肖學明

（江蘇省泰州市高港實驗學校，江蘇泰州 225300）

引 言

英語是一門以溝通交際為中心內(nèi)涵的語言，而語言的學習無法脫離交際環(huán)境。要想提高人和人之間互動交流的便捷性、促進信息的有效傳播，就需要加強對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的適應能力，提高對互聯(lián)網(wǎng)技術方法的應用，讓互聯(lián)網(wǎng)成為英語學習的補充和重要保障，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對英語教學的促進作用，規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)對英語教學融合當中的不良因素，給學生提供一個精彩紛呈和科學高效的英語教學課堂?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下的初中英語教學需要抓住機遇，將網(wǎng)絡信息技術的合理化應用作為英語教學改革的新思路，促進學生語言溝通交際能力的發(fā)展，讓英語語言在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下顯現(xiàn)出更大的活力，進一步擴展應用范圍。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下初中英語教學的優(yōu)勢分析

傳統(tǒng)以灌輸為主的英語教育模式，關注的是學生對課本英語知識的積累和掌握。在這樣的情況下，學生學習到的更多的是“漢語式英語”，極少會接觸與了解純正的英語。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，教師可以為學生補充多樣化的網(wǎng)絡資源，尤其是讓學生接觸原汁原味的英語國家的英語，使得學生和英語語言零距離接觸，發(fā)揮英語教學的優(yōu)勢[1]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，初中英語教學的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下方面。

一是有利于模擬呈現(xiàn)真實的語言環(huán)境，增強學生學習英語的興趣。語境對于英語學習來說至關重要。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨為學生提供了豐富多樣的網(wǎng)絡學習資源，可以模擬真實的英語溝通情境，給學生提供身臨其境的體驗機會，讓英語教學化抽象為具體、變枯燥為活躍，增強教學內(nèi)容的豐富性與教學策略的多元性。這種方法將大幅度提高學生的英語興趣，改變學生被動學習的不良習慣，讓教師教得輕松，也讓學生學得更加有趣和高效。

二是有助于促進學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)新不僅是民族的靈魂和國家繁榮富強的動力，還是培育創(chuàng)新型人才的有效途徑。初中英語教師可以利用網(wǎng)絡信息技術提高學生的創(chuàng)新能力、啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在英語學習中體會學習英語的樂趣，不斷提高創(chuàng)新能力。

三是有助于從根本上提高初中英語的教學質(zhì)量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代背景下先進技術手段給英語教學帶來了諸多便利條件，也給學生的英語學習帶來了諸多方面的支持，使得學生能夠突破英語學習在時間和空間上的限制，增強學生學習的針對性和有效性。要提高當前的初中英語教學質(zhì)量，教師就要改變傳統(tǒng)教學策略，加強師生互動，為學生補充豐富的學習資源，而這些要求都可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺得到滿足。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給初中英語教學帶來的改變

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代是一個講求突破與創(chuàng)新的時代，不僅能夠豐富教育資源，還能夠在教學方法及學習方法層面帶來諸多選擇[2]。正確認識“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給初中英語教學帶來的改變和影響，有助于教師拿起互聯(lián)網(wǎng)這一工具改革英語教學，提高英語教學的有效性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的來臨，給初中英語教學帶來的改變和影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一是豐富了英語教學資源。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，各種不同類別的資源都可以借助搜索引擎完成查閱，讓學生足不出戶就可以接收到各種英語信息，滿足學生對知識的渴求，同時也滿足了教師的教學需要。在有了豐富的英語教學資源后，教師不必只是依靠英語教材，而是用多方面信息激活課堂，滿足學生的學習需要，開拓學生的眼界。

二是改變了英語學習方式。傳統(tǒng)英語教學給學生提供的接觸英語語言情境的機會很少，無法幫助學生練習使用語言，降低了英語語言的應用性價值?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的英語教學給學生帶來的是一種堪稱顛覆性的體驗，能夠讓學生在課下自主學習，也能夠讓學生自主安排學習時間和空間，促進學生聽、說、讀、寫等多方面能力的發(fā)展。

三是拓展了英語學習空間?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及運用，讓學生得到了更多資源，也轉變了學生的學習方式，還在很大程度上延伸了學生沉浸于英語學習的時間與空間，使得學生不再受限于學習地點、形式，而是可以利用手機、計算機、平板等終端完成預習和復習，實現(xiàn)課前、課中和課后的銜接。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的初中英語教學方法

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)導入課程，激發(fā)學生英語學習興趣

教師的教學工作需要將啟發(fā)引導作為重要原則，而不是全盤教授，否則會扼殺學生的學習積極性，影響學生興趣的培養(yǎng)。課堂導入是英語教學的一個關鍵環(huán)節(jié)。良好的教學導入可以把學生的注意力吸引到課堂上，也能夠顯著提高學生參與英語學習的效率和熱情?；ヂ?lián)網(wǎng)對于優(yōu)化英語課堂導入來說有著顯著效果，可以改變傳統(tǒng)導入單調(diào)乏味的現(xiàn)狀，利用動態(tài)化的聲音、圖片、視頻等資料，展示圖文信息，極大程度上激活學生的圖文內(nèi)容，增強學生的綜合學習能力。初中英語教師可以把互聯(lián)網(wǎng)作為課程導入的有效材料，激活學生的語言學習興趣，提高學生對英語內(nèi)容的接受度。多媒體課件制作是融合英語教材知識和互聯(lián)網(wǎng)信息的有效途徑，也有助于營造高效的英語學習情境、活躍教學氛圍，促進學生學習興趣的保持。例如，在教學Seasons時，在課程導入環(huán)節(jié)，教師可以用多媒體課件給學生展示不同季節(jié)的圖片資料，并搭配上相應的描述語言，讓語言環(huán)境和語言信息相輔相成。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)突破難點，保障英語學習質(zhì)量

要上好初中英語課，教師幫助學生突破語言學習當中的重難點是關鍵。而突破難點要借助一定的工具和方法，其中互聯(lián)網(wǎng)就是非常有效的工具，是提高學生語言理解和運用能力的重要法寶。教師可以將互聯(lián)網(wǎng)作為重要工具，設計豐富多彩的教學活動，幫助學生確定學習目標、輕松突破學習難點?；ヂ?lián)網(wǎng)資源能夠發(fā)揮畫龍點睛的作用，但是教師需要做好資源篩選，以便從整體上幫助學生解決學習難題。

結 語

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是當前教育改革領域中的新模式。這種新型教育策略要求將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和相關研究成果作為重要依托，把豐富多樣的教學資源融入課程教學當中，打造網(wǎng)絡教育平臺，打破時空限制，促進教學模式優(yōu)化及教育資源的合理化配置。在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育深度交融的背景之下，初中英語教學也需要找尋和互聯(lián)網(wǎng)溝通交流的有效途徑，實現(xiàn)全方位的教育變革，提高英語教育的創(chuàng)新能力及綜合生產(chǎn)力。初中英語教師需要關注自身信息素養(yǎng)的提高，加強對“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教育的重視程度，并在推廣這一教學方案的過程中累積豐富的經(jīng)驗。