開放式教育
——讓德智體美勞一個都不少
2020-11-26 00:09王瑩
讀與寫 2020年22期
王 瑩
(遼寧省丹東市育鵬學校 遼寧 丹東 118008)
開放式教育強調開放是與相對封閉而言的，學校教育是一個開放的系統(tǒng)，它不應該也不可能在完全封閉的狀態(tài)中尋求自我發(fā)展。開放式教育的基本要義是：向四面八方打開，建立起各種有效聯(lián)系溝通和協(xié)調統(tǒng)籌機制，進行立體式教育。是以學生為中心,鼓勵學生積極主動參與的學習方式。開放性體現(xiàn)在：開放的空間、開放的環(huán)境、開放的課程、開放的態(tài)度、開放的資源運用。
1.開放式德育
德育要“回歸生活世界”。德育工作的有效開展，必須以生活為教材，首先德育課程要一體化。要按照“全員育人、全科育人、全過程育人，全方位育人”的原則，探索新型德育工作協(xié)作機制，推動形成學校、家庭、社會、網(wǎng)絡全方位、立體化、合作開放的德育工作體系，形成合力育人的德育運行機制。其次要加強校園文化建設。校園文化是學校的靈魂，學校要建立與育人目標相適應的具有學校特質的物質文化、精神文化和制度文化。第三要開展豐富多彩的主題實踐活動，提高學生綜合素質。例如：開展野外考察、社會調查、研學旅行等研究性學習，讓學生在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識，分析并解決問題。再如讓學生走出教室，走進社會，開展公益活動、志愿服務、勤工儉學等社會服務活動，讓學生用自己的勞動滿足社會或他人的需要。
2.開放式智育
蘇霍姆林斯基說過：“沒有也不可能有抽象的學生”。陶行知也倡導要“教學做合一”。教師要突出學生主體地位，注重保護學生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學習興趣，提高學習能力。要打破學科界限，探索學科之間的融通，并使學科教學向自然、向社會、向現(xiàn)實生活開放，真正關注學生學習的體驗、感悟和情感，關注學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)。要努力開發(fā)由教師個體組織實施、學生自主選擇參與的發(fā)展性的開放式“配方課程”，如活力健身舞團、有趣的樹葉、自釀葡萄酒、趣味扎染等。
3.開放式體育
改進課堂教學模式。要改變傳統(tǒng)教學中學生按照教師的統(tǒng)一安排做著單調的動作練習的教學模式。教師要精心創(chuàng)設與教學內容有關的情景。要設計和引進符合學生身心特點，具有現(xiàn)代感的運動游戲和項目，要關注個體差異與不同需求,確保每一個學生受益。學校要定期舉辦學生運動會或趣味體育節(jié)。通過購買服務等方式，鼓勵體育社會組織為學生提供高質量體育服務。
4.開放式美育
要努力改善辦學條件，完善美育教育資源的有效配置。在全校教師中樹立和強化“人人都是藝術教育工作者”的意識，每一位教師都要有意識地結合自己所教學科、所在崗位，滲透、實施和貫徹學校的美育教育。要廣泛開展合唱、書法、繪畫、手工制作等校園藝術活動。走出去——引導學生了解世界、中國、地方不同的優(yōu)秀藝術，增強文化理解；請進來——通過購買服務等方式，讓專業(yè)藝術人才走進學校兼職任教。還可以利用當?shù)氐慕逃Y源——在藝術院校中建立對口支援基地的方式，讓學生走進藝術院校，造訪大學老師的工作室，相信這種特別的體驗也會在學生們的心底播下熱愛藝術的種子。
5.開放式勞動教育?！皟和闹腔墼谑种讣馍稀?/h2>
首先要借助國家課程，開足開好綜合實踐活動課程，并加強學科滲透，滲透勞動價值和勞動能力教育。其次要開發(fā)校本課程。結合實際情況，在地方和學校課程中開設手工、烹飪、園藝、非物質文化遺產(chǎn)等相關課程；探索開展校內勞動，在學校日常運行中滲透勞動教育；開展與勞動有關的興趣小組、社團、沙龍等活動。第三要“主動設計”學農(nóng)實踐活動。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地和其他社會資源，結合研學旅行、團日、隊日活動和社會實踐活動，讓學生感受勞動“最光榮”。
總之，開放式教育是促進人全面發(fā)展的重要教育方式，也是落實“五育并舉”的有效實踐路徑。開放式教育能讓學生在融洽的人際關系中，以自由意志、合情、合理的把事情進行有效的處理。只有堅持這種理念與態(tài)度，才能造就一個凡事有主見、做事有決心有恒心的人，這種人不需要借助外在的刺激力量，就能自動自發(fā)的去完成自己分內的工作，而且從多方面自我成長。開放式教育，給孩子一個幸福自信的童年！
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