艾克拜爾·吐?tīng)栜?/p>

(新疆阿克蘇地區(qū)新和縣塔木托格拉克鄉(xiāng)中學(xué) 新疆 新和 842100)

學(xué)習(xí)興趣是“最好的老師”,把直接興趣與間接興趣有機(jī)結(jié)合,是提高物理學(xué)習(xí)效果的重要條件,能達(dá)到事半功倍的效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)駛?cè)肓夹园l(fā)展的軌道。教師要在教學(xué)過(guò)程中獲得好的效果，取得好的教學(xué)質(zhì)量，就必須在課堂上適當(dāng)活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1．聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有計(jì)劃、有目的對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的興趣是指他們力求接近，探索某種事物和從事某種活動(dòng)的態(tài)度和傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)和趨近的傾向，是推動(dòng)學(xué)習(xí)最有效最直接的原動(dòng)力，正如孔子所言：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的興趣與非智力因素緊密地聯(lián)系著，學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生智力水平的提高，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最積極最活躍的成份。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重采用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是以感知為基礎(chǔ)，利用新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。增添一些小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口去獲取知識(shí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法探究物理知識(shí)，而且使學(xué)生從活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)物理的快樂(lè)。例如《宇宙探秘》此節(jié)涉及到的具體知識(shí)超出了教學(xué)要求，而僅僅是介紹既抽象又難體現(xiàn)探究性，因此充分運(yùn)用多媒體教學(xué)展現(xiàn)了不同階段人類所認(rèn)識(shí)的宇宙大小，其中視頻展示的宇宙大爆炸既形象又生動(dòng)，帶著學(xué)生走進(jìn)神秘的宇宙中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生從生活中走來(lái)，對(duì)身邊的事情比較熟悉，比較親切。我們?cè)谥v解理論時(shí)，用實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明理論，講解完理論后，又用理論來(lái)解釋實(shí)際問(wèn)題，可使學(xué)生體會(huì)到學(xué)物理的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。像用水選種、日食、現(xiàn)代家庭中的電腦、電視機(jī)、電磁爐、百貨商場(chǎng)中的電動(dòng)扶梯等，這些活生生的事例和有趣的自然現(xiàn)象，都可以引起學(xué)生的興趣，是較好的物理素材。把課本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)物理有親切感，體會(huì)到學(xué)物理的實(shí)用性，提高他們學(xué)習(xí)物理的熱情。這樣不僅大大提高了課堂教學(xué)效果，同時(shí)還可以使學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。

2．創(chuàng)設(shè)“情景”、巧妙“設(shè)疑”，誘發(fā)興趣感

興趣是一種非智力因素，是創(chuàng)造活動(dòng)中不可少的心理驅(qū)動(dòng)力。在物理教學(xué)中，如果我們能夠不斷地制造懸念，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生一種急于探求的心情，那么就會(huì)引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。例如在演示大氣壓的實(shí)驗(yàn)時(shí)，取兩支粗細(xì)相差不大的試管，向大試管里注滿水，將小試管底部朝下地放入大試管中，這時(shí)有一部分水被排劑出去，當(dāng)把試管一起倒過(guò)來(lái)時(shí)，問(wèn)：小試管會(huì)掉下來(lái)嗎？松開(kāi)拿小試管的手，小試管不下落反而上升。精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)的興趣，情景不僅是“一種刺激”，更是教學(xué)目標(biāo)相應(yīng)的知識(shí)活動(dòng)。與情景活動(dòng)相應(yīng)結(jié)合的一種人為優(yōu)化的場(chǎng)景，這種有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化有利于學(xué)生發(fā)展的客觀情景，在教師語(yǔ)言的啟迪下，使學(xué)生置身于特定的心理場(chǎng)景，如臨其景，不僅促使全班學(xué)生，全神貫注地認(rèn)知，而且激發(fā)學(xué)生有情感地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)”。學(xué)生都喜歡做實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生知識(shí)背景密切相關(guān)，又是學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生自主調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)和理解知識(shí)，激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生探索，使學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)有效、事半功倍。例如在講摩擦?xí)r可讓學(xué)生回憶騎自行車的情景，同樣的自行車走在平路和上坡時(shí)的感覺(jué)、用力情況，找出用力不同的原因；走在水泥路和土路上用力情況，找出用力不同的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生分析影響摩擦力大小的因素。例如在學(xué)“大氣壓強(qiáng)”這節(jié)課時(shí)，可這樣設(shè)疑：先將空玻璃杯中裝滿水，再用紙片蓋住玻璃杯，告訴學(xué)生現(xiàn)在老師將杯子倒過(guò)來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀察水會(huì)不會(huì)流出，同學(xué)們都集中精力好奇的注視著老師，結(jié)果出乎預(yù)料，同學(xué)們興趣高漲，老師借此引出新課題?？砂褜W(xué)生引入“提出問(wèn)題—探究問(wèn)題—解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，將學(xué)生帶入求知情景中。在講慣性時(shí)，我先提問(wèn)：坐公交車時(shí)，司機(jī)突然剎車，乘客會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？學(xué)生此時(shí)會(huì)回憶自己遇到此現(xiàn)象的情景回答說(shuō)“向前傾”，緊接著提問(wèn)“為什么呢？”此類現(xiàn)象學(xué)生非常熟悉，但要按常規(guī)解釋卻有一定困難。在教學(xué)過(guò)程中，只要教師做有心人，通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.靈活的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，而教學(xué)方法又是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要手段。在教學(xué)過(guò)程中若把現(xiàn)代化的教學(xué)手段充分利用，同時(shí)結(jié)合靈活的教學(xué)方法，不但傳遞信息快，信息量大，而且能做到動(dòng)靜結(jié)合，視聽(tīng)結(jié)合，聲光結(jié)合，聲形并茂，直接表現(xiàn)客觀事物和各種物理現(xiàn)象，能在短時(shí)間內(nèi)展示事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展過(guò)程，為學(xué)生提供了大量的豐富生動(dòng)的感性材料。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到輕松愉快，易于接受，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

總之，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)努力從各方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在物理入門時(shí)就學(xué)好物理。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,再?zèng)]有“畏物”之心,學(xué)生就會(huì)踏進(jìn)這扇有趣而無(wú)窮的物理大門，從而走向成功，這也正是我們教育者最愿看到的事實(shí)。