鄔永嘉，唐國淞，龍瑩

（云南大學 外國語學院，云南 昆明650504）

思想政治工作是學校各項工作的生命線，要把思想政治教育貫穿高水平本科教育全過程［1］。國際合作培養(yǎng)教育作為高校培育新時代國家經(jīng)濟建設所需外國語言人才的模式之一，是打造“一帶一路”教育共同體的重要實踐載體，需要思想政治工作發(fā)揮其特有優(yōu)勢，確保國際合作培養(yǎng)教育實施過程堅持正確政治方向，這是高校開展大學生思想政治工作的又一著力方向。

一、國際合作培養(yǎng)教育模式下大學生思想政治工作的價值意蘊

國際合作培養(yǎng)教育模式是云南省高校本科外國語言教育創(chuàng)新化、國際化的重要實踐形式，旨在適應國家經(jīng)濟、社會的建設和發(fā)展要求，培育具有國際視野和國際競爭的國際化人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢提供強大的人才支撐和智力支持，大學生思想政治工作在這個過程中發(fā)揮著尤為重要的作用。

（一）夯實高等教育服務和融入國家發(fā)展戰(zhàn)略的思想根基

要建設中國特色、世界一流的大學，必須堅持辦學正確政治方向，以“一帶一路”倡議為引領(lǐng)，加大雙語種或多語種復合型國際化專業(yè)人才培養(yǎng)力度［2］。當前，“一帶一路”倡議有序推進，國家需要更堅實的語言人才和服務支撐。云南省作為我國面向南亞、東南亞地區(qū)的輻射中心，省內(nèi)高校與越南河內(nèi)師范大學、泰國瑪希隆大學、緬甸曼德勒外國語大學等優(yōu)秀高校開展國際合作，是培養(yǎng)新時代所需、專業(yè)素質(zhì)過硬的教育人才、翻譯人才和跨文化商務人才，提升非通用語專業(yè)學生綜合素質(zhì)和國際競爭力的重要創(chuàng)新實踐。在這個過程中，高校要把握好本科階段這一塑造大學生價值觀、人生觀、世界觀的關(guān)鍵時期，加強思想政治工作的引導和服務作用，確保高校國際合作培養(yǎng)教育目標始終與國家的政治要求緊密相連，培育具有中國心的國際化復合型語言人才，增強學生責任意識和使命感，幫助學生熟知國家戰(zhàn)略政策，向世界講好中國故事，傳遞好中國聲音；確保國際合作培養(yǎng)教育始終為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務。

（二）推進高等教育實現(xiàn)“三全育人”綜合改革根本目的

進一步加強和改進新形勢下高校思想政治工作，推進“三全育人”綜合改革及建設，是新時代高校落實好立德樹人的根本遵循，也是高校服務國家發(fā)展戰(zhàn)略、推動高水平大學建設的題中之義。國際合作培養(yǎng)模式教育下，云南省高校更要注重提升思想政治工作質(zhì)量和實效，尤其是在“立德樹人”這個根本問題上，必須保持清醒的認識和思想自覺，將育人和育德相結(jié)合，循序漸進、由點到面，從思想到行為，從外在到內(nèi)在，教育、引導、約束、激勵大學生，促進學生自我教育、自我管理、自我服務，提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到表里如一、知行合一；同時，強化對學生的思想引領(lǐng)，增強學生的政治定力，將思想政治工作體系融入教學體系、教材體系、學術(shù)體系和管理體系中，進一步統(tǒng)籌國內(nèi)外教育教學各個環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)的育人資源，打通國際合作育人的“最后一公里”，培育理想信念堅定、道德品質(zhì)高尚、本領(lǐng)一流過硬、家國情懷濃厚的新時代語言人才。

