顧慧莉

(江蘇省啟東市匯龍中學(xué) 江蘇 啟東 226200)

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要，那么在如今的高中政治課堂教學(xué)中，老師就要將核心素養(yǎng)作為關(guān)鍵去滲透，這樣不但可以完成高效的教學(xué)，也可以促進(jìn)政治學(xué)科的發(fā)展。因此，下文主要從兩個方面來談。一是核心素養(yǎng)下高中政治高效課堂的構(gòu)建意義，二是核心素養(yǎng)下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略。

1.核心素養(yǎng)下高中政治高效課堂的構(gòu)建意義

在如今的高中政治課堂教學(xué)中，雖然說素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸趨于成熟化，但應(yīng)試教育的影響還是非常深重，仍然有很多老師在傳授知識的過程中帶著功利性，太過于看重結(jié)果，而忽略了過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，那么基于核心素養(yǎng)教育的落實(shí)，老師采取合適的教學(xué)方法，就會在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，既能讓學(xué)生學(xué)得更加輕松，不至于壓力過大，又能得到較好的效果，學(xué)生就不會進(jìn)化成為“學(xué)習(xí)機(jī)器”，有利于將高效課堂的構(gòu)建意義真正發(fā)揮出來，從而突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.核心素養(yǎng)下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。都說“興趣是最好的老師。”那么在如今的高中政治課堂教學(xué)中，老師就要緊跟時代的潮流，將現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法引入其中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)政治情境，以此刺激學(xué)生的多重感官，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓教學(xué)資源真正的反復(fù)起來，通過這個過程，核心素養(yǎng)教育也能夠有效的滲透，學(xué)生的法治意識和科學(xué)精神都可以得到培養(yǎng)。例如在教學(xué)人教版高中政治《征稅和納稅》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以基于教學(xué)目標(biāo)“識記稅收、稅收的基本特點(diǎn)、增值稅、個人所得稅。理解稅收基本特征之間的關(guān)系?！苯柚嗝襟w設(shè)備為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，提前制作課件，課件的內(nèi)容包括文字、圖片、音頻和視頻，學(xué)生對征稅和納稅的概念就會有具象的理解，有利于增強(qiáng)學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，完成對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2 引用生活案例。政治來源于生活，又服務(wù)于生活。那么在如今的高中政治課堂教學(xué)中，要有效拉進(jìn)學(xué)生與政治之間的距離，就需要老師進(jìn)行生活化教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將理論知識與生活相聯(lián)系，通過這個過程，學(xué)生對理論知識的理解就會更加深刻，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生有政治認(rèn)同感，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如在教學(xué)人教版高中政治《違約與違約責(zé)任》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以引入生活案例，然后通過課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)將課件上的核心內(nèi)容“原盼月餅寄孝心，卻成慢遞惹煩擾”展示出來，讓學(xué)生想想自己經(jīng)歷過快遞延期或者快遞送錯的事情嗎，同時提出“違約”這一關(guān)鍵詞，將實(shí)際生活中的案例與理論知識聯(lián)系起來，會讓學(xué)生更加有政治認(rèn)同感，提高了教學(xué)實(shí)效性。

2.3 進(jìn)行小組合作。小組合作是近幾年非常熱門一種教學(xué)模式，由于其具有獨(dú)特的優(yōu)勢，所以很多學(xué)科都開始運(yùn)用這種模式進(jìn)行教學(xué)，那么在如今的高中政治課堂教學(xué)中，老師就要及時的消除學(xué)生被動聽課這種現(xiàn)象，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使得學(xué)生可以積極主動的參與到課堂活動中去，從而提高學(xué)生的公民參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如在教學(xué)人教版高中政治《我國公民的政治參與》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)“全面理解選舉權(quán)與被選舉權(quán)；正確理解堅(jiān)持公平在法律面前一律平等的原則；正確理解堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。”讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究“公民積極有序參與政治生活的意義是什么？”這個問題，讓學(xué)生在明確自身責(zé)任與義務(wù)的前提下，能夠真正擁有公民參與政治生活的意識，以此完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，在如今的高中政治課堂教學(xué)中，其老師要真正意識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并且可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和制定適宜的教學(xué)方法，從多個方面入手，以此豐富教學(xué)資源，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成高中政治高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)，通過這個過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就能夠切實(shí)的減輕，素質(zhì)教育才可以落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展。