潘 進(jìn)

(新疆阿勒泰市中心小學(xué) 新疆 阿勒泰 836500)

課外活動(dòng)是指課堂教學(xué)之外的教學(xué)活動(dòng)，它與課堂教學(xué)相輔相成，既有密切聯(lián)系，又有一定的區(qū)別。課堂教學(xué)是在教師的組織引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)揮主體作用的教育行為。課外活動(dòng)則更加突出學(xué)生的核心作用。以學(xué)生自愿形成的小團(tuán)體為依托，針對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行自主活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、責(zé)任心和參與意識(shí)。當(dāng)前教學(xué)的核心內(nèi)容是提高學(xué)生的國(guó)語(yǔ)運(yùn)用能力，其中提高少數(shù)民族學(xué)生的國(guó)語(yǔ)能力更是重中之重。語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言環(huán)境。因此，教育者應(yīng)努力引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生利用好身邊得天獨(dú)厚的語(yǔ)言環(huán)境，依托學(xué)校豐富多彩的國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言資源，使學(xué)生真正感受到國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)用文化，學(xué)生之間的交流方式也將由簡(jiǎn)單的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流，從而大大加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)語(yǔ)交際能力。

課外活動(dòng)的形式是多種多樣的，可以根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，興趣，采取相應(yīng)的活動(dòng)形式。我經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)出以下幾種相對(duì)較特色、能有效提高少數(shù)民族學(xué)生國(guó)語(yǔ)水平的課外活動(dòng)。

1.幾種能有效提高少數(shù)民族學(xué)生國(guó)語(yǔ)水平的課外活動(dòng)的形式

1.1 語(yǔ)言文字類型活動(dòng)。故事改編：教師首先為學(xué)生提供短篇閱讀,學(xué)生自行閱讀(提高了學(xué)生的國(guó)語(yǔ)閱讀能力)，接著將學(xué)生按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組的學(xué)生先進(jìn)行組內(nèi)討論，當(dāng)對(duì)這一故事的大概內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解認(rèn)知后，再選出一到兩名代表，用國(guó)語(yǔ)對(duì)這一故事進(jìn)行擴(kuò)編或縮編，甚至可以借助想象力對(duì)故事的內(nèi)容和結(jié)局重新設(shè)置，并在活動(dòng)之后將小組改編的故事以文章的形式寫出來(lái)。學(xué)生在這一活動(dòng)中充分的鍛煉了國(guó)語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展也是一個(gè)很好的推動(dòng)。例如：學(xué)生閱讀了《阿凡提的故事》之后，在小組之間展開討論，讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力并集思廣益在小組的合作之中完成對(duì)故事的敘述和改編，學(xué)生一方面覺得自身才華得到了發(fā)揮的空間，另一方面又使學(xué)生各方面的國(guó)語(yǔ)能力得到了有效的鍛煉，還能能讓學(xué)生自己體會(huì)跨越各個(gè)障礙的喜悅以及學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的成就感?？芍^一舉多得。

劇場(chǎng)表演。老師和學(xué)生一起討論，設(shè)定一個(gè)相對(duì)真實(shí)的，能夠和學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際相吻合的情景。學(xué)生們各司其職，在這一表演中承擔(dān)不同的角色，并在老師的幫助下自行編表演中的對(duì)話和旁白，老師則將表演的過程錄制下來(lái)，結(jié)束后放給學(xué)生們看。大家一起分析表演中同學(xué)們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對(duì)以上存在的問題予以改正。這樣的行為能夠有效的幫助學(xué)生在其就近發(fā)展區(qū)學(xué)習(xí)使用國(guó)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如時(shí)間有限，也可由老師直接設(shè)置一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景由學(xué)生進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