（三）增強高等教育意識形態(tài)領(lǐng)域的陣地建設與資源整合

習近平總書記指出：“我們的高校是黨領(lǐng)導下的高校，是中國特色社會主義高校?！保?］要辦好高校，需要思想政治工作“把關(guān)”“發(fā)力”，確保高校落實好培育社會主義建設者和可靠接班人的重任，“培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”［4］。當代大學生成長于意識形態(tài)博弈、社會思潮沖擊、價值觀多元的時代背景下，面對各種思想文化和價值理念的交鋒，高校需要進一步增強思想政治工作的針對性和有效性，鞏固馬克思主義指導地位，挖掘和整合校內(nèi)思想政治資源，發(fā)揮黨和群團組織、教師群體、學生朋輩群體的力量，為大學生答疑解惑，有效開展大學生理想信念教育，幫助大學生找準人生方向，樹立人生目標，拓寬格局和視野，引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，自覺踐行社會主義核心價值觀，培育大學生成為具有較高道德素養(yǎng)和強烈社會責任的時代新人。

二、國際合作培養(yǎng)教育模式下大學生思想政治工作的實踐困境

云南省地處我國西南部，是中國面向南亞、東南亞建設的橋頭堡，“一帶一路”倡議的實施，為云南省高校小語種人才培養(yǎng)和培訓提供了難得的時代機遇和政策機會。國際合作培養(yǎng)教育模式既順應了時代發(fā)展要求，也豐富了教學方式和教學資源，為學生開闊視野、增強語言應用能力等提供了平臺，但在其實施過程中也面臨著一些困境。

（一）教育管理松軟：阻礙良好行為習慣養(yǎng)成

云南省高校南亞、東南亞國際合作培養(yǎng)教育模式是以“2+1+1”的形式進行，即兩年國內(nèi)教育培養(yǎng)，一年語言對象國交流培養(yǎng)，一年回國完成畢業(yè)設計。國際合作培養(yǎng)教育模式創(chuàng)新之處在讓小語種專業(yè)學生“走出去”，不僅在國內(nèi)接受學術(shù)型教育，更要在專業(yè)知識的實踐應用，真正到語言對象國學習生活，深入了解當?shù)氐奈幕卣谷宋闹R和職業(yè)能力。由于國際合作培養(yǎng)教育的學生是委托培養(yǎng)，在國外學習期間由對象國高校負責教育管理，暫無學生工作管理教師隨隊，對象國也并未設置管理學生日常事務的專門人員，如輔導員、班導師。對象國高校屬于開放管理，學生可以在任何時段進出學校，安全問題無法得到有效保障，學生課余生活隨意性大，缺乏有效的督促和正向引導，容易在課后放松課業(yè)學習，養(yǎng)成不良的生活和學習習慣，同時，對象國高校沒有明確的入校審批制度，校外社會人員、宗教團體可以隨意進入校園開展宗教活動，如宗教宣講等。在重大節(jié)日和關(guān)鍵時間節(jié)點，學校舉行一些帶有宗教特色的儀式，學生在面對這些狀況時會產(chǎn)生思想和心理的困惑、沖突，如若未能得到及時有效的引導和幫扶，會阻礙良好學習生活習慣的養(yǎng)成和鞏固。

（二）師資良莠不齊：難以有效管控教學質(zhì)量

目前，云南省高校國際合作培養(yǎng)教育模式下小語種專業(yè)學生的培養(yǎng)方案、教育進度和課程安排是在遵循國內(nèi)教學要求的前提下由對象國設計和實施，國內(nèi)無法及時評估、衡量和把控方案的合理性和系統(tǒng)性，造成對象國培養(yǎng)實踐的結(jié)果與國內(nèi)設定的培養(yǎng)目標和效果存在差距。首先，在師資結(jié)構(gòu)上，對象國高校的教師隊伍一半源于高校內(nèi)部教師，另一半源于外聘，教師教學水平和能力各不一樣。其次，國內(nèi)教師遵循教學進度開展教學，課程節(jié)奏緊湊有序，對象國教師的授課進度由教師自由安排，課堂氛圍自由，課程節(jié)奏緩慢，導致部分課程的教學質(zhì)量偏低，知識量不足，學生課堂體驗不佳，學習效果難以保障。同時，由于國際合作培養(yǎng)教育是在第三學年開展，學生需要在對象國完成實習實訓，加深對對象國社會文化的了解，提升語言應用能力，但從往屆學生反饋中了解到，在對象國實習實訓過程中，帶隊教師管理規(guī)范性較低，影響了學生思想穩(wěn)定和心理狀態(tài)。

