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班主任家校聯(lián)系如何“對癥下藥”

2020-11-24 23:22莊孝準(zhǔn)
讀與寫 2020年12期
關(guān)鍵詞:對癥下藥偏科任課老師

莊孝準(zhǔn)

(福建省寧德市高級中學(xué) 福建 寧德 352000)

班級管理中是否能讓一個(gè)班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚,班級充滿朝氣,師生關(guān)系和諧的影響因素有很多。其中有三個(gè)因素是非常重要的。第一,學(xué)生家庭關(guān)系和諧,學(xué)習(xí)主動(dòng)。第二,班主任班級管理有藝術(shù),有向心力,學(xué)生認(rèn)可班主任這個(gè)大家長。第三,各任課老師教學(xué)的盡心盡責(zé)。班主任既要與學(xué)生“搞好關(guān)系”,又要和學(xué)生家長各科老師做到信息通暢,齊心齊力,一切為了學(xué)生的發(fā)展。所以班主任家校聯(lián)系是保證信息通暢的信息樞紐。

1.家校聯(lián)系現(xiàn)狀

高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,壓力大,競爭強(qiáng),恰逢青春期,身心在逐步成熟的過程,最容易出現(xiàn)各種問題[1]。家校聯(lián)系形式化,只應(yīng)付檢查所需文字材料,沒有真正貼合實(shí)際落實(shí)到位。把家校聯(lián)系等同于家訪,或者是家訪的另一種形式?,F(xiàn)代通訊技術(shù)發(fā)達(dá),及時(shí)溝通可以化解很多難題。這也是現(xiàn)在家校聯(lián)系比一般意義上家訪更普遍的原因。班主任和任課老師、學(xué)生、家長三方聯(lián)系緊密,最能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生情感上父母是無可替代的人,家長所在的位置永遠(yuǎn)是最重要的,所以家校配合是十分必要的[2]。

2.對癥下藥——不同類型學(xué)生不同的溝通策略

每個(gè)學(xué)生需要關(guān)注的問題也不同。認(rèn)真學(xué)習(xí)型學(xué)生,在家校聯(lián)系當(dāng)中,可以適當(dāng)客觀的提出表揚(yáng),并且指出存在的問題。平時(shí)班級管理的時(shí)候要強(qiáng)化平等意識(shí),不搞特殊化。抓住學(xué)生遇到挫折,情緒消極的時(shí)候與家長配合通過家校聯(lián)系及時(shí)讓學(xué)生走出心理陰影,直面困難。

對個(gè)性偏科學(xué)生,顯然學(xué)生偏科不是智力原因?qū)е碌钠?,往往是師生關(guān)系不夠融洽導(dǎo)致的。班主任在家校聯(lián)系當(dāng)中要充分向家長了解學(xué)生不喜歡該科任老師的原因。靈活處理好任課老師,學(xué)生還有家長的關(guān)系。適當(dāng)時(shí)機(jī)和學(xué)生談話,幫助其解開心結(jié),重新恢復(fù)學(xué)習(xí)信心和興趣。當(dāng)然也有部分學(xué)生本身優(yōu)勢學(xué)科不一樣。例如:女生一般擅長文,男生擅長理。對某一學(xué)科存在弱勢的同學(xué),家長還有班主任要加強(qiáng)關(guān)心,鼓勵(lì)他們在確保優(yōu)勢科目的基礎(chǔ)上,有計(jì)劃有步驟的補(bǔ)齊短板,樹立必勝的決心。

中等生作為班級管理中的“大頭”班主任在家校聯(lián)系中要大膽指出目前的現(xiàn)狀再這樣持續(xù)下去后果會(huì)很嚴(yán)重。班主任與家長一道灌輸競爭意識(shí),讓其盡早掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),和科任老師一起培養(yǎng)這部分學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不讓其睡覺,時(shí)不時(shí)對其提問問題,讓這樣的學(xué)生有課堂參與感,定期當(dāng)著全班的面批改其作業(yè),用合適的口吻真誠的指出目前學(xué)習(xí)存在的問題,對優(yōu)點(diǎn)的地方則要高調(diào)的提出表揚(yáng)。特別是在每次考試結(jié)束后出現(xiàn)成績進(jìn)步時(shí)要高調(diào)的表揚(yáng),條件允許可以獎(jiǎng)勵(lì)例如文具等獎(jiǎng)品,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。家長則鼓勵(lì)孩子多向老師提問題,曉之以理,動(dòng)之以情??傊?,讓他感到自己是被重視,被期待的,只有從內(nèi)心上開始想要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。

遲到早退學(xué)生如果是家離學(xué)校較遠(yuǎn)這種情況需要向家長建議改為寄宿方便生活學(xué)習(xí)。寄宿生遲到早退配合生管老師早晨查房,還可以電話告知家長讓家長幫忙批評教育。及時(shí)改正不良習(xí)慣即可。其他情況則要嚴(yán)厲制止。班主任事先向家長及學(xué)生聲明未來一周要每天檢查遲到與早退情況,每天早自習(xí)開始前,晚自習(xí)開始前在班級門口蹲點(diǎn),持續(xù)一段時(shí)間,學(xué)生和家長會(huì)認(rèn)識(shí)到班主任對遲到早退的堅(jiān)決態(tài)度,班級考勤紀(jì)律將會(huì)有一個(gè)明顯的提升。但也不能一直都是緊張的繃著神經(jīng),持續(xù)幾周之后明顯改善之后,適當(dāng)放松幾周。然后繼續(xù)緊張起來,做到張弛有度,家長和學(xué)生不會(huì)疲于應(yīng)對,班主任不會(huì)整個(gè)學(xué)期都是緊張兮兮。

作業(yè)不交學(xué)生,任課老師都是有強(qiáng)烈的責(zé)任心,常常會(huì)催促其交作業(yè)。對不交作業(yè)的學(xué)生也是很無奈,常常向班主任訴苦哪些學(xué)生又不交作業(yè),給教學(xué)工作帶來沉重負(fù)擔(dān)。班主任一般都會(huì)找其學(xué)生本人談話,了解原因。這個(gè)時(shí)候家校聯(lián)系與家長保持立場一致,讓其配合班主任工作,對學(xué)生本人進(jìn)行說服教育,學(xué)生很大可能會(huì)改變其不交作業(yè)的習(xí)慣。

3.結(jié)論

班主任在班級日常管理中發(fā)現(xiàn)有不好的勢頭及時(shí)溝通與家長一道,為孩子高中三年保駕護(hù)航。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的特點(diǎn),但是學(xué)習(xí)情況學(xué)生特點(diǎn)大致可以歸類為幾類情況。從優(yōu)等生到“學(xué)困生”的全面關(guān)注,才能讓一個(gè)班級的同學(xué)感受到陽光普照,共同進(jìn)步。

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