黃雅彬

(福建省南安市延平中學(xué) 福建 南安 362343)

引言

中考復(fù)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的最后階段,是備戰(zhàn)中考的重要環(huán)節(jié),我們要在有限的時(shí)間里讓學(xué)生系統(tǒng)回顧初中階段的所有數(shù)學(xué)知識,更好地培養(yǎng)基本技能和數(shù)學(xué)能力.有效的復(fù)習(xí)能夠起到鞏固基礎(chǔ)、加深理解、掌握方法、拓展能力等作用.如何優(yōu)化復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率是深入教學(xué)改革的需要,是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要,是實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的需要.時(shí)間緊、任務(wù)重,面對困難,我不找問題找方法,下面結(jié)合近幾年的中考復(fù)習(xí),談?wù)勗谥锌紨?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的幾點(diǎn)體會。

1.統(tǒng)一思想，明確思路

1.1 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的掌握程度均有提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。”

1.2 認(rèn)真研究中考說明，梳理清楚知識點(diǎn)，準(zhǔn)確把握各個(gè)章節(jié)的了解、理解、掌握、靈活和綜合運(yùn)用四個(gè)層次，教師要對復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，這樣就能更加清晰的駕馭復(fù)習(xí)的全過程。

1.3 認(rèn)真研究學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層設(shè)計(jì)鞏固性練習(xí)，體現(xiàn)并承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，精選典型中考題例，進(jìn)行有針對性的測試和研討，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，樹立自信心。

2.科學(xué)計(jì)劃，合理安排

2.1 重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生審題的方法以及規(guī)范的解題格式，確保會做的題目得滿分。班里有的學(xué)生答卷時(shí)總是匆匆一看便急于下筆，題目還沒讀完，過程就寫了一大部分，然后算到題目的“矛盾點(diǎn)”，再回過頭去審題，整個(gè)卷面兒雜亂無章，最后可能算對，但在考試過程中，心理上感覺很疲憊；還有的學(xué)生審題串行，數(shù)據(jù)錯(cuò)讀，或者是學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣差，考試時(shí)愛用口算，導(dǎo)致錯(cuò)誤。對于此類學(xué)生，可做課前展演布置，這就有效的克制了這些同學(xué)的問題，同時(shí)又規(guī)范了同學(xué)們的書寫格式，從而有類似問題的學(xué)生就可以進(jìn)一步得到規(guī)范?？傊灰龅綄忣}正確、答題規(guī)范、表述準(zhǔn)確，針對不同學(xué)生找準(zhǔn)毛病，對癥下藥，盡可能避免“會而不對”“對而不全”的現(xiàn)象。

2.2 夯實(shí)基礎(chǔ)知識，熟練基本技能。復(fù)習(xí)一定要提前做準(zhǔn)備，把必考題型練透，?？碱}型練熟。通過中考說明的解析，明確中考基本必考題：如三數(shù)(相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值)、科學(xué)記數(shù)法、一次方程(或分式方程)的應(yīng)用、整式運(yùn)算、全等三角形、統(tǒng)計(jì)三數(shù)、分式的化簡求值、圖表信息……因此，復(fù)習(xí)要抓住重點(diǎn)，有的放矢。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，就做成小專題的形式，順理成章，讓學(xué)生非常扎實(shí)的掌握必考知識點(diǎn)，從而為大的綜合題目積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成基本技能。

2.3 生處理好以下關(guān)系。把握好審題與解題的關(guān)系；把握好“會做”與“得分”的關(guān)系；不要犯不該犯的錯(cuò)誤，會做的題目一定要得分，就一定能突破自己的低分；把握好考試的節(jié)奏，不因別人的答題速度而亂了自己的陣腳，一次性正確，腳踏實(shí)地才能節(jié)約時(shí)間，提高質(zhì)量。把握好難題與容易題的關(guān)系，考試過程中一定要做到先易后難，先簡后繁，對于難題先越過，后突破。同時(shí)，我們也不要忽略中考說明“題型示例”的處理，要把難易題目分開，穿插在各個(gè)復(fù)習(xí)的階段，讓學(xué)生時(shí)刻貼近中考。

3.建議

3.1 如何處理九年級的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)的關(guān)系？每年在學(xué)習(xí)九年級的新課程時(shí)，都感覺到學(xué)得太快，處理的太草率，可學(xué)慢了，總復(fù)習(xí)又沒時(shí)間了。

3.2 如何更好的做到分層教學(xué)？在課堂教學(xué)中，我們只以照顧到部分學(xué)生，對待優(yōu)秀生比較容易，他們的自學(xué)能力強(qiáng)，自覺性高；對待后進(jìn)生，我們始終沒有好的方法，他們更離不開老師，可老師還要把精力放在其他大部分學(xué)生身上。

3.3 數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)沒有形成一個(gè)序列。知識的教學(xué)我們只要按照知識的發(fā)展順序進(jìn)行教學(xué)就可以，復(fù)習(xí)時(shí)也很容易形成板塊。但是數(shù)學(xué)思想方法是暗線，學(xué)生的思維發(fā)展水平差異很大，能不能把學(xué)生的思維訓(xùn)練和數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)也形成一個(gè)序列，成為可操作的層面。

綜上所述，由于學(xué)生個(gè)性差異的存在，教師在課堂教學(xué)中必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)內(nèi)容，組織具有針對學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)。九年級階段，教師更要根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效指導(dǎo)。教師在學(xué)生的練習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)，比直接傳授的效果要好得多。我認(rèn)為只要身為教師的我們具有必要的專業(yè)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有一顆熱愛數(shù)學(xué)的心，有一份熱愛學(xué)生的情感，我們就一定能夠在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)和最終的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及對數(shù)學(xué)經(jīng)久不衰的興趣。