（三）社會文化差異：弱化大學生思想政治工作

由于云南省高校小語種專業(yè)國際合作培養(yǎng)教育的對象國大多為南亞、東南亞國家，當?shù)刈诮涛幕瘽夂?、信仰自由，如佛教、天主教、基督教、伊斯蘭教等，宗教宣傳極為普遍。由于受到時間和空間的制約，國際合作培養(yǎng)教育模式下的大學生思想政治工作難以像國內(nèi)一樣，可以通過面談、活動、主題教育等方式開展教育，在對象國只能通過網(wǎng)絡、電話、書信等方式，工作手段受限，面對意識形態(tài)和思想觀念的問題、困惑和沖突時，思想政治教育工作者難以及時、全面地了解學生的生活狀況和思想狀況以“對癥下藥”，導致思想政治教育的效果大打折扣。同時，一些西方國家推行“和平演變”，企圖顛覆中國的社會主義制度，尤其是在文化和意識形態(tài)領(lǐng)域，幾乎無孔不入。在對象國學習的學生很容易成為西方國家進行意識形態(tài)滲透的重點對象，而大學生的價值觀、人生觀、世界觀尚不成熟，對事物的理解和判別還不夠全面深入，容易受到蠱惑，甚至對我國主流意識形態(tài)和價值觀產(chǎn)生懷疑，這對思想政治工作造成了更大的困難。

三、國際合作培養(yǎng)教育模式下大學生思想政治工作的對策建議

在新時代，高校要全面貫徹落實黨的教育方針，走好中國特色社會主義教育發(fā)展道路，發(fā)揮好高校思想政治工作這條“生命線”功能。在國際合作培養(yǎng)教育模式下，高校思想政治工作更要未雨綢繆，從制度建設、隊伍建設、文化建設三方面下功夫，構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人格局，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（一）制度建設：建立健全教學管理監(jiān)督體系

要有效管控國際合作培養(yǎng)教育模式下的教育質(zhì)量，制度是根本保障。一是建立健全考核評價機制。國內(nèi)高校與對象國高校提前溝通、及時獲取其培養(yǎng)方案和教學大綱，完善對象國高校教育教學崗位育人職責、規(guī)范和標準，由隨隊教師定期對教學情況進行監(jiān)督，由學生在期末對教師授課情況打分，主要從教師教學行為規(guī)范性、課程設置合理性、教學過程嚴肅性和自身學習狀況等四個方面進行定量評價，或是引入第三方監(jiān)督體系，根據(jù)師生反饋和第三方評估，進行教師考評和獎懲，以規(guī)范教學秩序，嚴格實習實訓，防止和杜絕超出培養(yǎng)方案的活動。二是國內(nèi)高校在學生回國后，開展?jié)M意度調(diào)查，充分了解學生在國際合作培養(yǎng)教育期間對教學管理、實習實踐、個人成長等方面的評價和影響，及時整改教育管理中存在的問題，優(yōu)化培養(yǎng)模式。三是實行思想政治工作專人負責制。委培期間，選派政治素質(zhì)過硬的教師擔任學生國外培養(yǎng)期間的思想政治工作教師，了解學生的思想動態(tài)，及時反饋和處理學生日常管理中存在的思想問題和心理問題。

