王會(huì)琴

（甘肅省武威第九中學(xué)，甘肅武威 733000）

引 言

隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也快速進(jìn)入校園。在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是必然趨勢(shì)，也為班級(jí)管理提供了方便，帶來(lái)了新的生機(jī)、發(fā)展、任務(wù)和要求[1]。那么，班主任應(yīng)如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代要求，讓學(xué)生自主管理班級(jí)，培養(yǎng)他們的自主管理能力呢？筆者將結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和新的班級(jí)管理形勢(shì)，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法，供廣大班主任借鑒和參考。

一、網(wǎng)絡(luò)信息化為班級(jí)管理提供了良好的資源平臺(tái)和環(huán)境

班級(jí)管理信息化對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)管理等有重大意義，是很多傳統(tǒng)管理方式無(wú)法比擬的，它具有一定的優(yōu)越性。因此，在日常班級(jí)管理中，班主任應(yīng)有效借助網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行更好的管理，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等，有效控制情緒，維持正常的教學(xué)秩序，建立和諧、安全的班級(jí)和校園，更好地達(dá)到教書(shū)育人的目的，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)、自覺(jué)能力。

班主任可通過(guò)計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，具體開(kāi)展一系列管理活動(dòng)。通過(guò)建立信息管理數(shù)據(jù)庫(kù)、班班通、人人通平臺(tái)、學(xué)生成績(jī)管理EXCEL 表、班級(jí)QQ 群、班級(jí)郵箱、微信群、手機(jī)短信等，發(fā)布相關(guān)班級(jí)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息化管理，有效實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的目標(biāo)，為班級(jí)日常管理提供更多的共享資源[2]。對(duì)于有逆反心理的學(xué)生，有時(shí)教師不能充分理解，更沒(méi)有及時(shí)給予合理的疏導(dǎo)，致使學(xué)生的煩惱和要求得不到滿足，這時(shí)班主任可有效利用互聯(lián)網(wǎng)，并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，在網(wǎng)上搜索各種問(wèn)題案例和豐富素材，制訂出合理的解決問(wèn)題的方案，承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)癥下藥，使學(xué)生的見(jiàn)識(shí)更廣、懂得更多，效果明顯。

例如，每次召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任可利用Excel 將學(xué)生的各科成績(jī)制作成表格，縱橫對(duì)比，打印或播放給家長(zhǎng)，醒目直觀，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)一目了然，能有效發(fā)現(xiàn)孩子的不足，更科學(xué)、更系統(tǒng)地了解孩子在校情況。利用多媒體手段，可幫助家長(zhǎng)有效分析孩子成績(jī)變化的具體情況及緣由，從而對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或懲罰，有效開(kāi)展家庭教育。又如，在慶祝元旦大會(huì)上，班主任可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主管理班級(jí)、主持節(jié)目，得到相應(yīng)的鍛煉。要想達(dá)到較好的節(jié)目效果，需要明確分工，責(zé)任具體，且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們合理安排演出活動(dòng)，如主持人、安保、音響負(fù)責(zé)人、攝影師等。其中，學(xué)生有效利用了網(wǎng)絡(luò)信息化，如小主持人使用網(wǎng)絡(luò)信息化做了一個(gè)清晰美觀的表格，以方便登記；音響負(fù)責(zé)人利用多媒體技術(shù)給節(jié)目伴奏，使演出歡快、順利；攝影師利用網(wǎng)絡(luò)信息化，把拍好的相片編輯整理上傳到班級(jí)QQ 群的相冊(cè)里[3]。在這次慶?；顒?dòng)中，學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)信息化，不但讓節(jié)目演出非常成功，他們也更好地發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢(shì)和自身的主體作用，真正得到了鍛煉，提高了自主管理能力。

二、網(wǎng)絡(luò)信息化為班級(jí)自主管理提供現(xiàn)代化的教育管理模式

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各類資源，能更新師生觀念，有效改進(jìn)方式方法，優(yōu)化教育和管理的全過(guò)程，讓學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)，掌握文化知識(shí)和管理技巧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高素質(zhì)、能力和效率，全面實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。在日常班級(jí)管理中，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況各不相同，班主任工作千頭萬(wàn)緒，要從多角度、深層次、全方位了解、認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，存在一定的難度。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化，則能讓我們有效達(dá)到這一目標(biāo)，提高班級(jí)管理自主能力。信息化、網(wǎng)絡(luò)化改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了班隊(duì)活動(dòng)的新陣地，為班級(jí)活動(dòng)提供了豐富的素材和教育資料，有效組建班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，積極形成班級(jí)管理文化，更好地引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)交往中正確認(rèn)識(shí)自己、他人和班級(jí)，找準(zhǔn)自我，與同學(xué)友愛(ài)互助，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓大家積極認(rèn)同班級(jí)、教師、同學(xué)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男畔⒒瞬拧?/p>

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流是虛擬的，班主任或科任教師可與膽小、內(nèi)向或害羞的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上聊天，通過(guò)談心、溝通、討論與交流，使他們樂(lè)于參與這種活動(dòng)，說(shuō)出自己的想法和觀點(diǎn)。班主任或科任教師可根據(jù)他的想法和觀點(diǎn)有針對(duì)性地教育他，幫助他改變不良的行為、想法，積極學(xué)習(xí)，管好自己[4]。班主任還要鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與班級(jí)管理，利用網(wǎng)絡(luò)資源營(yíng)造班級(jí)文化，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)自身，塑造班級(jí)形象；要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，有效實(shí)施個(gè)性化教育，指導(dǎo)學(xué)生合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集和處理信息，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)管理創(chuàng)新、班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和自主管理能力。

例如，在班級(jí)實(shí)際管理工作中，班主任可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息化可隨時(shí)更換、快捷、簡(jiǎn)單、方便的特點(diǎn)，建立具有特色的班級(jí)網(wǎng)站、QQ 群、微信群、網(wǎng)絡(luò)論壇、班級(jí)聊天室等，實(shí)現(xiàn)由教室管理遷移到電腦網(wǎng)站，了解班級(jí)具體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)變化等，在線發(fā)布學(xué)校通知，與家長(zhǎng)有效溝通、交流和探討，互相了解學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)，提出有針對(duì)性、科學(xué)合理、行之有效的意見(jiàn)或建議，并向家長(zhǎng)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)多角度地認(rèn)識(shí)、了解孩子，激發(fā)配合的積極性，增強(qiáng)責(zé)任感，尋找更多的教育方法，時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，以便更好地教育孩子努力學(xué)習(xí)、懂得感恩等，提高孩子自主管理能力[5]。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)信息化為班主任更好地教育學(xué)生、自主管理班級(jí)，提供了高超的技術(shù)手段，也給教育教學(xué)工作帶來(lái)了更多方便、生機(jī)和活力。作為新時(shí)代的班主任，我們應(yīng)秉持現(xiàn)代化的教育觀念，充分掌握和熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化，有效防止網(wǎng)絡(luò)信息化給學(xué)生帶來(lái)的不良影響，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理，做好班級(jí)管理和教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展，建立具有信息時(shí)代特色的班級(jí)，提升班級(jí)自主管理水平和效果。