杜 菊

（山東外事職業(yè)大學(xué)，山東 威海 264504）

1 研究對象與方法

本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，探討大眾藝術(shù)體操教學(xué)對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的影響

2 結(jié)果與分析

2.1 相關(guān)概念界定

2.1.1 大眾藝術(shù)體操 大眾藝術(shù)體操是大眾體操的重要組成部分，大眾藝術(shù)體操顧名思義即適合于大眾群體進(jìn)行體育鍛煉的運(yùn)動，是非競技性的體育運(yùn)動。大眾藝術(shù)體操是自然體操、韻律體操和現(xiàn)代舞蹈經(jīng)過長期的實(shí)踐逐漸發(fā)展形成的。

2.1.2 藝術(shù)素養(yǎng) 藝術(shù)素養(yǎng)包括對藝術(shù)總體規(guī)律的把握，對某些藝術(shù)門類、樣式特殊規(guī)律的把握，對藝術(shù)同社會生活、同其他意識形態(tài)相互關(guān)系的理解，以及對藝術(shù)內(nèi)容、形式、方法、技巧的掌握，它們都來自長期的藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)教育、審美教育，并受人的世界觀、美學(xué)觀、社會觀、人生觀的制約。

2.2 大眾藝術(shù)體操課程對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的影響

2.2.1 學(xué)生對大眾藝術(shù)體操項(xiàng)目的了解程度 對山東外事職業(yè)大學(xué)大一女生的調(diào)查顯示，對大眾藝術(shù)體操項(xiàng)目一般了解的占調(diào)查總數(shù)的57.2%，這些女生大部分是通過觀看手機(jī)娛樂選秀節(jié)目了解到大眾藝術(shù)體操運(yùn)動的。對其進(jìn)行更深層次的研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的女生只知道大眾藝術(shù)體操項(xiàng)目的存在，對其鍛煉方式、項(xiàng)目特點(diǎn)與分類、項(xiàng)目內(nèi)容，以及動作的基本術(shù)語、動作的原理一無所知。僅有0.85%的女生非常了解大眾藝術(shù)體操項(xiàng)目。可見，需要更加深入地對大眾藝術(shù)體操進(jìn)行普及，不僅僅要讓學(xué)生知其名還要讓學(xué)生完整、深入地了解其動作結(jié)構(gòu)、原理、鍛煉的意義等。

2.2.2 大眾藝術(shù)體操課程對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)影響的因素 （1）教師的重視程度。教師的重視程度對藝術(shù)素養(yǎng)的提高有直接作用。對山東外事職業(yè)大學(xué)大一女生的調(diào)查顯示，93%的女生認(rèn)為選課教師非常重視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在音樂的欣賞與選用方面，81%的學(xué)生非常重視。教師在進(jìn)行動作講解示范時(shí)，動作的準(zhǔn)確度、身體的姿態(tài)美、精準(zhǔn)的技術(shù)都會直觀地顯現(xiàn)在學(xué)生面前，選取的音樂與音樂的契合程度等無一不映射出教師的專業(yè)知識和藝術(shù)素養(yǎng)。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)主動積極地去挖掘、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、表演，發(fā)揮自身特色，在領(lǐng)悟技術(shù)動作要領(lǐng)時(shí)使美的方面得到提升與完善。

（2） 學(xué)生的主動性。對山東外事職業(yè)大學(xué)大一女生的調(diào)查顯示，55.6%的女生認(rèn)為大眾藝術(shù)體操課程對自己藝術(shù)素養(yǎng)的提升有重要的影響，認(rèn)為不重要的比例為0。大眾藝術(shù)體操，顧名思義是適合大眾的藝術(shù)體操，是在音樂伴奏下，結(jié)合不同的舞蹈風(fēng)格所完成的。舞蹈藝術(shù)基礎(chǔ)、音樂藝術(shù)基礎(chǔ)及繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)都會在不同程度上影響學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)大眾藝術(shù)體操時(shí)，很明顯，對音樂的感知能力、對舞蹈的表現(xiàn)能力、對動作的空間想象力都得益于自身的藝術(shù)基礎(chǔ)。

（3）教學(xué)內(nèi)容方面。學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升離不開課堂教學(xué)內(nèi)容的指向性。對山東外事職業(yè)大學(xué)大一女生的調(diào)查顯示，教師在課堂教學(xué)時(shí)最注重的是學(xué)生的形體訓(xùn)練，占調(diào)查總數(shù)的82.9%。形體主要是大眾藝術(shù)體操課程教學(xué)的基礎(chǔ)入門訓(xùn)練，通過形體的練習(xí)，可以使學(xué)生簡單地了解“美”的含義，親身體驗(yàn)，無形中對學(xué)生灌輸“美”的思想，初步了解大眾藝術(shù)體操練習(xí)所要求的身體規(guī)范動作。與此同時(shí)，身體素質(zhì)練習(xí)、表現(xiàn)力訓(xùn)練、音樂理論訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、大眾藝術(shù)體操基本知識與大眾藝術(shù)體操欣賞、即興表演等，這些訓(xùn)練也是必不可少的，通過力量訓(xùn)練、神情演繹、樂感提升，不斷強(qiáng)化學(xué)生理論知識儲備量。在教師動作示范下，加強(qiáng)學(xué)生的知識儲備，強(qiáng)調(diào)身體訓(xùn)練，強(qiáng)化動作練習(xí)，豐富動作情感，契合音樂節(jié)奏，全面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

2.2.3 大眾藝術(shù)體操課程對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)影響的實(shí)證研究 通過查閱文獻(xiàn)資料及相關(guān)專業(yè)書籍可知，對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的影響分為音樂知識、舞蹈知識、音樂感知、動作感知、形體審美、動作審美、音樂審美、氣質(zhì)審美、情感表現(xiàn)、動作表現(xiàn)、藝術(shù)感染力、空間想象力、動作想象力及動作創(chuàng)造力。學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升體現(xiàn)在方方面面，在進(jìn)行大眾藝術(shù)體操課程教學(xué)時(shí)，動作的表現(xiàn)有助于提高學(xué)生的動作審美和動作感知力；與動作所契合的音樂有助于提升學(xué)生的音樂審美和情感表現(xiàn)；音樂與動作結(jié)合，加之身體的表現(xiàn)力，有助于提升學(xué)生的空間想象力及動作想象力；另外，在進(jìn)行大眾藝術(shù)體操課程教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生自身理解程度與動作熟練程度，進(jìn)行分組合作式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的動作創(chuàng)造力。

3 結(jié)論與建議

在大學(xué)體育教學(xué)中開展大眾藝術(shù)體操課程，能夠積極提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。通過練習(xí)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生對形體美、姿態(tài)美、動作美、音樂美、儀表美的理解能力和表現(xiàn)能力，塑造大學(xué)生良好的氣質(zhì)形態(tài)，提高大學(xué)生的審美情緒和藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而不斷塑造大學(xué)生內(nèi)在的氣質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。建議各高校在體育教學(xué)中開設(shè)大眾藝術(shù)體操課程，以適應(yīng)大學(xué)生發(fā)展要求。