提高國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，習(xí)近平總書(shū)記指出，科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要，是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的兩翼。這是因?yàn)?，首先科普為?chuàng)新提供了良好的科學(xué)環(huán)境，比如西方現(xiàn)代科技的興起，就是有著良好的科學(xué)文化基礎(chǔ)；其次科普為創(chuàng)新提供了市場(chǎng)保障，因?yàn)樾录夹g(shù)的使用，需要?jiǎng)趧?dòng)者具有一定科學(xué)素養(yǎng)才能勝任；新產(chǎn)品的消費(fèi)，同樣需要具有一定科學(xué)素養(yǎng)的人才能駕馭；再次科普是創(chuàng)新文化的重要基石，而創(chuàng)新文化是科技創(chuàng)新不可或缺的土壤。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)擁有高質(zhì)量、可持續(xù)性的創(chuàng)新能力，離不開(kāi)創(chuàng)新文化的建設(shè)?？破帐侵腔鄣脑慈?，力量的源泉，創(chuàng)新的源泉，科學(xué)普及利國(guó)利民，科學(xué)傳播強(qiáng)國(guó)富民。

科技的發(fā)展伴隨而來(lái)的是各種各樣科技新名詞的層出不窮，比如黑科技、轉(zhuǎn)基因食品、克隆技術(shù)、人類基因組、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等等。公眾想理解它們的含義以及對(duì)未來(lái)生活的影響，常常感到力不從心，專業(yè)色彩濃厚的概念和公式往往讓人云山霧罩。因此公眾迫切需要權(quán)威而又通俗的闡述，比如社會(huì)上有一種餓死癌細(xì)胞的說(shuō)法，有一位年輕的女演員，在被診斷出淋巴瘤后，沒(méi)有盡早接受現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的正規(guī)化療，而是接受了“針灸、刮痧、拔罐、放血”等等“排毒”招數(shù)，同時(shí)“吃素，吃清淡飲食”，期望餓死癌細(xì)胞。當(dāng)意識(shí)到必須接受正規(guī)化療的時(shí)候，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了治療的黃金時(shí)期，最后真的是無(wú)救了。摒棄偽科學(xué)對(duì)社會(huì)的危害，這些都離不來(lái)科技人員對(duì)科學(xué)知識(shí)的講解和普及。科普講解在新的歷史起點(diǎn)上，推動(dòng)著我國(guó)科普事業(yè)的繁榮發(fā)展，提升全體公眾的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，既具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，又有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史意義。

科學(xué)普及的方式方法多種多樣，有科普講座、科普參觀、科普影視、科普?qǐng)?bào)道、科普旅游、科普展覽、科普實(shí)驗(yàn)等等?！氨R未動(dòng)，糧草先行。”準(zhǔn)備工作在戰(zhàn)爭(zhēng)中具有十分重要的作用，講解如戰(zhàn)爭(zhēng)，講臺(tái)如戰(zhàn)場(chǎng)，同樣也需要做好準(zhǔn)備工作?？破罩v解的要素有講解選題、講解內(nèi)容、講解技巧、講解語(yǔ)言、講解形象、講解互動(dòng)等等。選題是科普講解中最關(guān)鍵的因素之一，貫穿著講解的始終，制約著材料的取舍，所有的一切內(nèi)容、技巧、語(yǔ)言、形象、互動(dòng)等都圍繞著選題展開(kāi)。本文對(duì)科普講解的選題進(jìn)行深入的分析和探討，通過(guò)講解內(nèi)容，專業(yè)背景，受眾需求等方面的研究，論述科普講解中選題的問(wèn)題。

2 科普講解選題應(yīng)遵循以內(nèi)容為主的原則

如果有一位老人，全身癱瘓、不能言語(yǔ)，手部只有三根手指可以勉強(qiáng)活動(dòng)，還要借助機(jī)器才能發(fā)出聲音，請(qǐng)問(wèn)我們會(huì)聽(tīng)他講話嗎？大多數(shù)人的第一反應(yīng)是不會(huì)。那么很遺憾，我們可能會(huì)錯(cuò)過(guò)當(dāng)代世界上最偉大的物理學(xué)家史蒂芬·霍金的精彩報(bào)告。史蒂芬·霍金教授每次講座的時(shí)候，全場(chǎng)爆滿座無(wú)虛席從無(wú)例外。這是因?yàn)榛艚鸾淌诘闹v座，以內(nèi)容為主，質(zhì)量高且具有顛覆性、擴(kuò)展性、啟發(fā)性。只要我們講的內(nèi)容夠新奇、夠通俗、夠科學(xué)、夠前沿，那么無(wú)論有什么樣的缺陷，公眾都能夠包容與接受。

