365000 福建省三明市列東中學(xué) 鄧淇月

“沒問題，整套書都可以借給你！”

“真的嗎？可是你不是還有幾本沒有看完嗎？”

“哈，我可一點兒都不怕，淇月是我認(rèn)識的最守信的人了！”笑語聲中，我陷入了回憶。我，何時變得如此守信？應(yīng)該是那件事之后吧。

那天，天氣晴好。正在書房找書的我突然翻出一本書，僅瞟了一眼，便全身觸電般僵住了——《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》這本書怎么還在我放書的箱子里？

這本書是四年級時我向同學(xué)許若借的，至今未還！我當(dāng)時竟忘了還書！整整兩年過去了?。?/p>

“怎么辦？”我很猶豫，“我要不要把書還回去？不行！許若要是知道我這么不守信，會跟我絕交的！算了，反正已過了兩年，她應(yīng)該已經(jīng)忘了這件事，還是不還了吧?！?/p>

我把這本書壓在箱子的最底層，把箱子緊緊地鎖上，就當(dāng)我從來沒有看到過這本書。但一連好幾天，我吃不下，睡不著，懷中仿佛揣著一只小兔，它上躥下跳，讓我不得安寧。我越是想努力忘卻這件事，卻越是記憶猶新，為此，我飽受折磨。

我的內(nèi)心被陰云籠罩。那天，天陰沉沉的，我獨自坐在書房里，呆呆地翻著書。偶然間，我看到了這樣一個故事：瑪麗發(fā)現(xiàn)已逝的丈夫有一本書還未還，當(dāng)時已逾期好幾年，她立刻把書還給圖書館，并支付了巨額罰金。最后她獲得了館長深深的贊許。

我陷入了沉思：瑪麗才是真正守信的人，是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。我為什么不想還書呢？僅僅因為那所謂的自尊心嗎？為什么我不能成為另一個瑪麗呢？于是，我決定將那本書還給許若。

叩開許若家的門，我內(nèi)心異常平靜?！叭糇樱@是我四年級時借你的一本書，一直沒還你，真不好意思?！薄芭叮瑳]事?！蔽覜]想到她的反應(yīng)竟如此平淡。“若子，我……我知道我非常非常不守信，你想怎么說我都行……”“最后你還是把書還了呀，小淇月還是一個守信的乖寶寶??！”……

回家的路上，陽光沖破了云層。我一蹦一跳地走著，覺得全身輕盈。守信的感覺真好！

（指導(dǎo)老師 雷碧玉）

簡 評

小文開頭先聲奪人，引出回憶，避免了一些常見的固定開頭模式，引起讀者的閱讀興趣。行文中，作者特別注重細(xì)節(jié)的描寫，從而增強了文字的靈動感，畫面的真實感。比如，多次運用心理描寫，將小作者發(fā)現(xiàn)未還兩年前借的書的心理變化細(xì)致地描摹出來，還原了作者當(dāng)時豐富而復(fù)雜的情感，顯得真實可信，同時塑造了一個守信的少年形象。

（雷碧玉老師）