地球是個大家園，因為有所有的動物，地球才不會失衡。

不管是善良的大象、孤獨的北極熊、憨厚的南極企鵝，還是強悍的河馬，都是這大自然里美好一員。

本期，跟著我們一起走進這些動物們的世界吧。

大象：養(yǎng)不熟的游子

導師說

大象是一種智商極高的動物，并且是家族觀念很強的群體。他們通過觸碰、撫摸、味道、聲音相互交流，用人類聽不到的次聲波實現(xiàn)超遠10公里的交流。

大象的記憶里也遠超人類，美國有一句諺語：“大象永遠也不會忘記”。大象記得那些與危險有關的信號，也記得遠處的食物和水源。這些他們賴以生存的技能，記憶越深，可能對他們傷害也越深。

小說《最后一頭戰(zhàn)象》主要記述了在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧。它自知生命大限已至，便再次披上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的"百象冢"旁刨開一個坑，莊嚴的把自己掩埋了。動物都有如此高尚的情懷，我們是否也要反思我們?nèi)祟愖约耗兀?/p>

——李海燕(長沙縣梨江中學)

學生描

“南夕”是一頭高不到2米、重達1噸的小象，是我遠在非洲的姑姑家的朋友。

小象因為沒有趕上象群，被姑姑家收養(yǎng)起來。那時候，我每天必做的事情是給它喂食，撫摸它。

上世紀70年代物資匱乏，對于大多數(shù)人來說，學習攝影是奢侈的，因為黑白膠片不僅價格較貴、不易保存，而且洗印工藝復雜。洗印出來的同一幅作品沒有完全一模一樣的，件件稱得上“絕版”。從事攝影工作的人既要具備藝術家的天賦和悟性，又要具備工匠精益求精的韌勁，還要具備一定的文字功底。

每天“南夕”會跟在我們后面一起玩耍，有時候我們也到小木屋的附近散散步。“南夕”會默默走到曾經(jīng)與象群分別的地方——小木屋不遠的溪邊。每次來到這里后，它都會停下來，眺望著遠方，然后升起長鼻鳴叫。

快樂的時光總是短暫的，不久后我回國了。姑姑說我回家后不久，有一天黃昏，遠遠地聽到了大象的吼聲，“南夕”聽后稍作遲疑，撒腿就跑向森林的遠處。

——章鶯瀾(長沙縣梨江中學1907班)

北極熊：步履艱難的覓食者

導師說

人們喜愛的北極熊，其實是棕熊進化而來的。大約60萬年前，棕熊為了尋找食物，來到了北極。冰河期的到來，讓北極氣溫急劇下降。為了適應環(huán)境的變化，它們逐漸地進化成北極熊現(xiàn)在的樣子。

隨著全球氣候變暖，北極熊的生存環(huán)境也日趨惡劣。曾有一張照片流傳網(wǎng)絡：一只北極熊站在一小塊兒冰上，迷茫地看著四周蔚藍的海水，那個絕望的眼神，令人心碎。

在紀錄片《極地之旅》中，鏡頭下的北極熊總是獨來獨往。北極熊幾乎沒有天敵，它們生存最大的挑戰(zhàn)，是食物的匱乏。群居不利于尋找食物，所以，獨居的北極熊在人們的心中成了“孤獨”的代表。

——徐景峰（長沙市湘一芙蓉二中）

學生描

蔚藍的天空下，一片白皚皚的冰雪世界。散落在水面上的，全是支離破碎的浮冰。一只北極熊疲倦地臥在冰丘上。陽光下如同層層銀針，透著微黃。

這只北極熊正在遷徙的途中，冰塊越來越小，似乎就要承受不了它的重量，水里食物也越來越少。

北極熊趴著，陷入了沉思，只聽見媽媽溫柔的聲音"小熊，起床啦"。北極熊睜開朦朧的眼睛，循著聲音爬出雪洞。洞外銀妝素裹，冰面上是厚厚的積雪，遠處是綿延起伏的雪山，媽媽微笑地站在不遠處，小熊在厚厚的積雪中跌跌撞撞地跑向媽媽……