在科普講解中，公眾最在意的是我們所講解的內(nèi)容，是否為受眾所關(guān)注、所思考、所需要，是否與時(shí)代密切相關(guān)，是否對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極地影響?？破罩v解貴在對(duì)知識(shí)的積累，當(dāng)我們有一池水就能從池中輕松的提起一桶水，有一桶水就能從桶中自如的舀出一碗水，因此我們首先要確認(rèn)自己的講解目標(biāo)和效果，在選題的準(zhǔn)備上，通常需要遵循3W 原則。Why？我們?yōu)槭裁匆x這個(gè)題目講解？Who？受眾是誰(shuí)？受眾關(guān)心什么？受眾需要什么？What？我們希望通過(guò)這個(gè)講解，能讓受眾得到什么？做什么？

2.1 科普講解中選題的思考

科普講解中的選題，首先要思考我們?yōu)槭裁催x這個(gè)題目來(lái)講解，Why 提出疑問(wèn)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。大家知道，提出一個(gè)好的問(wèn)題，就意味著問(wèn)題解決了一半，善于提問(wèn)，說(shuō)明具有想象力、創(chuàng)造力，因?yàn)橹挥蟹e極思考，才有問(wèn)題的產(chǎn)生。因此我們?cè)谥v解前就要提問(wèn)這個(gè)講解為了什么？我們要明確對(duì)公眾科學(xué)的普及，不僅是國(guó)家的政策，也是公眾的意愿，公眾科學(xué)素養(yǎng)的提高需要科學(xué)的普及，而科學(xué)領(lǐng)域中的專家，有責(zé)任將自己的知識(shí)向公眾傳播。

講解題目的選擇，因?yàn)槲覀兪窃擃I(lǐng)域的專家，希望將該領(lǐng)域的前沿學(xué)科知識(shí)向公眾普及；因?yàn)槲覀兪煜ぴ擃I(lǐng)域，希望將該領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)向公眾普及；因?yàn)槲覀兩瞄L(zhǎng)該領(lǐng)域，希望將該領(lǐng)域鮮為人知的特點(diǎn)向公眾普及；使公眾在生活中接觸到高新科技的同時(shí)，不會(huì)拒絕和躲避。

比如我們有時(shí)聽(tīng)報(bào)道說(shuō)，有些電水壺?zé)畷r(shí)有塑料味、橡膠味、錳超標(biāo)，中毒致癌等，因此在選擇時(shí)，我們要選擇正規(guī)廠家的產(chǎn)品。不粘鍋的問(wèn)世給人們的生活帶來(lái)了很大的便利：輕松煎、炒食物而不粘底,能最大限度地減少用油,讓廚房的油煙少一些,且清洗起來(lái)更為方便,成為現(xiàn)代家庭中不可缺少的廚房用具之一。在不粘鍋?zhàn)哌M(jìn)人們生活的同時(shí),有關(guān)其涂層安全性的質(zhì)疑也從未停息。那我們現(xiàn)在經(jīng)常使用的不粘鍋會(huì)中毒嗎？不粘鍋具有耐酸、耐堿、耐油、耐高溫的特性，鍋內(nèi)的涂層主要原料是聚四氟乙烯，具有熱穩(wěn)定性，在250℃以下正常的使用中，涂層是無(wú)毒的，而我們平時(shí)炒菜的溫度通常低于200℃，如果不小心被食入，涂層不會(huì)被人體消化、吸收和富集，而是直接通過(guò)糞便排出，因此不粘鍋可放心的使用。

論語(yǔ)中有這樣一句話：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。說(shuō)的是一味讀書(shū)而不思考，就會(huì)因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺?shū)本的意義，而不能合理有效利用書(shū)本的知識(shí)，甚至?xí)萑朊悦?；而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)和鉆研，終究是沙上建塔將一無(wú)所得。這句話告訴我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)，否則就收效甚微。而提問(wèn)是在學(xué)習(xí)、思考之上得不到真相的疑惑，因此在選題時(shí)，我們一定要問(wèn)自己，為什么做這個(gè)講解，我能勝任嗎？然后結(jié)合自己固有的知識(shí)為受眾帶來(lái)一個(gè)通俗易懂充滿科學(xué)知識(shí)的講解?？茖W(xué)普及為金字塔尖的科技和金字塔底的公眾搭起了連接的塔身，讓公眾了解我們科技的發(fā)展和動(dòng)態(tài)，為我們偉大的祖國(guó)驕傲，向我們偉大的科學(xué)家們致敬，科普助力中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

