方之教

(廣東省深圳市光明區(qū)紅花山小學 廣東 深圳 518000)

小學體育教育關(guān)系到了學生的全面發(fā)展，小學階段也是學生良好的品格和思維模式建立的關(guān)鍵時期。在小學階段如果能夠?qū)W生的創(chuàng)造性思維進行有效的培養(yǎng)則對于學生今后的發(fā)展有著重要的意義。創(chuàng)新目前可以說是一個國家前進的動力，任何的事情都離不開創(chuàng)新。而且在小學階段也是培養(yǎng)學生形成良好的創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段。為此體育教師一定要把握好時機，從體育課堂的教學內(nèi)容和模式入手，推動小學生創(chuàng)造性思維的建立。

1.小學體育教學和創(chuàng)新性思維培養(yǎng)概況

小學體育教學當前成為人們關(guān)注的熱點，主要是因為它兼具了實踐性和合作性，對于健全學生的人格有著重要的意義。通過體育教學能夠很好地提升學生自我協(xié)調(diào)的能力，讓學生更好的應(yīng)對社會中的一些壓力。在小學階段進行的一些體育訓練中能夠提升學生身體的技能，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的精神，在活動中讓學生的溝通力得到提升，培養(yǎng)學生的競爭意識，而且在小學的體育教學中通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能夠讓學生獲得更加健康的成長。

創(chuàng)新教育是當前教育發(fā)展的必然之路，通過創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生具有創(chuàng)新精神。體育訓練不僅僅是對學生進行身體素質(zhì)的訓練，同時還能夠陶冶學生的情操。在體育教學中其實也在潛移默化中培養(yǎng)著學生的智力和道德品質(zhì)。體育教學對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和意識有著重要的作用。作為一門藝術(shù)教育，它能夠在推動素質(zhì)教育中起到重要的助推性。因此體育教學和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)兩者可以進行良好的融合，從而不斷地提升小學生的全面發(fā)展。

2.體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

2.1 教師積極引導，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維發(fā)展。在當下的體育教學中，教師除了進行正常的體育教學任務(wù)外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的思維能力。但是在目前的一些體育課堂中教師還是主要采用模仿練習來進行教學，忽視了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。很多的教師也認為體育課就是讓學生進行身體訓練的，不需要使用學生的腦子，學生在課堂中可以少用腦子，但是這樣的教學理念只能夠讓學生對一些體育動作進行簡單地模仿，不利于學生把握動作的要領(lǐng)，學生也不會對動作有意識的進行創(chuàng)新。例如在教學中有些學生難免會出現(xiàn)動作上的失誤，但是他們并沒有意識去找原因，還只是盲目的進行練習或者是等待教師來幫助自己找原因。在這種情況下學生是沒有任何的思維活動的，逐漸的就養(yǎng)成了學生不愿意思考的習慣。而體育教師需要做的就是打破這樣的教學局勢，能夠創(chuàng)建一種自主探究學習的模式，比如在學習立定跳遠這個運動時，教師可以通過蝌蚪找媽媽作為一個情境導入，然后讓學生自己去安排場地，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生不斷地想出一些創(chuàng)造性的想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

2.2 多為學生提供創(chuàng)新的空間。要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力，自然就要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在教學中教師需要讓學生體驗到體育的快樂，能夠體會到體育中的創(chuàng)新，才能夠推動他們思維的發(fā)展。教師要能夠為學生提供一些自由發(fā)揮的空間。首先教師要給學生帶來快樂的體育課堂體驗，教學內(nèi)容符合學生的身心發(fā)展，提升學生的學習欲望，能夠做到因材施教，這樣才能夠為喚起學生在體育課堂中的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。還有就是在教學中能夠給到學生一些機會進行創(chuàng)新。比如在進行30米快速跑教學時，教師可以讓學生直接進行快速跑體驗，再讓學生一起討論總結(jié)快速跑的一些技巧，然后再讓學生在學習了技巧的情況下跑步訓練，學生會在潛移默化中掌握快速跑的要領(lǐng)。

2.3 教師留給學生時間自創(chuàng)自編體育運動。為了能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，體育課堂中教師可以給學生一定的時間讓他們自己進行體育運動的創(chuàng)編，通過創(chuàng)編喚起他們對于體育運動的興趣，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新力。例如在進行武術(shù)教學時，教師在教學中引導學生注意觀察武術(shù)的各種套路，當學生對武術(shù)運動有了一定的興趣后，可以引導學生創(chuàng)編一些簡單地武術(shù)套路，還可以讓學生自己創(chuàng)編套路的名稱，甚至配上相關(guān)的音樂。又比如在進行一些體操的練習時，也可以讓學生參與到體操的創(chuàng)編中，給學生一個發(fā)展自己創(chuàng)新思維的機會。

3.結(jié)束語

總之培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是當代社會對人才的需求。作為體育教師也要積極地利用自己的課堂開展創(chuàng)新思維能力的訓練，有效的提升當前小學生的思維能力。