高金秀

（甘肅省天祝藏族自治縣打柴溝鎮(zhèn)農(nóng)村中心幼兒園，甘肅武威 733299）

引言

幼兒教師以相應(yīng)的幼兒教育任務(wù)為基礎(chǔ)制訂的游戲活動具有嚴(yán)格的規(guī)則，游戲方式生動有趣，能夠讓幼兒在愉快游戲活動的同時提高其對知識的認(rèn)知和掌握程度，從而促進幼兒的智力發(fā)展[1]。將理論知識與游戲活動進行有機融合，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是促進幼兒智力和身體健康發(fā)展的重要途徑。

一、游戲活動相關(guān)闡述

（一）游戲活動在幼兒教育中的含義

眾所周知，幼兒通過適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒幽軌虼龠M身體的健康發(fā)展，然而，部分堅持玩和學(xué)習(xí)相對立的家長難以接受在教學(xué)過程中加入游戲活動的教育模式，主要是其對幼兒智力發(fā)展相關(guān)規(guī)律的認(rèn)識較為匱乏[2]。

游戲充滿趣味性，能夠給幼兒帶來身心滿足和無限的樂趣，因此，幼兒愿意參與其中。雖然幼兒園規(guī)程中對游戲的相關(guān)規(guī)定以游戲為基本活動，但在教學(xué)實踐中，游戲的基本定位并沒有得到相應(yīng)的保障。幼兒在幼兒園中絕大部分時間本應(yīng)通過游戲?qū)崿F(xiàn)身體、情感、智力的全面發(fā)展，但由于部分設(shè)施不全，教育人員的綜合素質(zhì)不夠及管理不當(dāng)?shù)仍?，幼兒的快樂和發(fā)展在一定程度上被剝奪。游戲活動在幼兒成長過程中有著至關(guān)重要的地位，幼兒園應(yīng)對不同年齡和性格的幼兒設(shè)計不同的游戲活動，為幼兒今后的發(fā)展和成長奠定堅實基礎(chǔ)。對幼兒興趣和智力的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比對幼兒灌輸知識更加重要。因此，大多數(shù)家長過于關(guān)注教師對幼兒知識的教育是不利于幼兒發(fā)展的，與之相反，家長和教師應(yīng)培養(yǎng)愛玩、會玩的孩子，這將對幼兒未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?；诖耍變簣@應(yīng)為幼兒的活動提供相應(yīng)的措施，經(jīng)常組織幼兒進行游戲，以促進幼兒全面健康地發(fā)展。

（二）游戲活動在幼兒教育中的必要性

幼兒時期的教育對一個人的作用是至關(guān)重要的，游戲活動能夠?qū)τ變褐橇Φ拈_發(fā)起到重要的促進作用，也能夠為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展注入新鮮活力。首先，游戲活動能夠增強幼兒的身體素質(zhì)，有效促進幼兒身心健康的全面發(fā)展；與此同時，將游戲活動融合在幼兒教育中，能夠?qū)τ變褐橇Φ陌l(fā)展起到良好的促進作用。例如，在日常教學(xué)中，教師可以組織幼兒進行樂高、積木等益智游戲活動，這樣不僅能使幼兒的思維得到鍛煉，還能提高幼兒的動手操作能力，讓幼兒充分體會到游戲的快樂，并強化幼兒的自控力和信心。通過游戲，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的特別和優(yōu)勢，明確自己該做什么，從而促進自身的全面發(fā)展。其次，游戲活動能夠?qū)τ變褐橇Πl(fā)展起到良好的促進作用，使幼兒大腦釋放出亮氨酸—腦啡肽[3]。幼兒通過活動能夠促使大腦中的腦垂體分泌神經(jīng)激素核糖核酸以超出平常10%～20%的水平增加，核糖核酸在醫(yī)學(xué)上被稱為記憶分子，是內(nèi)啡肽組成的蛋白分子，能夠使大腦中的神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮感，加快信息傳遞的速率，從而使大腦處于最佳的思維狀態(tài)，保持最佳的記憶功能。因此，在幼兒教育中開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒邮欠浅Ｓ斜匾摹?/p>