2.2 科普講解中選題的對(duì)象

科普講解中的選題，接下來(lái)我們要考慮講解的對(duì)象。在科普講解中，我們需要明確受眾是誰(shuí)。因?yàn)槭鼙姷娜后w，可以讓我們明確科普講解選題的深度和廣度。

如果是幼兒園的小朋友，我們科學(xué)知識(shí)的講解應(yīng)盡量的通俗淺顯，重在引導(dǎo)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，避免高深的學(xué)術(shù)用語(yǔ)；如果是大學(xué)的學(xué)生，我們科學(xué)知識(shí)的講解需要一定的深度和廣度，使他們能對(duì)所講解的內(nèi)容進(jìn)行思考，并參與到講解的過(guò)程中來(lái)，互相交流和探討。對(duì)于大家了解的常識(shí)，我們可以跳過(guò)概念，直奔主題，比如講解流感的預(yù)防，告知大家要注意勤洗手、多通風(fēng)、增加機(jī)體的免疫力等。一場(chǎng)科普講解中能否成功，很重要的一點(diǎn)是受眾關(guān)心什么？需要什么？

通常對(duì)于老年人，我們需要多為他們普及一些高新科技在生活中的應(yīng)用，讓他們能更好地融入我們今天現(xiàn)代的生活，共享科技帶來(lái)的便利。比如互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的使用，云計(jì)算的功能，智慧城市、智能社區(qū)養(yǎng)老、醫(yī)藥健康的需求等等，這些都是老年人所關(guān)注的話題。

網(wǎng)上預(yù)約，網(wǎng)上購(gòu)買，網(wǎng)上支付等快捷的服務(wù)，方便了公眾，因?yàn)檫@樣沒(méi)有了上下班的限制，24 小時(shí)全天候都可以操作。然而對(duì)于老年人，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的老年人來(lái)說(shuō)，使用起來(lái)就有一定的困難，高科技完全顛覆了以往生活中拿錢(qián)交易的簡(jiǎn)單方式，需要下載App、注冊(cè)登錄、密碼設(shè)置、銀行卡綁定、實(shí)名認(rèn)證等才能完成我們所需要的服務(wù)，比如現(xiàn)在許多醫(yī)院掛號(hào)推出了預(yù)約服務(wù)，人工窗口的服務(wù)越來(lái)越少，有的老年人沒(méi)有手機(jī)賬戶，不會(huì)使用相關(guān)的服務(wù)軟件，甚至發(fā)條信息都要費(fèi)好大功夫，造成了看病困難的現(xiàn)象，這給老年生活造成了極大的不便。如果我們多普及這方面的知識(shí)，就可以提高老年人的生活質(zhì)量，提高防范意識(shí)避免被詐騙，也可讓不在身邊的兒女放心地工作。但是同樣的選題對(duì)年輕人就不合適，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代、數(shù)字化是屬于年輕人的，一個(gè)數(shù)字化產(chǎn)品，老年人拿著一本說(shuō)明書(shū)，還往往不知如何使用，而年輕人根本不用說(shuō)明書(shū)，就可以輕松自如隨心所欲的切換各種想使用的功能。對(duì)于家長(zhǎng)最需要的是孩子健康和成長(zhǎng)方面的科學(xué)知識(shí)，如何成為學(xué)霸是每位家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的。對(duì)于普通公眾安全、健康、財(cái)富和希望是最向往的。所以在講解前我們需要了解受眾的年齡段、職業(yè)背景、教育程度、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀、信仰等，這樣才具有針對(duì)性，能夠抓住受眾的心理，引導(dǎo)受眾的思維?？茖W(xué)普及創(chuàng)新發(fā)展，講科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，讓全社會(huì)共享科技發(fā)展帶來(lái)的美好生活。

2.3 科普講解中選題的目的

科普講解中的選題，接下來(lái)我們還要考慮講解的目的，What 我們希望通過(guò)這個(gè)科普講解，能讓公眾得到什么？繼而做些什么？這是科普的重點(diǎn)，科技在于對(duì)生活改變的同時(shí)，喚起公眾對(duì)科技強(qiáng)國(guó)的信念和理想。

