○ 山丹縣清泉幼兒園

孩子從出生到上幼兒園之前都是在家人的呵護(hù)下一天天長大的，因而對(duì)于新入園的孩子來說，一切都是陌生的，這時(shí)，性格比較內(nèi)向和生活自理能力比較差的孩子就會(huì)表現(xiàn)出各種不適應(yīng)，如送不到幼兒園，哭鬧、不吃不喝；中午不上床睡覺、撒謊、尿褲子等。這種現(xiàn)象常常讓家長心疼不已，也讓老師感到心力交瘁。心理學(xué)家把這一時(shí)期稱之為“孩子的第二斷奶期”，研究發(fā)現(xiàn)，孩子焦慮情緒較為嚴(yán)重的，還會(huì)影響到孩子將來性格的發(fā)展和人際交往的能力，那么，作為幼兒教師的我們?cè)撊绾稳?yīng)對(duì)呢？

一、固定孩子的座位，讓他獲得安全感

剛?cè)雸@的孩子由于年齡小再加上情緒不穩(wěn)定，往往幾天下來還有找不到自己座位的孩子，因此加劇了孩子的焦慮情緒。這時(shí)，教師不妨在桌子上貼上孩子熟悉的圖片，入園的第一天讓孩子根據(jù)選擇喜歡的圖片入座，這樣孩子再也不會(huì)因?yàn)檎也坏阶欢绷?。接下來的幾天，盡管送園時(shí)還會(huì)有哭鬧的孩子，但當(dāng)教師從家長手里接過孩子，他們找到自己的座位坐下后，孩子的哭聲就很快停止了。因?yàn)樗麄円呀?jīng)熟悉了自己的座位，覺得自己坐在座位是比較安全的。此外，固定座位還能避免孩子們因爭搶座位而帶來的麻煩。

二、和孩子聊天，拉近師幼距離

焦慮情緒比較嚴(yán)重的孩子，他的內(nèi)心其實(shí)是十分脆弱的，這就需要教師有很大的耐心和愛心，蹲下身來多抱抱孩子，和他聊聊天，讓他感覺到老師對(duì)他的愛，讓他感覺到在幼兒園是比較安全的。有時(shí)孩子會(huì)一遍一遍地重復(fù)問同一個(gè)問題：“老師，我們什么時(shí)候可以回家？”“媽媽怎么還不來？”這時(shí)，教師要不厭其煩地去回復(fù)孩子，哪怕是一句重復(fù)的回答，也能讓孩子的不良情緒得到宣泄，讓孩子感受到老師的真誠與被尊重、被關(guān)心，這樣孩子才會(huì)依戀上你。

三、提前告知活動(dòng)流程，做好心理準(zhǔn)備

剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子，幼兒園里的一切對(duì)他們來說都是陌生的。對(duì)于幼兒園里的一日活動(dòng)，他們更是心中充滿了緊張焦慮，小腦瓜里不停地想：吃完早飯干什么？什么時(shí)候能上廁所？什么時(shí)候才能回家……在孩子剛?cè)雸@的第一周，孩子吃完早餐情緒穩(wěn)定后，教師可以把孩子從入園到離園的一天里所有的活動(dòng)流程大致地跟孩子們說說，還要告訴孩子們這件事完了接下來要做什么。教師提前告訴孩子接下來做什么，孩子可以事先有個(gè)心理準(zhǔn)備，這樣孩子提前有了心理準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)也就不那么焦慮了。

四、開展豐富的游戲活動(dòng)，吸引他們的注意力

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，當(dāng)大部分孩子的情緒趨于穩(wěn)定后，教師就可以通過開展游戲活動(dòng)來吸引他們的注意力。教師通過故事情景把孩子們吸引進(jìn)來，“小鴨怎么叫？”“嘎嘎嘎！”“小狗怎么叫？”“哦，大灰狼來了，孩子們趕快躲起來了?！边@時(shí)，雖然還有個(gè)別孩子在哭，但是在老師的引導(dǎo)下還是跟著其他孩子躲到了老師跟前，時(shí)而還能看到他們的笑臉。再比如，蝴蝶飛飛、撓癢癢的游戲。有了和孩子肌膚的接觸，孩子也就慢慢地依戀上了老師，也就樂意和期盼讓老師親近他了。喜歡游戲是孩子的天性，游戲也是孩子最獨(dú)特的、最基本的活動(dòng)形式，在游戲活動(dòng)中不僅拉近了師幼之間的距離，也拉近了孩子們之間的距離，孩子們通過游戲活動(dòng)在同齡伙伴之間找到了快樂，也漸漸消除了他們對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感。

五、獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的榮譽(yù)感

每一個(gè)社會(huì)成員都有著對(duì)榮譽(yù)的渴求，對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來說也不例外?！敖裉煺l是不哭的笑娃娃？玉玉今天的鞋子是他自己穿的，程程找到了座位，洋洋吃飯很棒的。”教師邊說邊給受到表揚(yáng)的小朋友每人獎(jiǎng)勵(lì)了一顆小紅星。那些在幼兒園表現(xiàn)好的孩子，教師可把他們樹立為榜樣，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行表揚(yáng)來引導(dǎo)其他孩子，為了得到老師的表揚(yáng)，那些愛哭鬧的孩子慢慢地也就不哭鬧了，漸漸地就會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活。

六、帶領(lǐng)他們熟悉幼兒園的環(huán)境

對(duì)于剛從家庭這個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中走出來的孩子來說，幼兒園極不熟悉，還會(huì)有許多的陌生人，為了消除孩子的陌生感，可以帶孩子熟悉幼兒園的各個(gè)活動(dòng)場所。這個(gè)活動(dòng)可以作為新生幼兒入園后的必要活動(dòng)，帶班老師提前和分管各室的老師協(xié)調(diào)好，帶領(lǐng)孩子依次參觀并向孩子講解其用途，如教學(xué)樓內(nèi)：辦公室、多功能廳、廚房、會(huì)議室、保健室、娃娃家、農(nóng)家樂、陶藝吧、各教學(xué)班等；戶外活動(dòng)場地：大型器械、種植園、飼養(yǎng)角等，這種活動(dòng)對(duì)于消除新生入園的焦慮與恐懼都有著很好的緩解作用。