冉龍培

(陜西省鎮(zhèn)巴縣碾子鎮(zhèn)中心小學(xué) 陜西 鎮(zhèn)巴 723600)

我?，F(xiàn)有班級(jí)14個(gè)，學(xué)生有638名，我所任教的五(1)班有學(xué)生47名，其中男生22名，女生25名。隨著大量的農(nóng)民工外出務(wù)工，留守學(xué)生逐漸增多，有的是由孩子的爺爺奶奶在家照顧生活，有的是寄宿在親戚朋友家，還有的是在學(xué)校寄宿，我班級(jí)47名學(xué)生中就有32名留守學(xué)生。留守兒童數(shù)量的增多造成學(xué)困生數(shù)量不斷上升，這就給我校教育教學(xué)帶來(lái)了極大的壓力，所以對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)是非常有必要的。

1.造成學(xué)困生數(shù)量日益增多的原因

1.1 家庭結(jié)構(gòu)的變化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村父母背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，這就導(dǎo)致留守兒童數(shù)量日益增多，尤其長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，所以在成長(zhǎng)過(guò)程中比較容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。就以我校學(xué)生為例，留守學(xué)生逐漸增多，有的是由孩子的爺爺奶奶在家照顧生活，有的是寄宿在親戚朋友家，還有的是在學(xué)校寄宿，我班級(jí)47名學(xué)生中就有32名留守學(xué)生，其中有15名學(xué)生在校寄宿，還有10名學(xué)生在家由爺爺奶奶照顧，7名學(xué)生寄住在親戚家，這之中有6名學(xué)生還是單親家庭。這一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能很好地適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)，隨著教學(xué)的不斷深入，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了不同程度的困難，在我班級(jí)中就有大約20%左右的學(xué)生在學(xué)習(xí)上跟不上教學(xué)進(jìn)程、學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)、學(xué)習(xí)成績(jī)差，長(zhǎng)期處于及格邊緣，少數(shù)學(xué)生還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，成為了班級(jí)中名副其實(shí)的學(xué)困生，影響了整個(gè)班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.2 學(xué)生自身的心理變化。除了家庭結(jié)構(gòu)的變化造成學(xué)困生數(shù)量增多之外，還要學(xué)生自身心理因素的影響。例如一些學(xué)生心理承受能力差，或者自制力欠缺等等，這些因素都可能是學(xué)困生形成的原因。比如一些學(xué)生和家里發(fā)生正常時(shí)，就會(huì)自暴自棄，不愿意學(xué)習(xí)，在或者一些學(xué)生容易受到外界不良因素的影響，造成學(xué)習(xí)成績(jī)難以提升等等。這都是學(xué)困生形成的重要因素。

2.對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)開(kāi)展策略

2.1 老師要給學(xué)困生更多的“熱心”。學(xué)困生更加需要教師的關(guān)注、更加需要教師的指導(dǎo)。因此在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)以愛(ài)心作為教育出發(fā)點(diǎn)，給予學(xué)困生更多的關(guān)愛(ài)。有一些教師在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)忽略被貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生的感受，甚至認(rèn)為他們?nèi)狈ψ宰鹦摹⒄f(shuō)話簡(jiǎn)單、反應(yīng)遲鈍，雖然在口頭上沒(méi)有表述，但是在一些日常教學(xué)中的一些做法就溢于言表了。一個(gè)不經(jīng)意的冷漠延伸、依據(jù)無(wú)心的話語(yǔ)、甚至一件微小的事物，都會(huì)給學(xué)生敏感的心理帶來(lái)傷害。正是老師對(duì)自己的漠不關(guān)心導(dǎo)致學(xué)生給自己也貼上了“老師不喜歡我”的標(biāo)簽，甚至?xí)幸恍W(xué)生感到自己愚笨、無(wú)藥可救，更嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)自卑、逆反心理。因此，想要激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，就需要老師正確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，他們更需要老師的愛(ài)護(hù)和關(guān)系，所以老師要以深厚的情感去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，以真誠(chéng)的心去贏得學(xué)生們的信任。不僅要在生活中對(duì)他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同時(shí)還要在教育教學(xué)中對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注，這樣才能讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，才能主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生建立理想，樹(shù)立自信心。自信心是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素，由于大多數(shù)學(xué)困生都是班上的“另類”學(xué)生，他們經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的冷嘲熱諷，因此很少感受到溫暖，無(wú)法融入班集體。甚至在班級(jí)同學(xué)的冷嘲熱諷之下失去了自信心和自尊心，失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和興趣，就連反駁教師也是見(jiàn)怪不怪的事情。因此，在教學(xué)中老師要將更多的關(guān)心灑在他們的身上，幫助他們建立正確的前進(jìn)目標(biāo)，重新找回自信心和自尊心，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在教師心目中的位置，認(rèn)識(shí)到老師一直都在關(guān)注自己和愛(ài)護(hù)自己。同時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)進(jìn)行拼搏、學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能使學(xué)困生看到希望，重新樹(shù)立起自信心。并且這也為教師教學(xué)工作的開(kāi)展奠定了有利的基礎(chǔ)，在提高教學(xué)效率的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，社會(huì)的發(fā)展造成了家庭結(jié)構(gòu)以及地區(qū)發(fā)展不平衡現(xiàn)象的出現(xiàn)，這就給學(xué)困生數(shù)量的增加提供了可乘之機(jī)。因此，身為一名教師要給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是對(duì)于學(xué)困生，老師要主動(dòng)拉近師生之間的關(guān)系，了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信心，從而使每一位學(xué)生都能夠積極健康成長(zhǎng)。