科技強(qiáng)則國(guó)力強(qiáng)、科技高新則生活便利，科普讓公眾在生活中重視對(duì)科技的關(guān)注度與參與度。比如全社會(huì)參與的垃圾分類問(wèn)題，生活中我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，每人每天都要產(chǎn)生大量的垃圾，垃圾放錯(cuò)地方就的只是垃圾，但放對(duì)了地方就是個(gè)寶，1 噸廢塑料可回?zé)?00 公斤無(wú)鉛汽油和柴油；1 噸廢紙可生產(chǎn)850 公斤的再生紙，節(jié)省木材300公斤；1 噸處于垃圾可制成300 公斤五污染的肥料；1 噸廢鋼可煉好鋼750 公斤；1 噸易拉罐能煉800公斤的鋁塊；1 噸廢玻璃能造出2 萬(wàn)個(gè)500 克容量的玻璃瓶；生產(chǎn)垃圾中有30%～40%可以回收利用。垃圾不僅可以變廢為寶，還可以節(jié)約土地，減少污染，讓城市更清潔美觀。

地球是我們的家園，是我們賴以生存的空間，科普讓全社會(huì)參與共同促進(jìn)資源共享，人和自然的和諧發(fā)展。因此我們?cè)诳破罩v解的選題中，要多喚起公眾對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，節(jié)約資源低碳生活；多關(guān)注生物的多樣性，自覺(jué)地實(shí)施對(duì)瀕危物種的保護(hù)；多倡導(dǎo)健康的生活方式，順其自然隨遇而安；多講解各行各業(yè)的高新科技，感受祖國(guó)的強(qiáng)大和生活的幸福。

科技強(qiáng)國(guó)需要有科學(xué)帶頭人，學(xué)科領(lǐng)軍人才和一大批的科技人員，只有這樣一支高素質(zhì)的科技隊(duì)伍，才能保證科技創(chuàng)新的活力。因此科學(xué)要從娃娃抓起，科普培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，提升對(duì)事物的觀察力、思考力和分析力，長(zhǎng)大了才能從事偉大的科學(xué)事業(yè)，為人類做貢獻(xiàn)?？破帐聵I(yè)任重道遠(yuǎn)，科技強(qiáng)國(guó)科普先行。

3 科普講解中選題范圍的基本依據(jù)

首先在科普講解中我們要把握講解的科學(xué)性。生活中可講述的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，有歷史故事，政治經(jīng)濟(jì)，文學(xué)宗教等等。比如我們講解人類的起源，應(yīng)該從進(jìn)化論科學(xué)的闡明生物從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展規(guī)律，人類的行走、語(yǔ)言、工具的使用等，切不可講成上帝造人，女?huà)z造人的神話故事。在科普講解中我們一定要體現(xiàn)科學(xué)原理、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等科學(xué)性。比如萬(wàn)有引力、伯努利原理、能量守恒定律等科學(xué)原理；太陽(yáng)、月亮、星星、風(fēng)雨、雷電等自然現(xiàn)象；基因檢測(cè)、人工智能、無(wú)人駕駛、5G、超導(dǎo)等科學(xué)技術(shù)；奧托·馮·格里克馬德保半球、伽利略·伽利雷比薩斜塔自由落體的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

其次在科學(xué)的范圍中確定講解的選題，科學(xué)普及的范圍極廣，有自然科學(xué)包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，醫(yī)藥、衛(wèi)生、健康，天文、地理、生物，高山、海洋、冰川等；有高新技術(shù)包括信息空間，生物技術(shù)，能源材料，電子信息，流體機(jī)械，先進(jìn)制造，智能交通，航空航天等。我們的講解具有權(quán)威性，代表著一個(gè)行業(yè)、一個(gè)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然而我們個(gè)人儲(chǔ)備的知識(shí)是有限的，無(wú)法面面俱到，因此在選題時(shí)我們要注意以下幾點(diǎn)。

3.1 依據(jù)主辦方設(shè)立的主題要求選題

一場(chǎng)科普講解通常由主辦方設(shè)立講解主題，這時(shí)我們需要依據(jù)主辦方的要求，來(lái)確定科普講解的選題，比如各科普基地的講解有動(dòng)物、植物、微生物，有醫(yī)療、衛(wèi)生、大健康，有建筑、工程、云計(jì)算等等。這就像命題作文，我們不可偏題，如果主辦方要求我們講解一個(gè)云計(jì)算，在這里云的概念在于大，據(jù)科學(xué)家計(jì)算一片積雨云成熟的時(shí)候，長(zhǎng)度、寬度、厚度可達(dá)十幾公里。

