臧彩輝

(山東省青島棗山小學(xué) 山東 青島 266100)

繪本主要是通過圖片和文字結(jié)合的方式，對(duì)于故事進(jìn)行描述。繪本非常適用于小學(xué)階段的學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力方面具有著重要的作用。所以小學(xué)英語教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英文繪本的教學(xué)功能，努力將英文繪本和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，建立起對(duì)英文的興趣，有效提升英文課堂教學(xué)效果。但是目前小學(xué)英語教學(xué)在英文繪本的應(yīng)用中還存在著一些問題。本文就針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中英文繪本的合理應(yīng)用方法進(jìn)行探究。

1.英文繪本的作用分析

1.1 英文繪本能夠有效激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣。英文繪本主要是通過大量的圖片和一部分文字構(gòu)成的，所以能夠直觀形象的呈現(xiàn)出主題內(nèi)容，同時(shí)涉及到的一些故事都是和學(xué)生的生活息息相關(guān)的，這樣更容易消除學(xué)生的陌生和距離感。小學(xué)階段的學(xué)生詞匯量還不太豐富，有的時(shí)候會(huì)對(duì)他們進(jìn)行英文閱讀形成一些障礙，這樣就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，繪本的應(yīng)用可以很好地解決這一問題，更容易被小學(xué)生接受，同時(shí)能夠通過趣味性的插圖或者是故事情節(jié)吸引學(xué)生，讓學(xué)生也能夠?qū)W(xué)習(xí)英語產(chǎn)生好感。

1.2 英文繪本有助于提升小學(xué)生綜合素質(zhì)。英文繪本通過圖片和文字來描述一個(gè)完整的故事，在結(jié)構(gòu)上比較的完整，這樣能夠幫助學(xué)生去了解英語的語言結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)。使得學(xué)生在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的同時(shí)也能夠提高語言水平。另外在這些繪本故事中也包含了很多情感的元素，這些情感元素能夠帶給小學(xué)生更多的體驗(yàn)，有助于塑造小學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，讓學(xué)生獲得綜合素質(zhì)的提升。

2.小學(xué)英語教學(xué)中英文繪本合理運(yùn)用策略

2.1 利用繪本進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生會(huì)對(duì)一些新鮮的和新穎的事物感興趣，會(huì)燃起探究的欲望。為此教師在整個(gè)課堂教學(xué)中就需要把握好課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，并且通過有趣的導(dǎo)入吸引學(xué)生，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，能夠主動(dòng)去觀察和了解，同時(shí)教師可以提出一些有用的問題然后讓學(xué)生去思考，分析事物之間的關(guān)系，能夠發(fā)現(xiàn)其中的本質(zhì)。為此教師可以利用繪本中精彩的章節(jié)插圖帶領(lǐng)學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在學(xué)習(xí)外研社小學(xué)英語五年級(jí)上冊《There are tall trees now.》時(shí)，這一課的重點(diǎn)是希望學(xué)生能夠掌握there is和there are這兩個(gè)句型，教師可以選擇一個(gè)與這個(gè)句型相關(guān)的繪本，然后通過視頻的方式給學(xué)生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠?qū)@個(gè)句型產(chǎn)生印象，而且通過故事的方式呈現(xiàn)更容易讓學(xué)生對(duì)后面的內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣，然后可以讓學(xué)生進(jìn)行一定的練習(xí)，利用以往學(xué)習(xí)過的一些單詞，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的連接。

2.2 利用繪本幫助學(xué)生掌握語言結(jié)構(gòu)。英語課堂要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂的時(shí)間是有限的，這也給教師提出了更高的要求。那么教師可以給出學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自由的練習(xí)和發(fā)揮，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，獲得英語水平的提高，教師可以借助英文繪本去訓(xùn)練學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)水平。比如在學(xué)習(xí)外研社小學(xué)英語五年級(jí)上冊《I’m going to be eleven.》時(shí)，教師可以找一些關(guān)于年齡、時(shí)間相關(guān)的繪本插入到課堂的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到這些內(nèi)容在生活中具體的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)完這些單詞后去閱讀繪本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.3 借助故事情節(jié)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。在英語的教材中還是有很多的內(nèi)容和生活息息相關(guān)，同時(shí)里面也蘊(yùn)含了很多豐富的情感元素。而教師應(yīng)該把握住這些情感元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，這也是提高學(xué)生英語素養(yǎng)的重要內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)外研社小學(xué)英語五年級(jí)上冊《His dog can help him.》中，理念涉及到的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠談?wù)搫?dòng)物的能力，而其中也蘊(yùn)含了人和動(dòng)物之間的一些情感。教師可以以此為主題進(jìn)行拓展，為學(xué)生選擇類似的繪本讓學(xué)生可以分組去對(duì)繪本進(jìn)行表演，通過表演能夠培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和口語表達(dá)能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的意義。這樣的教學(xué)會(huì)更具有實(shí)用性，對(duì)于提高學(xué)生整體的英文水平有著重要的作用。

結(jié)束語

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，新課改對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求，為了能夠更好地發(fā)揮出英語的作用，提高學(xué)生的英語水平，英語教師需要積極地探索新的教學(xué)方式。繪本教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中具有著重要的意義，教師要進(jìn)一步探索繪本在英語課堂中正確的應(yīng)用方法，充分發(fā)揮出英文繪本的作用，全面的提升小學(xué)生的英語水平和綜合素養(yǎng)。