戴憐憫

(浙江省杭州市蕭山區(qū)盈豐小學(xué) 浙江 杭州 311251)

學(xué)生們?cè)谛W(xué)這個(gè)年齡階段，對(duì)于很多事物都充滿著好奇，智力也在非?？焖俚奶嵘?，對(duì)于一些新鮮事物接受的特別快，所以說，在小學(xué)階段為學(xué)生們進(jìn)行德育教學(xué)，能夠有效幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀以及認(rèn)識(shí)觀，并且對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響。就目前，小學(xué)德育教學(xué)過程中，還是存在著一些問題需要解決，老師們要緊跟時(shí)代的腳步，不斷去改變以及創(chuàng)新教學(xué)觀念以及教學(xué)方式，讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)能夠得到有效的培養(yǎng)。

1.小學(xué)德育教學(xué)的現(xiàn)狀

老師們?cè)谛W(xué)教學(xué)過程中，對(duì)于德育教學(xué)有著一定的忽視，并未做到與智育、德育、體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，在其他科目教學(xué)過程中并未融入德育知識(shí)，從而造成了德育與實(shí)際脫離。就目前的教學(xué)來看，學(xué)校的德育教學(xué)理念比較陳舊，知識(shí)單純的要求學(xué)生們熟知德育規(guī)范以及目標(biāo)，背誦一些道德名句，讓學(xué)生們被動(dòng)的學(xué)習(xí)道德知識(shí)，這并未讓學(xué)生們得到有效的學(xué)習(xí)并在生活中實(shí)踐。傳統(tǒng)教學(xué)理念中，德育教學(xué)并沒有與實(shí)際生活相結(jié)合，從而學(xué)生們并未認(rèn)識(shí)到事情的本質(zhì)，只是在規(guī)矩與制度下進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生了反抗性以及好奇心，從而造成了學(xué)生們的行為與教學(xué)內(nèi)容相反，學(xué)生們的德育教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

2.小學(xué)生活化教學(xué)應(yīng)用于德育教學(xué)方式

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生們綜合素質(zhì)。在小學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教學(xué)，首先要讓老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從根本上認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)對(duì)于學(xué)生們今后發(fā)展的重要作用，然后帶領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)行德育的學(xué)習(xí)，所以說，老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是為學(xué)生們進(jìn)行德育教學(xué)的基礎(chǔ)。在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生們的教育理念也與時(shí)俱進(jìn)時(shí)刻發(fā)展著，所以老師要跟隨時(shí)代的腳步，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，在各個(gè)方面為學(xué)生們進(jìn)行德育教學(xué)，讓德育教學(xué)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯中不再是一門課程，要讓其貫徹在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中。[1]

例如，在班隊(duì)課上，在進(jìn)行其他學(xué)科課堂教學(xué)中，老師們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行滲透德育知識(shí)教學(xué)，還可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生們進(jìn)行探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。提升學(xué)生們的綜合道德素養(yǎng)，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中有很多進(jìn)行德育教學(xué)的機(jī)會(huì)，老師們要抓住機(jī)會(huì)，隨時(shí)隨地為學(xué)生們提供德育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

2.2 為學(xué)生們打造生活化德育教學(xué)課堂。課堂教學(xué)是學(xué)生們接受德育教學(xué)的主要場(chǎng)所，并且課堂教學(xué)也是應(yīng)用最廣泛的教學(xué)方式。所以說，老師們?cè)谶M(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生們構(gòu)建生活化的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谑煜さ沫h(huán)境之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師們?cè)跒閷W(xué)生們進(jìn)行課堂教學(xué)之前，可以對(duì)于課文內(nèi)容進(jìn)行透徹的研究，然后為學(xué)生們打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課文內(nèi)容與實(shí)際生活密切結(jié)合，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行分析與理解，讓學(xué)生們能夠有效的學(xué)習(xí)以及提升自身的德育品質(zhì)。

例如，組織班隊(duì)活動(dòng)課時(shí)，老師們可以為學(xué)生們講解關(guān)于所在校園的悠久歷史，讓學(xué)生們觀看校園內(nèi)的魅力景色，再分享一些校園中的小故事，讓學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到其中的德育知識(shí)，并在自身的生活中有效地實(shí)踐與應(yīng)用，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓老師們的教學(xué)效果得到一定的提升。

2.3 與家長(zhǎng)合作，布置一些生活化德育作業(yè)。在小學(xué)生們的德育教學(xué)過程中，想要讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)在生活中運(yùn)用，老師們?cè)跒楹⒆觽冞M(jìn)行德育教學(xué)之后，可以為學(xué)生們布置一些德育作業(yè)，老師們根據(jù)課文內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生們實(shí)際情況，為學(xué)生們布置相關(guān)作業(yè)，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，教學(xué)內(nèi)容以及作業(yè)目的，與家長(zhǎng)合作，來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。[2]

例如，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師們?cè)诮虒W(xué)過程中可以為學(xué)生們引導(dǎo)一些尊敬父母的道德教學(xué)知識(shí)，并在完成課堂教學(xué)之后為學(xué)生們布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)诨丶液鬄榧议L(zhǎng)做一些事，老師們也要為及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解每個(gè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，提升學(xué)生們道德教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)今社會(huì)需要的是全能型的人才，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是大勢(shì)所趨。小學(xué)德育生活化教學(xué)，可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。與此同時(shí)，教師也要不斷努力提高自己的教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，幫助學(xué)生樹立良好的世界觀、價(jià)值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家需要的人才，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。