計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合成一個(gè)巨大的數(shù)據(jù)計(jì)算處理程序，可以在短時(shí)間內(nèi)（幾秒種）完成對(duì)數(shù)據(jù)大量的運(yùn)算，形象的用“云”來(lái)說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)計(jì)算的強(qiáng)大，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的強(qiáng)大，讓我們不用擔(dān)心手機(jī)內(nèi)存的不夠，因?yàn)槲覀冎灰螺d一個(gè)云盤(pán)，就可以將數(shù)據(jù)儲(chǔ)存到云計(jì)算的云端；云計(jì)算通過(guò)大數(shù)據(jù)，可以預(yù)測(cè)道路的交通狀況，避開(kāi)擁堵路段等。同樣是云在講解中，不可通篇講解成自然現(xiàn)象的卷云、卷層云、卷積云等自然科學(xué)知識(shí)，我們可以從自然界的云中帶出云計(jì)算的概念，讓公眾更形象地明白云計(jì)算強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，以及在生活中對(duì)我們產(chǎn)生的巨大影響。

主辦方往往也會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家，來(lái)為公眾科普相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，比如生物技術(shù)會(huì)邀請(qǐng)生物學(xué)的專家，橋梁設(shè)計(jì)會(huì)邀請(qǐng)力學(xué)專家，互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)會(huì)邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)專家來(lái)，常見(jiàn)疾病的預(yù)防會(huì)邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)專家來(lái)講解等等。因此科普講解中首先應(yīng)該依據(jù)主題要求選題，圍繞主題講解內(nèi)容既鮮明又突出，也便于受眾一看主辦方的海報(bào)就明確科普的重點(diǎn)范圍，對(duì)科普的內(nèi)容是否感興趣，決定著是否參與此次科普活動(dòng)。

3.2 依據(jù)自己擅長(zhǎng)和熟悉的領(lǐng)域選題

如果主辦方?jīng)]有明確的講解選題，這時(shí)我們就要依據(jù)自己擅長(zhǎng)和熟悉的學(xué)科領(lǐng)域來(lái)組織科普講解的內(nèi)容，才能擁有大量的素材，才能具有自己切身的體會(huì)，才能講得真切，解得深入。相反，如果選擇自己不熟悉的內(nèi)容，則演講這不僅有損演講者的形象，也是對(duì)聽(tīng)眾的不負(fù)責(zé)任。如果自己都不熟悉，不了解，講解中就只能照本宣科、生搬硬套，很難讓對(duì)方明白，也很難達(dá)到通俗易懂、有趣、吸引人的目的。即使講解完成，也無(wú)法和受眾互動(dòng)，因?yàn)樵S多原理、現(xiàn)象、本質(zhì)自己都不甚明了，也就無(wú)法講解清楚，說(shuō)透徹。還有可能浮光掠影、信口開(kāi)河、以訛傳訛、弄虛作假，嚴(yán)重的違反了科學(xué)的客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

有這樣一個(gè)故事和20 世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦有關(guān)，說(shuō)的是自從愛(ài)因斯坦的《相對(duì)論》問(wèn)世后，世界上許多名牌大學(xué)都爭(zhēng)著請(qǐng)他去講解《相對(duì)論》的原理。有一次，愛(ài)因斯坦又被邀請(qǐng)去講解，在路上愛(ài)因斯坦的司機(jī)不屑地說(shuō)“教授，您的關(guān)于《相對(duì)論》的講解，我至少聽(tīng)過(guò)30 次，也背得滾瓜爛熟。我敢打賭，我上講臺(tái)講的一定不比您差！”愛(ài)因斯坦聽(tīng)了覺(jué)得很有趣，就想聽(tīng)聽(tīng)司機(jī)是如何講解《相對(duì)論》的，于是一口答應(yīng)說(shuō)“好，給你一次機(jī)會(huì)試試。反正這所大學(xué)也沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我，到那里我扮作司機(jī)在臺(tái)下，你假冒我上臺(tái)去講解吧！”在講臺(tái)上，司機(jī)果然一字不漏地背出了《相對(duì)論》，而且整個(gè)過(guò)程還相當(dāng)流利。正當(dāng)司機(jī)走下講臺(tái)的時(shí)候，不想?yún)s被一位教授攔住，說(shuō)要請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題司機(jī)從未聽(tīng)過(guò)，根本無(wú)法回答。突然司機(jī)靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)提問(wèn)的教授說(shuō)“這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)我的司機(jī)來(lái)回答就行了，不用我親自解答！”愛(ài)因斯坦聽(tīng)了，立即上前解答，幾句話就解答了教授的提問(wèn)，簡(jiǎn)單明了。所有在場(chǎng)的人都驚呆了，愛(ài)因斯坦的司機(jī)都有如此高的學(xué)術(shù)造詣，何況愛(ài)因斯坦本人呢？愛(ài)因斯坦始終沒(méi)有暴露自己的身份，司機(jī)非常地敬佩。司機(jī)不能回答問(wèn)題是因?yàn)闆](méi)有真正領(lǐng)悟相對(duì)論的含義，他所獲得的只是表觀機(jī)械記憶知識(shí)，也就是我們常說(shuō)的鸚鵡學(xué)舌人云亦云不知所云。在歸途中，司機(jī)對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)“事實(shí)證明，我只能當(dāng)司機(jī)，而您才是真正偉大的科學(xué)家。”這說(shuō)明只有在自己擅長(zhǎng)熟悉的領(lǐng)域中，才能兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。