二、在幼兒教學(xué)中開展游戲活動的對策

（一）營造良好的幼兒游戲氛圍

當(dāng)前，幼兒的游戲活動對幼兒的成長具有直接的影響，因此，在對幼兒開展教學(xué)的過程中，教師適當(dāng)進行游戲活動是很有必要的，其既能使幼兒的身體得到健康發(fā)展，同時也能促進幼兒的智力發(fā)育?；诖?，幼兒教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)為幼兒營造良好的游戲活動氛圍[4]。同時，幼兒教師應(yīng)對學(xué)校的實際環(huán)境進行分析和考察，選擇與其相匹配的游戲道具和器材，對器材和道具的使用方式進行重點關(guān)注。此外，教師應(yīng)對幼兒的性格特點和興趣愛好進行充分了解，充分調(diào)動幼兒參與相關(guān)活動的興趣和主動性，進而保證游戲活動的最佳效果。更重要的是，教師要對幼兒身心健康的平衡發(fā)展予以高度重視，建立與幼兒之間的良好溝通和信任，在幼兒出現(xiàn)問題時，能及時發(fā)現(xiàn)并提出針對性的切實可行的對策，從全方面保障幼兒的健康成長。

（二）根據(jù)幼兒個性制訂游戲活動

在實際幼兒教學(xué)過程中，教師要對幼兒起到引導(dǎo)作用，要對幼兒的年齡和興趣愛好全面掌握的基礎(chǔ)上，確定與之相符的游戲活動，科學(xué)合理地促進幼兒智力開發(fā)。知識理論的教育和游戲活動之間具有密不可分的關(guān)系，因此，對幼兒進行培養(yǎng)的重要方式之一就是制訂合理的游戲活動。在這個過程中，游戲活動可能會受到多種因素的影響，與幼兒之間的交流也會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，所以，幼兒教師要充分利用各種方式來了解和掌握幼兒的個性特征。除此之外，幼兒教師可以使教學(xué)充滿趣味性，通過游戲活動活躍幼兒的思維，促進幼兒智力的發(fā)展[5]。

（三）游戲活動與幼兒教學(xué)相融合的主要思想

游戲活動包括具體的活動方式和活動對象，教師應(yīng)主動發(fā)揮自身的重要作用，在整個幼兒教學(xué)的具體工作中，將游戲活動有機融合為中心思想，對幼兒的游戲活動進行有序推進，從而促進幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，滿足幼兒的童年體驗。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在當(dāng)代社會不斷發(fā)展的大環(huán)境下，幼兒的生活經(jīng)歷不斷豐富，幼兒的智力開發(fā)工作也面臨越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和越來越高的要求。因此，幼兒教師要以各種各樣的活動方式為基礎(chǔ)，不斷對游戲活動的內(nèi)容進行豐富，從而使幼兒的幸福感和理論知識的獲取能夠得到保障。與此同時，幼兒教師還要對幼兒團隊合作意識的培養(yǎng)予以足夠重視。例如，在幼兒開展游戲活動時，教師可以分組進行游戲活動，保證每個小組中有各種性格的幼兒，加強幼兒的團隊合作意識，提高幼兒的溝通交流能力和集體榮譽感，使幼兒之間形成良好的合作意識，進而促進幼兒身心的全面發(fā)展[6]。

結(jié)語

綜上所述，幼兒時期的教育形式直接影響到幼兒的成長過程。所以在對幼兒開展教育工作時，相關(guān)教育方法的合理選擇是至關(guān)重要的，幼兒教師要以幼兒的性格特點和興趣愛好為依據(jù)，開展科學(xué)可行的游戲活動。在活動中，教師要保證幼兒體力和智力達到均衡發(fā)展，使這兩個方面相互促進、相互協(xié)調(diào)?？傊變航虒W(xué)中的游戲活動是對幼兒智力進行開發(fā)和對幼兒進行綜合培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和前提，同時也是保障幼兒智力和健康全面發(fā)展的重要方式。