李 媛

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘街道中心幼兒園 江蘇 蘇州 215000)

1.運用課程游戲化教學法營造愉悅的學習環(huán)境

因為幼兒園階段的孩子年齡較小，他們的身心發(fā)育還不健全，所以他們的思維方式相對也比較簡單，在教學過程中如果教師直接給他們進行教學知識的傳授，不僅不利于他們理解，還很難調(diào)動他們參與課程學習的積極性。所以在幼兒園課程教學過程中，教師就需要針對幼兒的心理特征，設(shè)計一些有趣的教學環(huán)節(jié)，吸引他們在課堂上的注意力，調(diào)動他們參與課程學習的積極性。而游戲作為幼兒比較喜歡的一種娛樂方式，教師將它合理的融入到課程學習中就可以為幼兒創(chuàng)建一個生動有趣的課堂學習環(huán)境，激發(fā)幼兒課程學習的興趣，調(diào)動幼兒參與課程學習的積極性與主動性，進而保證課程教學任務(wù)的高效完成。例如，在幼兒園中班語言教學過程中，為了最大程度的調(diào)動幼兒參與課堂學習的積極性，教師就可以依據(jù)幼兒愛模仿愛表演的心理，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)語言教學內(nèi)容進行有趣的角色扮演游戲。這樣可以為幼兒營造一個輕松愉悅的語言學習氛圍，讓幼兒通過可以有趣的角色扮演在特定的語言環(huán)境下進行語言知識的學習，以保證幼兒的語言學習質(zhì)量，實現(xiàn)幼兒學習興趣和學習效率同步提升的目的，進而推動幼兒園語言教學的高效開展。

2.運用游戲明確幼兒課程學習的目的

在幼兒園課程教學過程中，除了要為幼兒營造一個良好的學習氛圍，調(diào)動幼兒參與課程學習的積極性以外，教師還需要注重保證幼兒的課程學習質(zhì)量，只有這樣才能實現(xiàn)幼兒園的顯性教育價值。由于幼兒年紀較小，思維方式相對比較簡單，為了強化幼兒對教學知識的理解，教師在教學過程中就可以將教學知識融入到游戲中，讓游戲完成的過程成為幼兒消化課程知識的途徑，已達到寓教于樂的目的，保證幼兒的學習質(zhì)量。例如，在幼兒園大班漢字教學過程中，為了加強幼兒對漢字知識的掌握，在教學過程中，教師就可以帶領(lǐng)幼兒進行“找朋友”的有趣課程游戲。教師在漢字教學前，提前制作與班級幼兒數(shù)量相符的課堂教學生字卡，在教學過程中講解完漢字知識以后，教師就可以把提前制作好的生字卡隨機發(fā)放給幼兒，然后教師隨機地說出課堂教學生字，拿到該生字卡的幼兒則需要快速的舉起手中的生字卡，并大聲地讀出生字卡上的漢字。如教師說出“天”時，拿到生字卡“天”的幼兒必須快速的舉起手中的生字卡，并大聲的念出來。通過這個融入教學內(nèi)容的有趣游戲，不僅可以調(diào)動幼兒在課堂幼兒的參與程度，還可以明確課堂學習目的，保證幼兒在課程游戲中能夠?qū)W到切實有用的課程知識，進而讓課程游戲發(fā)揮出更大的價值，成為幼兒在課程學習道路上的引路人，帶領(lǐng)幼兒尋找到正確的學習方向。

3.運用課程游戲促使幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣

為了保證幼兒在學習道路上的可持續(xù)發(fā)展，在幼兒園課程教學過程中除了要讓幼兒高效地掌握課程知識以外，教師還需要注重端正幼兒的學習態(tài)度，讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，以此為幼兒今后的學習發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件基礎(chǔ)。教師科學合理的設(shè)計課程游戲化教學，就能夠讓幼兒在愉悅的環(huán)境過程中，逐步端正自己的學習態(tài)度，形成正確的學習觀念，保證幼兒在幼兒園課程學習過程中得到更加全面的發(fā)展與培養(yǎng)。例如，在幼兒園中班數(shù)學教學過程中，教師帶領(lǐng)幼兒進行找規(guī)律學習時，教師就可以引導幼兒開展益智的“穿珠子”數(shù)學游戲進行輔助教學。在教學過程中教師先給幼兒發(fā)放一些長線以及一些顏色不同的珠子，讓幼兒按照自己的想法對珠子進行顏色的搭配完成串珠任務(wù)，在這里教師需要重點強調(diào)幼兒在顏色搭配過程中必須具備相應(yīng)的規(guī)律。通過這個有趣的數(shù)學益智游戲，不僅能夠讓幼兒高效的掌握找規(guī)律的數(shù)學知識，還可以鍛煉幼兒的敏捷力和動手操作能力，逐步提升幼兒的專注力和思維能力，讓幼兒養(yǎng)成認真思考和專心致志良好學習習慣，以此為幼兒今后的學習發(fā)展鋪墊良好的道路基礎(chǔ)。

綜合上述，為更好的適應(yīng)學前教育改革，保證幼兒的前面發(fā)展，加快幼兒園教學目標的高效實現(xiàn)，幼兒園教師在教學過程中就一定要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和幼兒今后的學習需求，將課程教學內(nèi)容與游戲進行有效地融合，高效落實課程游戲化教學，為幼兒搭建一個良好的幼兒園啟蒙學習平臺，清掃幼兒在學習過程中的障礙，讓幼兒通過幼兒園課程學習收獲到更多有用的課堂知識，進而為幼兒今后的學習和生活開辟出一條寬闊平坦的大道。