張夏琪

(浙江省紹興市柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)九巖小學(xué) 浙江 紹興 312000)

在計(jì)算的教學(xué)過程中，老師和學(xué)生們都面臨著相同的問題，那就是如何提高學(xué)生們計(jì)算能力的學(xué)習(xí)水平。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生在小學(xué)年級(jí)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持的水平比較穩(wěn)定，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)成績也不會(huì)相差過大，而到了高年級(jí)階段則會(huì)產(chǎn)生明顯的差異。為了改變這一狀態(tài)，老師一定要及時(shí)的對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，讓學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用計(jì)算來解決實(shí)際問題，減少學(xué)生們對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)上的畏難心理，有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。為了有效提高學(xué)生們的計(jì)算能力，本論文從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生們的計(jì)算能力的培養(yǎng)作出了研究：

1.改正學(xué)生們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度如果不正確，上課不能夠集中注意力聽講，課后又不能及時(shí)的完成老師布置的課后作業(yè)，就會(huì)讓自己的數(shù)學(xué)成績變得越來越差，因此老師一定要讓學(xué)生們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改正自己馬馬虎虎的做題態(tài)度，一步一步的進(jìn)行數(shù)學(xué)的正確計(jì)算步驟。同時(shí)，老師還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生自己對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，為學(xué)生們的作業(yè)和課堂表現(xiàn)做出有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們能夠意識(shí)到自己的不良習(xí)慣，進(jìn)而改正學(xué)生們的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)認(rèn)真真的完成老師所布置的任務(wù)。

為了改正學(xué)生們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師可以讓學(xué)生們養(yǎng)成正確審題和檢查的習(xí)慣嚴(yán)格的按照計(jì)算的過程進(jìn)行計(jì)算，在草稿紙上進(jìn)行演算的時(shí)候，也一定要保證自己的字跡清晰。為了減少因?yàn)樽约旱鸟R虎出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，保證計(jì)算的正確性，學(xué)生們?cè)诘贸龃鸢钢?，一定要?duì)答案進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生可以通過檢查草稿紙上的演算公式來進(jìn)行檢查，首先確保自己的抄寫正確，計(jì)算步驟正確，計(jì)算的數(shù)位對(duì)應(yīng)正確，其次，觀察自己的計(jì)算步驟是否正確，減少因馬虎而出現(xiàn)的習(xí)題錯(cuò)誤。除此之外，老師還可以讓學(xué)生們利用估算和代入的方法，讓學(xué)生對(duì)自己的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，為學(xué)生節(jié)省更多的檢驗(yàn)時(shí)間，在考試中更加得心應(yīng)手，以減少錯(cuò)誤率的發(fā)生。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的心理暗示和鼓勵(lì)

消極的學(xué)習(xí)心理往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的自卑感，沒有辦法對(duì)自己正確認(rèn)識(shí)，即使是面對(duì)自己有能力完成的數(shù)學(xué)計(jì)算，也總是對(duì)自己講一些消極的話，比如：我不會(huì)，我不懂，我不知道怎么計(jì)算。長此以往，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生懶惰心理，沒有辦法自主的進(jìn)行獨(dú)立運(yùn)算。因此為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的心理暗示和鼓勵(lì)，老師一定要時(shí)常地激勵(lì)學(xué)生，肯定自己，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心，即使在面對(duì)難題的時(shí)候也要對(duì)自己說：我可以，我會(huì)，我一定要沉下心來解決這道數(shù)學(xué)計(jì)算題。為了有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的鼓勵(lì)，老師還可以讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q簡單的數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心。根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性差異，布置不同的作業(yè)練習(xí)，通過解決能夠解決的問題，在一步一步的成功中獲得學(xué)習(xí)上的成就感。

3.將錯(cuò)題本引入數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)過程中

學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程是一個(gè)不斷反復(fù)的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生們難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，對(duì)于小學(xué)生來說他們年齡比較小，有的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，過一會(huì)兒就忘掉了，因此將錯(cuò)題本引入數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)過程中，能夠有效地幫助學(xué)生們進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。如：有的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)退位減法的時(shí)候，容易就會(huì)忘了減一，錯(cuò)誤的次數(shù)反反復(fù)復(fù)的出現(xiàn)，極大地降低了學(xué)生們的計(jì)算正確率。通過錯(cuò)題本的整理，學(xué)生們可以歸納自己錯(cuò)誤的題型，并及時(shí)的進(jìn)行練習(xí)，能夠有效的糾正自己在數(shù)學(xué)計(jì)算上的錯(cuò)誤。小學(xué)數(shù)學(xué)老師也可以針對(duì)學(xué)生們的容易出現(xiàn)的錯(cuò)題類型進(jìn)行指導(dǎo)，通過課堂提問和作業(yè)批改等手段有效的了解學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，通過經(jīng)典題型的講解讓學(xué)生們知道復(fù)雜計(jì)算題的解決技巧和解決的正確步驟，在掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下幫助學(xué)生們提高他們的數(shù)學(xué)成績。

總結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算能力是一個(gè)長期的任務(wù)，需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師們花費(fèi)大量的實(shí)踐去完成這項(xiàng)工作。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們需要結(jié)合學(xué)生們的心理特點(diǎn)和教學(xué)總結(jié)和歸納出學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用合適的方法，以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生們做出正確的指導(dǎo)。初次之外，老師還要注重強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，在數(shù)學(xué)計(jì)算的練習(xí)中幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生們計(jì)算的正確率。