突然，不遠處崩塌的冰山把北極熊拉回了現(xiàn)實。它倦怠地扶著冰的邊緣，清澈黑亮的瞳孔映在海水中，脊背高高隆起，渾身雪白的毛軟軟地垂下。明天要走多遠呢？

家在哪呢？

——溫邦宇 （廈門市集美中學八年級12班）

企鵝：憨厚與萌動并存

導師說

《企鵝寄冰》很生動地描繪了一只可愛的傻愣愣的企鵝，給非洲的獅子、豹子寄冰的烏龍事件。紀實電影《帝企鵝日記》，還可以了解它們的生存法則，領略它們的萌動，驚嘆彼此的通性，思考“自然界最和諧家庭形式”。

若企鵝出現(xiàn)在人們的生活中，會是什么樣子呢？

小說《波普先生的企鵝》中的波普先生一家遇見了一個結實的小企鵝；治愈童話《企鵝課》里企鵝“胡安”的到來，給學校和學生帶來了歡樂和希望；高倉健先生在南極見到了企鵝，他說“我仿佛在看人類的各種表現(xiàn)”。

可由于氣候變暖，海冰出現(xiàn)的時間每年都在縮短。海冰太遲形成或太早融化，對企鵝來說都是致命的，但愿我們?nèi)祟惸軌蛘嬲眯袆颖Ｗo這憨厚的物種。

——譚嘉慧（長沙市怡雅中學）

學生描

這一只小企鵝，已經(jīng)好久沒有吃過美味的南極磷蝦了。它拍拍餓癟的肚子，打算出去捕食。它拖著腳丫在冰面上滑行，要去離家九十里外的海邊捕食。

小企鵝到了目的地，在冰上來回地走著，一步接一步，在雪地里留下不深不淺的小腳丫。看似散步，實則在觀察著海底下面一絲一毫的動靜。

小企鵝察覺到已經(jīng)安全，于是奮身一躍，似箭一般“嗖——”的一下鉆入水下。它不停地發(fā)力，身邊成千上萬條魚與它擦肩而過，抑或是同道飛行，但它并不理睬。原來，它早已盯上一大簇南極磷蝦。企鵝渴望卻沉穩(wěn)地向其“飛”去。正當它在享受著午餐時，突然，它似乎警覺到了什么，猛地沖出水面逃走了。原來，一只海豹正垂涎不已，看著這只享受著美餐的企鵝。

——曹軒飴（長沙市怡雅中學C1701班）

河馬：內(nèi)心保持溫柔

導師說

書寫動物，最需要抓住的是其習性特點。若讓“魚擊長空”、“鷹翔淺底”，不是童話就是笑話。而這樣，就夠了嗎？

沈石溪曾說過：“動物小說折射的是人類社會。動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學，應該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒?！庇纱丝梢姡瑢憚游?，更重要的是由此反映人性人生，為生命而寫作。

河馬生如何寫？我想，可以嘗試將自己化身為一只河馬，通過影音文字，觀其生活，探其心聲。

從食草，能看出這看似兇猛的動物內(nèi)心的溫柔；從喜群居，能想見河馬對團隊的感情與依賴；從其為護幼崽而常具攻擊性，能感受到“為母則剛”的強大；從喜歡溫暖卻習慣夜行，可以想象其渴望陽光卻害怕暴曬的矛盾。

深入動物的內(nèi)心，以此為基礎，為小說、為童話，你的文字會更柔軟、感觸會更敏銳、思考會更犀利。

—— 林穎慧（長沙市長郡中學）

學生描

托克張開嘴巴，打了個吞天的哈欠。它感到水下的暖流從胸前撥成幾股，掃過粗糙的背腹，繞過四肢的間隙。水不深，腳下軟泥帶來的松適感，讓它禁不住哼起小曲。它不想動了，便半瞇起眼，快活地注視半落入地平線的夕陽。

不止托克，還有它的配偶塔莎，兒子尼克以及20來個族人，都是這樣度過了一天。塔莎是河馬群的統(tǒng)領。當最后一縷霞光從水面上消失，塔莎將半個身子浮出水面，發(fā)出覓食的號令。接著塔莎帶著尼克順流而下，遇到水草豐茂處就會停下，示范性地教尼克進食。當母子倆都填飽了肚子，此時已是星光璀璨。

——劉喬伊（長郡中學1906班）