董遠(yuǎn)遠(yuǎn)

(甘肅省隴南市宕昌縣新寨鄉(xiāng)立志壩小學(xué) 甘肅 宕昌 748500)

1.游戲化教學(xué)的含義

游戲化教學(xué)是為了促進(jìn)語(yǔ)文課堂變得更加豐富，通過(guò)組織學(xué)生舉行課外活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)師生之間的全面互動(dòng)。游戲化的教學(xué)是多樣化的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不僅注重教學(xué)的形式，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)游戲的方法來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加容易，還能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，活躍課堂氛圍，減少學(xué)生的厭學(xué)心理，讓所有的學(xué)生都能以輕松、自由的心理狀態(tài)參與到教學(xué)中來(lái)，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。

2.核心素養(yǎng)的含義

核心素養(yǎng)這一名詞第一次出現(xiàn)在國(guó)家的文件中，是在2014年3月教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中，該文件指出核心素養(yǎng)應(yīng)該被處于課程改革以及落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。核心素養(yǎng)注重對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展，并把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于各學(xué)科中，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

3.在小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

3.1 通過(guò)游戲來(lái)幫助學(xué)生提高識(shí)字能力。在小學(xué)階段提高學(xué)生的識(shí)字能力十分的重要，將游戲活動(dòng)融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲環(huán)節(jié)中掌握識(shí)字的規(guī)律，還能夠大大的提高學(xué)生的識(shí)字效率。在識(shí)字游戲教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師可以采用多樣化的游戲，比如“接力賽，找朋友，抓蘋(píng)果”等，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中找到自己不認(rèn)識(shí)的生字、詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。也可以讓學(xué)生在同桌或小組之間展開(kāi)合作游戲，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，提高學(xué)生的合作能力，還能夠使得課堂氛圍變得更加愉快、輕松，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣的方式能夠讓學(xué)生不斷的掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的情緒和情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.2 采用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重語(yǔ)言魅力的養(yǎng)成，盡量采用幽默輕松的語(yǔ)言去和學(xué)生交流，在規(guī)范使用教學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生能夠感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。采用多樣化的教學(xué)手段，指的是在游戲教學(xué)的基礎(chǔ)之上能夠采用多樣化的教學(xué)手段，如生活化教學(xué)、情景教學(xué)、探究式教學(xué)方法、趣味性教學(xué)方法等，讓學(xué)生能夠在游戲中不斷提高自己的探究能力和生活常識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中成為真正的主人，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。比如在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中，老師除了可以實(shí)施游戲教學(xué)之外，還可以增加課本劇和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)在游戲中的體驗(yàn)感，讓學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)的感覺(jué)，增加學(xué)生課堂的注意力，從而達(dá)到教育教學(xué)的目的，提高課堂教學(xué)效率。

3.3 生活化教學(xué)與游戲相結(jié)合，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，為了更好的了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，語(yǔ)文老師還要注重學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，多多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。除了在游戲中滲透核心素養(yǎng)外，老師更應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。同時(shí)也要更加注重生活實(shí)踐教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向生活，通過(guò)生活化的教學(xué)方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)《為人民服務(wù)》這一課時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走向街頭，當(dāng)走到交通亭時(shí)，告訴學(xué)生，正是由于交警叔叔的不怕辛苦，不怕風(fēng)吹日曬，才能讓車(chē)水馬龍的街道如此的有秩序；當(dāng)看到環(huán)衛(wèi)工人時(shí)，告訴學(xué)生，正是有了環(huán)衛(wèi)工人“寧肯一人臟，換來(lái)萬(wàn)家凈”的精神，才讓我們的街道這樣的干凈，讓我們生活的環(huán)境更加美麗。而這些，都是“為人民服務(wù)的”精神。在回到學(xué)校后，可以開(kāi)展角色扮演的游戲，有的學(xué)生扮演交警，有的學(xué)生扮演行人，讓學(xué)生更深入的體會(huì)交警是如何為人民服務(wù)的。讓學(xué)生通過(guò)生活中的真實(shí)體驗(yàn)，可以更好的理解“為人民服務(wù)”的真正含義，既提高了教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)教學(xué)理念不僅符合現(xiàn)階段的學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，還能夠讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。作為小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，除了要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展?fàn)顩r來(lái)組織教學(xué)之外，還應(yīng)該增強(qiáng)語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用游戲化的教學(xué)方式，及時(shí)的對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，不斷滲透核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，才能為學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為提高我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力做出一番貢獻(xiàn)，為我國(guó)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才做出一份努力。