科普講解對(duì)沒(méi)有專業(yè)知識(shí)背景的群體，起到科學(xué)普及的功效，對(duì)有專業(yè)知識(shí)背景的群體，起到相互探討的作用。因此如果一所學(xué)校的科技節(jié)，邀請(qǐng)我們科技人員去做科普，天文工作者就選宇宙星空；物理專家就選光子、粒子、暗物質(zhì)；動(dòng)物專家就選長(zhǎng)頸鹿、白天鵝；植物專家就選捕蠅草、生石花；昆蟲(chóng)專家就選蝴蝶、蠶蛾等等話題，總之是我們熟悉和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?？萍既藛T在自己研究、熟悉的領(lǐng)域中，具有知識(shí)發(fā)散，隨時(shí)組織語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)感官的能力，對(duì)該領(lǐng)域中的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行權(quán)威的解答，才能牽引著科普對(duì)象的思路往下走，大家才愿意聽(tīng)下去，這樣的科普講解對(duì)公眾才具說(shuō)服力，具有科學(xué)性和指導(dǎo)性。

3.3 依據(jù)時(shí)代的特性選題

科技的發(fā)展日新月異，推動(dòng)著社會(huì)的全面進(jìn)步。智能物流節(jié)省了人力、物力，降低了流通成本，提高了經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展；第五代通信技術(shù)5G 的應(yīng)用，高速的數(shù)據(jù)傳輸、減少延遲、節(jié)省能源、大規(guī)模設(shè)備連接等改變了人們的生活方式；黑洞的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了時(shí)空的彎曲，大型射電天文望遠(yuǎn)鏡的研制成功，可以使人們看到幾十億光年乃至更遙遠(yuǎn)的太空，為探索人類未知的太空奧秘創(chuàng)造了條件。

科技新名詞層出不窮，公眾對(duì)高新科技有著極大的熱情，但往往卻一知半解不甚明了，迫切需要相關(guān)領(lǐng)域的科技人員進(jìn)行科普講解，促進(jìn)公眾理解并使用高新科技，及時(shí)釋疑解惑與時(shí)俱進(jìn)，以最快的速度縮短科技與公眾之間的距離，使科普傳播更富時(shí)代氣息和疊加效應(yīng)。比如非洲豬瘟為什么會(huì)導(dǎo)致豬肉價(jià)格的上漲？豬肉是居民主要肉品蛋白質(zhì)來(lái)源，豬肉消費(fèi)占到總?cè)忸愊M(fèi)的60%以上，非洲豬瘟不是人畜共患傳染病，但對(duì)生豬生產(chǎn)的影響極大。中國(guó)是生豬養(yǎng)殖和產(chǎn)品消費(fèi)大國(guó)，生豬的養(yǎng)殖量和存欄量約占全球總量的一半。中國(guó)生豬養(yǎng)殖規(guī)模化程度低，生豬調(diào)運(yùn)頻次高、范圍大，非洲豬瘟給我國(guó)的生豬養(yǎng)殖業(yè)造成極大危害，影響豬肉市場(chǎng)供給。物以稀為貴，非洲豬瘟導(dǎo)致生豬的大量死亡，肉少價(jià)格自然就高，這種狀況是暫時(shí)的，等生豬的數(shù)量擴(kuò)大后，豬肉的價(jià)格自然回落，減少公眾對(duì)目前豬肉價(jià)格虛高的恐慌。因此科普選題應(yīng)緊扣時(shí)代的脈搏，圍繞航天科技、人工智能、5G 技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等時(shí)代科技前沿、熱點(diǎn)及環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生健康、食品安全等民生領(lǐng)域焦點(diǎn)問(wèn)題。

