李甄禎

(寧夏銀川市興慶區(qū)第六小學(xué)湖濱分校 寧夏 銀川 750000)

引言

音樂這門課程對于小學(xué)階段的學(xué)生們來說事非常重要的一門課程。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生們培養(yǎng)音樂節(jié)奏感以及情操的非常關(guān)鍵的一個時期，因此小學(xué)音樂教師們一定要抓住音樂課堂的教學(xué)來幫助學(xué)生們盡可能高效地培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力以及情操。微課的出現(xiàn)為音樂教師們提供了很大的幫助以及有力地條件，因?yàn)橐魳方處焸兺耆梢岳梦⒄n來進(jìn)行音樂課堂的教學(xué)，通過引入微課來激發(fā)學(xué)生們對于音樂的興趣以及提高他們對于音樂課堂的參與程度，有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的效率。

1.利用微課進(jìn)行音樂課堂教學(xué)的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是任何一個科目在課堂教學(xué)開始之前都必須要進(jìn)行的一個環(huán)節(jié)，通過這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠在很短的時間內(nèi)明白老師在課堂上面要講的一些內(nèi)容，以及這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)是什么，并且在課堂進(jìn)展的時候能夠有針對性地去進(jìn)行聽講，在課堂結(jié)束的時候，也能根據(jù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)所獲取的教學(xué)目標(biāo)來評判自己的聽課效率以及結(jié)果，并且在課下及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作。微課出現(xiàn)以后，大大方便了教師們導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的工作。教師們可以利用教室里面的多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生們播放一些微課的小視頻來作為導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，通過這樣一個過程能夠激發(fā)其學(xué)生們對于課堂的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠使導(dǎo)入環(huán)節(jié)獲得極大的成效。

例如：小學(xué)音樂教師在為學(xué)生們講解2013人民教育出版社一年級下冊第1單元的一首歌曲“紅眼睛，綠眼睛”的時候，音樂教師將在備課的過程中為學(xué)生們準(zhǔn)備的微課視頻通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放給了學(xué)生們，通過觀看微課視頻學(xué)生們能夠?qū)@首歌曲又一個大致的了解以及認(rèn)識，然后音樂在真正地教學(xué)的時候就能夠高效地進(jìn)行教學(xué)，而且學(xué)生們也能夠緊跟老師的步伐，從而能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2.利用微課進(jìn)行音樂課堂教學(xué)，豐富教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教師一味地向?qū)W生們灌輸知識的教學(xué)方式并不適用于音樂課堂的教學(xué)，因?yàn)橐魳氛n堂的教學(xué)主要是要求學(xué)生們欣賞以及品味音樂的美，并且在這一過程中得到心靈上的陶冶以及享受。因此這就要求音樂教師要在課堂教學(xué)的時候，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)思維，而去努力尋找新的方式以及方法來進(jìn)行課堂的教學(xué)，這樣有助于提高課堂的教學(xué)效率。微課的出現(xiàn)為音樂教師提供了難得的機(jī)會，音樂教師就可以利用微課來為學(xué)生們在課堂上面播放一些曲目來供學(xué)生們欣賞，通過這樣的過程可以使學(xué)生們的心靈得到陶冶。

例如：小學(xué)音樂教師在為學(xué)生們講解2013人民教育出版社五年級下冊音樂教材第二單元“五十六朵花”的時候，因?yàn)檫@一單元主要是要求學(xué)生們欣賞不同民族的音樂風(fēng)格以及對每一個民族的音樂形式和特點(diǎn)都有一個大致的了解，因此音樂教師就通過微課視頻的形式為學(xué)生們播放了各個民族的不同歌曲，學(xué)生們通過欣賞不同類別的歌曲能夠?qū)Σ煌褡宓母枨幸粋€大致的了解以及認(rèn)識，從而能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.利用微課營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

音樂課堂的學(xué)習(xí)需要一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)橹挥性谝粋€良好的氛圍里面，學(xué)生們的思想才能夠放松下來，并且專一地去欣賞以及品味音樂教師播放的一些曲目，從而能夠很好地欣賞音樂之美，并且能夠提高學(xué)生們在音樂課堂上的學(xué)習(xí)效率，幫助音樂教師高效地完成教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)。因此這就要求小學(xué)音樂教師在課堂講解的時候，可以利用微課來為學(xué)生們播放一些圖片以及視頻，從而為學(xué)生們創(chuàng)造一個濃厚的音樂氛圍，這樣有助于他們提高學(xué)習(xí)效率。

例如：小學(xué)音樂教師在為學(xué)生們講解2013人民教育出版社五年級下冊音樂教材第三單元第二節(jié)“欣賞花木蘭”的時候，音樂教師為了給學(xué)生們一個非常直觀以及清晰的感受，音樂教師就利用教室里面的多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生們展示了一些花木蘭的照片，以及通過微課的形式為學(xué)生們播放了花木蘭替父從軍這一重要的事件，通過這樣的形式能夠讓學(xué)生們對花木蘭有一個很直觀的了解以及認(rèn)識，從而能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

總而言之，微課可以說為小學(xué)階段的音樂教學(xué)提供了很大的便利以及非常好的機(jī)會，因此音樂教師一定要牢牢地抓住這一個機(jī)會，并且巧妙地將微課運(yùn)用到音樂課堂的教學(xué)中去，使微課的價值最大化，小學(xué)音樂教師可以通過以上提到的三種方式來將微課運(yùn)用到小學(xué)音樂的教學(xué)課堂中去，并且音樂教師也要不斷地探究新的方式以及方法將微課與音樂教學(xué)巧妙地結(jié)合在一起，從而提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率。