（二）隊伍建設：構(gòu)建思想政治工作共同體

國際合作培養(yǎng)教育模式下，高校落實立德樹人根本任務就是要構(gòu)建全員、全程、全方位的育人共同體，挖掘、凝聚、整合各個方面的教育力量、資源和政策，充分發(fā)揮思想政治工作的效能。一是建立對象國高校心理健康教育與咨詢隊伍，加強對象國期間教育管理過程中的人文關(guān)懷和心理疏導，增強各育人環(huán)節(jié)的互動性，解決學生思想上的困惑、生活上的困難，培育學生理性平和的健康心態(tài)，強化學生責任意識、規(guī)則意識、底線意識等。二是發(fā)揮學生主觀能動性，成立臨時黨支部，充分發(fā)揮中共黨員、預備黨員、入黨積極分子、共青團員的先鋒模范帶頭作用，組織學生在當?shù)貐⑴c符合社會主義核心價值觀的公益志愿服務活動、社會實踐、主題教育等，營產(chǎn)生良好的朋輩互助影響，形成自我教育的思想政治工作氛圍，增強學生主流價值觀、文化、思想、心理的內(nèi)在認同，防止國際合作培養(yǎng)教育過程中西方敵對思想和非主流意識形態(tài)對大學生的侵蝕［5］。三是構(gòu)建“學?！彝ァ獙W生”三位一體的育人體系。高校要密切與學生家長的聯(lián)系，發(fā)揮家庭的思想政治工作作用，挖掘和利用學生家庭教育資源，如家風、家訓、家庭傳統(tǒng)等，強化家庭美德教育和學生個人思想品德修養(yǎng)，提升家庭教育與高校思想政治工作的價值黏性。

（三）文化建設：抓好顯性教育與隱性教育

文化是一種精神力量，對社會發(fā)展和個人成長能產(chǎn)生深遠的影響。加強國際合作培養(yǎng)模式下大學生的文化建設是高校推進思想政治工作，落實立德樹人根本任務的重要手段。一是加強愛國主義教育。委培期間，國內(nèi)外思想政治工作者要提高學生政治站位和素養(yǎng)，可通過網(wǎng)絡例會的方式，加強學生對黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的學習，教育引導學生深入理解和掌握其中蘊含的思想精髓及精神特質(zhì)，以幫助學生形成正確的國家觀、民族觀、文化觀［6］。二是加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤、感染、熏陶。高?？梢孕@文化活動和社會實踐為載體，如在對象國高校開展校園展現(xiàn)中國風格、中國氣派、中國特色的文化藝術(shù)活動，在中外文化的交流和互動中增強大學生的文化自信。三是占領(lǐng)網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地。委培期間，學生所接觸到的網(wǎng)絡信息更為紛繁復雜，高校思想政治工作者要轉(zhuǎn)變思路，結(jié)合大學生的思想和行為特點，構(gòu)建學生喜聞樂見的話語體系，使思想政治工作更加生動有趣，贏得學生的關(guān)注和認同，潛移默化地塑造學生的網(wǎng)絡行為和思維方式，使思想政治工作始終與學生緊緊相連。

四、結(jié)語

高校要培育具有國際視野的復合型語言類高端人才，本科教育是重點中的重點，基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。國際合作培養(yǎng)教育模式的優(yōu)勢在于搭建了廣泛的國內(nèi)外教育資源的共同體，讓語言類專業(yè)學生既能在國內(nèi)夯實語言基礎(chǔ)和能力，在出國后能更好地學習國外文化，是高等教育為國家建設發(fā)展提供具有國際視野的復合型語言類高端人才的一種教育培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐。云南省內(nèi)高校必須始終堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，高度重視意識形態(tài)建設和思想政治引領(lǐng)，將思想政治工作貫穿教育培養(yǎng)全過程，需要進一步完善和優(yōu)化模式中思想引領(lǐng)、師資建設、教育管理、心理健康等環(huán)節(jié)，真正做到全員、全程、全方位育人，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和立德樹人實效，促進和提升高等教育的國際化進程，培育學生成為既具備專業(yè)實踐應用能力和綜合能力的應用型人才，又具備家國情懷、志存高遠的全面發(fā)展的新時代人才。