大力提升公眾科學(xué)文化素養(yǎng)和精神文明的水平，引領(lǐng)公眾用科學(xué)的思想觀察問(wèn)題，用科學(xué)的方法處理問(wèn)題，不斷樹(shù)立和掌握科學(xué)生產(chǎn)、健康生活、可持續(xù)發(fā)展的理念和知識(shí)，提高生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待人生、對(duì)待生活。

3.4 依據(jù)受眾的興趣引導(dǎo)選題

在科普講解中，我們要選公眾感興趣的話題，因?yàn)榭破罩v解對(duì)公眾來(lái)說(shuō)具有極大的隨意性，我們要靠加大宣傳，讓公眾自愿來(lái)聽(tīng)我們普及的科學(xué)知識(shí)。這就像聊天一樣，說(shuō)的如果是對(duì)方不喜歡、不感興趣的事或聽(tīng)不懂的話題，對(duì)方就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，文雅一點(diǎn)的會(huì)低頭關(guān)注自己的手機(jī)信息，不客氣的就會(huì)直接離場(chǎng)。因此在科普講解之前，我們需要對(duì)講解對(duì)象進(jìn)行初步的了解，他們的年齡、知識(shí)背景，他們想聽(tīng)什么、想要什么？而不是我們說(shuō)什么，他們就必須聽(tīng)什么，必須接受我們的觀點(diǎn)。我們講解者應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)情境，帶他們走進(jìn)去，告訴他們，這正是你所需要的。這樣，我們就能找到和受眾之間的關(guān)聯(lián)性，引起共鳴。如果講解對(duì)象是普通的百姓，他們要的多是安全、財(cái)富、健康和希望；如果是父母親，他們要的就是孩子的健康成長(zhǎng)和將來(lái)的憧憬；如果是學(xué)生，他們要的是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方法和經(jīng)驗(yàn)，讓興趣成為他們最好的老師，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為人生的一部分，伴隨終身。

大家知道荷蘭顯微鏡學(xué)家、微生物學(xué)的開(kāi)拓者、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者、最早記錄肌纖維、微血管中血流的安東尼·列文虎克。他是一位荷蘭人，沒(méi)有什么學(xué)歷，由于家境貧寒，小時(shí)候在一家雜貨鋪里當(dāng)學(xué)徒。恰巧雜貨鋪的邊上有一家眼鏡鋪，安東尼·列文虎克對(duì)磨制鏡片產(chǎn)生了極大的興趣，在17 世紀(jì)，鏡片都是手工磨制的，這需要有高超的技術(shù)和極大的耐心，并消耗大量時(shí)間，稍不留心，出現(xiàn)裂紋、破損，磨制的鏡片就前功盡棄，功虧一簣。為了有時(shí)間、精心的磨制鏡片，安東尼·列文虎克放棄了許多高收入的工作，在荷蘭代爾夫特市的市政廳，找了一個(gè)看門(mén)人的工作，看門(mén)人的工作主要是接待來(lái)訪者，收發(fā)文件，通報(bào)相關(guān)事宜等。工作相對(duì)輕松，時(shí)間充裕，可以利用空余時(shí)間潛心磨制鏡片，研究鏡片不同的透光度、折射率、放大倍數(shù)等。安東尼·列文虎克對(duì)可以使物體放大的凸透鏡很感興趣，有一天他突發(fā)奇想如果將兩塊凸透鏡相距一定的距離疊加在一起，是不是可以將物體放的更大呢？于是他制作了一個(gè)中空的圓筒，兩端各安放了一塊凸透鏡片，來(lái)觀察物體。他將酒瓶上的軟木塞切成薄片，放在這架簡(jiǎn)易的雙凸鏡下觀看，竟然看到薄切片中有許多一格一格像房子那樣的小格間，于是就以英文cell 命名，這就是我們今天細(xì)胞這個(gè)詞的來(lái)歷。這充分說(shuō)明了興趣永遠(yuǎn)是我們最好的老師，安東尼·列文虎克被稱為是一位偉大的看門(mén)人。

