趙嘉瑩

(吉林省長春市九臺區(qū)沐石河中心學(xué)校 吉林 長春 130000)

在農(nóng)村小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)困生的問題是老師們無法避免的一個重大問題。形成學(xué)困生這一現(xiàn)象有很多原因，第一點就是因為環(huán)境條件因素，外部環(huán)境比較差，無法給學(xué)生提供更完善的教學(xué)條件，教學(xué)模式也相對落后。其次是學(xué)習(xí)方法不恰當，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，機械被動的去學(xué)習(xí)，沒有良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語的學(xué)習(xí)過程中是非?？菰餆o味的，而且學(xué)生沒有做到課前復(fù)習(xí)，課上注意力不集中，課后不進行復(fù)習(xí)鞏固，長期下來，學(xué)生的英語成績提不上去，就會失去對英語的學(xué)習(xí)興趣，成績也提不起來。最后的一個原因是很多學(xué)困生都是留守兒童，家長為了生活，每天都奔波勞碌，沒有充裕的時間陪伴在孩子的身邊，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，所以孩子缺失家庭的教育，而孩子年齡較小，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，造成英語成績較差。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是英語小學(xué)教育中迫在眉睫的工作，本文就結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，來談?wù)勅绾翁岣咿r(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。

1.優(yōu)化英語教學(xué)的外部環(huán)境

做為一個較為重視，較為新的學(xué)科，學(xué)校應(yīng)該提供新的外部環(huán)境，提供比較好的教學(xué)道具，應(yīng)用新的教學(xué)器材，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

比如在小學(xué)英語教學(xué)的課堂上引入多媒體的使用，在講解五年級英語課本中的短語，句子的時候，可以以動畫英語短視頻的模式進行導(dǎo)入，在一開始學(xué)生就被有趣的動畫所吸引，不自覺地去模仿動畫里的人物說話，讓學(xué)生做到開口練習(xí)英語，敢于開口講英語，是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語能力的第一步，利用多媒體技術(shù)，結(jié)合本堂課的內(nèi)容，比如說第一單元“My future”中，需要掌握的重點單詞有want,pilot,teach等等，老師可以有計劃的安排學(xué)生去練習(xí)英語口語，設(shè)計小組合作的模式，兩個人一組以會話的方式去練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在表達中掌握重點單詞，也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，去編輯自己想要表達的內(nèi)容，利用我們本節(jié)課學(xué)到的語法——單三形式的表達，單詞——want,pilot,teach，句型就可以，通過這個方式，不僅能鍛煉了學(xué)生的口語能力，而且鍛煉了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力，與人合作交流的能力。

2.注重教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)過程中，老師要實施因材施教的教學(xué)原則，針對不同的同學(xué)們設(shè)定不同的教學(xué)目標，就學(xué)困生來說，老師在設(shè)定目標要求時，給學(xué)困生的要求目標適量降低，讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過程中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，享受到掌握知識的成就感，體驗到做對一道題的幸福感。通過設(shè)計有效的教學(xué)活動，了解到學(xué)生的需求，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

比如說在設(shè)計五年級上冊中My future這一單元時，教學(xué)目標是能夠在語境中正確運用本單元的核心詞匯——want,pilot,teach，能夠閱讀本單元中的閱讀——小青蛙的新工作，并能體會其中的道理。本節(jié)課對學(xué)困生來說學(xué)習(xí)的難點區(qū)分第三人稱單數(shù)，老師在課堂引入時，可以用多媒體播放動畫視頻，一個小人物在唱一首歌曲，內(nèi)容包括什么時候用第三人稱單數(shù)，什么時候不用。接下來老師讓兩人一組去練習(xí)，在這個過程中對第三人稱單數(shù)有了一個基本的了解。接下來老師引導(dǎo)同學(xué)們進行閱讀訓(xùn)練，同樣以小組的方式進行閱讀，討論課文內(nèi)容以及每段大意，讓學(xué)生找出文章中的第三人稱單數(shù)的用法，并嘗試總結(jié)，最后老師在帶領(lǐng)學(xué)生進行總結(jié)，對學(xué)生沒有注意到的知識點進行強調(diào)。在這個過程中就讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，體會到了學(xué)習(xí)到知識的快樂，不僅掌握了知識，而且訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，閱讀能力以及與同學(xué)們合作探究的能力，從而慢慢提高英語學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.關(guān)注學(xué)生，建立良好的情感

學(xué)困生由于缺少父母的關(guān)愛與照顧，無法養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師在這個過程中要注重與學(xué)生進行情感的溝通，了解到學(xué)生的需求，實現(xiàn)與學(xué)生之間的零距離交流。盡量讓學(xué)生做到喜歡老師，因為只有喜歡了老師，才能做到去喜歡這門學(xué)科，在充滿歡快的氛圍里，有愛的去學(xué)習(xí)知識笑話吸收。

比如說在設(shè)計五年級上冊中My future這一單元時，可以和學(xué)生進行溝通，你希望的未來是什么樣的樣的，引導(dǎo)學(xué)生去開口表達，然后針對學(xué)生回答的問題對他們進行鼓勵，給每個學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷的開發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的能力。在課堂上，創(chuàng)造一個寬松、民主的氣氛會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，堅定學(xué)習(xí)意志進而形成積極的學(xué)習(xí)動機，和學(xué)生建立情感，關(guān)愛學(xué)生，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的能力。

4.結(jié)語

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是小學(xué)英語老師特別需要提升的工作重心，老師在平常的工作生活中要注意關(guān)注學(xué)困生的情感，在課上要注意提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生的課堂專注度，要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在課后養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣，目的在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂探究能力以及和學(xué)生之間的合作交流能力，希望在老師們和學(xué)生的共同努力下，最終使學(xué)生的英語成績提高，學(xué)困生不在存在。