科學(xué)普及就是讓興趣成為最好的老師，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。論語(yǔ)中有這樣一句話，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者；意思是說(shuō)懂得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)趣的人。因此科普講解的選題，應(yīng)依據(jù)公眾的興趣，切合公眾關(guān)心的話題，講解公眾普遍關(guān)心、想知道，具有前沿性、時(shí)代性、創(chuàng)新性的科學(xué)知識(shí)?？破帐强茖W(xué)家的搖籃，引導(dǎo)人們對(duì)身邊事物的觀察思考，培養(yǎng)公眾對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好。

3.5 避開(kāi)有爭(zhēng)議的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)選題

在科普講解中我們要注意避開(kāi)學(xué)術(shù)界有爭(zhēng)議的科學(xué)觀點(diǎn)，這是因?yàn)榭茖W(xué)是在不斷求真務(wù)實(shí)中發(fā)展的。在學(xué)術(shù)界有爭(zhēng)議的科學(xué)觀點(diǎn)，就會(huì)形成公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理的局面。比如現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，組織器官的移植相當(dāng)普遍，燒傷病人皮膚的移植，失明病人眼角膜的移植，腎臟、肝臟、心臟的移植等，這和我們的健康息息相關(guān)密切聯(lián)系，具有科學(xué)性和實(shí)用性，也是公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。但是頭顱移植這個(gè)問(wèn)題，在醫(yī)學(xué)界極具爭(zhēng)議，目前處于一個(gè)展望的階段，是人類永生的一個(gè)美好愿景；還有基因編輯嬰兒的問(wèn)題，是指通過(guò)基因編輯技術(shù)修改人體胚胎、精子或卵細(xì)胞細(xì)胞核中的DNA 脫氧核糖核酸后由母體生下的嬰兒，理論上講可以避免某些疾病的發(fā)生，獲得健康的嬰兒個(gè)體，但是基因編輯技術(shù)的準(zhǔn)確性及其帶來(lái)的脫靶效應(yīng)，存在巨大風(fēng)險(xiǎn)在科學(xué)界爭(zhēng)議極大。像這樣的科學(xué)知識(shí)不夠確切、嚴(yán)謹(jǐn)，科普起來(lái)難度較大，一般的科技人員不易把握，弄不好容易引起公眾的恐慌和抗拒，造成公眾思維的混亂，對(duì)科學(xué)的懷疑。

科學(xué)具有規(guī)律性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和可重復(fù)性，容不得半點(diǎn)虛假，這么艱巨的工作，我們還是交給專業(yè)的科學(xué)家們?nèi)ネ瓿桑瓤茖W(xué)家們弄明白，弄清楚其中的原理和相互聯(lián)系后，再來(lái)向公眾科普。因此科普講解中的選題應(yīng)該避開(kāi)有爭(zhēng)議的科學(xué)觀點(diǎn)，這樣才能正確的引導(dǎo)公眾，將科學(xué)的種子播撒進(jìn)公眾的心田，讓公眾用科學(xué)的世界觀來(lái)認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

4 基本結(jié)論

科學(xué)技術(shù)是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，自主創(chuàng)新是支撐一個(gè)國(guó)家崛起的脊梁?？茖W(xué)發(fā)展的主力軍首先是科學(xué)家和大批的科技人員，他們是科學(xué)研究的專業(yè)隊(duì)伍，而公眾是科學(xué)發(fā)展的土壤和基礎(chǔ)，猶如金字塔的底座，科學(xué)普及的金字塔底座越牢固、越廣闊，科學(xué)的金字塔尖才能高聳入云。選題決定了科普講解的成敗，決定了受眾的群體，決定了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也決定了我們講解時(shí)的風(fēng)格。面對(duì)小朋友的選題，講解時(shí)我們需要親切隨和，面對(duì)有一定知識(shí)背景的人，講解時(shí)我們需要清晰地邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臈l理。選題是將相關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)化，具體化的一個(gè)梳理過(guò)程，有助于科學(xué)知識(shí)的傳播，可以將受眾帶入科學(xué)的天地，探索未知世界的奇妙。

科普選題確定后，接下來(lái)我們就要圍繞選題來(lái)收集資料，撰寫(xiě)講稿，預(yù)講練習(xí)等等。讓科普講解有的放矢，這樣在講解中才能做到趣味性、通俗性，具有感染力和吸引力，取得良好的社會(huì)科普效果?？破罩v解全面提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)，讓全社會(huì)崇尚科學(xué)。公眾的科學(xué)素養(yǎng)越高，科學(xué)家的隊(duì)伍越壯大，科學(xué)的發(fā)展就越迅速。科普為科技創(chuàng)新插上騰飛的翅膀，推動(dòng)著國(guó)家的發(fā)展和民族的進(jìn)步。