另外也可設(shè)置一些國(guó)語(yǔ)水平相對(duì)較高的少數(shù)民族學(xué)生參與的活動(dòng)，包括演講、國(guó)語(yǔ)角等活動(dòng)。我通過研究發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)的設(shè)置雖然針對(duì)的學(xué)生范圍較小，但也能夠在較短的時(shí)間內(nèi)迅速提高那些國(guó)語(yǔ)水平相對(duì)較高的學(xué)生的國(guó)語(yǔ)能力，并成為廣大國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者的榜樣帶動(dòng)更多的少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)。如：我校組織了以“我的中國(guó)夢(mèng)”“如果我是阿勒泰中心小學(xué)的形象大使”等為主題演講比賽。同時(shí)，長(zhǎng)期定期舉辦國(guó)語(yǔ)角，也是一個(gè)行之有效的辦法。學(xué)生之間的溝通學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)孩子的國(guó)語(yǔ)表達(dá)能力的提高是至關(guān)重要的。每期國(guó)語(yǔ)角成功的關(guān)鍵在于提前一周通知相關(guān)的主題，給學(xué)生一個(gè)充分準(zhǔn)備的時(shí)間，使國(guó)語(yǔ)能力薄弱的學(xué)生每次和其他學(xué)生進(jìn)行交流都能作較好的準(zhǔn)備，這樣一方面有利于他國(guó)語(yǔ)能力的提高，另一方面也培養(yǎng)了他開口說國(guó)語(yǔ)的自信。

1.2 文體才藝型。文化才藝類型包括與漢族學(xué)生進(jìn)行文化交流、藝術(shù)節(jié)文藝表演及才藝大賽，民族服裝展、中國(guó)傳統(tǒng)才藝學(xué)習(xí)、中國(guó)傳統(tǒng)文化講解等、畢業(yè)晚會(huì)活動(dòng)、校園歌曲比賽。這些活動(dòng)的設(shè)置，幫助培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生國(guó)語(yǔ)素養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生國(guó)語(yǔ)思維能力，發(fā)展學(xué)生基本的國(guó)語(yǔ)聽說讀寫技能，形成用國(guó)語(yǔ)與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)和用國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)其他學(xué)科文化知識(shí)的能力。

另外，少數(shù)民族擅長(zhǎng)手工制作，將漢族學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行分組，少數(shù)民族學(xué)生親自演示并介紹本民族的手工制作，這種活動(dòng)的設(shè)置很大程度上推動(dòng)少數(shù)民族學(xué)生的國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。而籃球比賽，足球比賽，拔河比賽等體育類活動(dòng)的設(shè)置更是迎合少數(shù)民族學(xué)生愛好體育這一特點(diǎn)，以他們喜愛的形式在活動(dòng)中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)，結(jié)交漢族朋友，品味中國(guó)傳統(tǒng)文化。

1.3 影視欣賞類。目前，我地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生中存在的“啞巴國(guó)語(yǔ)”的現(xiàn)象，主要原因在于學(xué)生輸出的國(guó)語(yǔ)內(nèi)容多為國(guó)語(yǔ)課本所輸入內(nèi)容，然而課本的內(nèi)容并不能涵蓋生活的方方面面，從而導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生的茫然和膽怯。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說，聽說不分家，聽力的理解能力促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力。影視作品作為少數(shù)民族學(xué)生生活當(dāng)中接觸機(jī)會(huì)最廣、趣味性最強(qiáng)、接受程度最高的文化載體，能直接、集中、生動(dòng)地展示國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。影視欣賞課的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的聽說能力有很大的幫助作用。教師根據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，切中生活與實(shí)用，選擇適當(dāng)?shù)挠耙曌髌愤M(jìn)行剪輯，將影視作品中最精彩的對(duì)白、旁白、畫面通過多媒體教學(xué)手段，以聲光電的藝術(shù)效果呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上(聽語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，聽詞、句的表達(dá)，聽各種角色的言外之意，)通過小組活動(dòng)的形式，或模仿，或配音，或評(píng)論，或分析，或猜測(cè)劇情，或改編續(xù)演……通過形式多樣的教學(xué)活動(dòng)大大發(fā)展語(yǔ)言技能，長(zhǎng)期堅(jiān)持影視作品欣賞也有利于學(xué)生突破聽力和語(yǔ)言表達(dá)的瓶頸。

2.有關(guān)開展課外活動(dòng)的建議

2.1 課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有計(jì)劃性、科學(xué)性。想要開展好課外活動(dòng)，就必須目的明確，有計(jì)劃，有組織的擬訂課外活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要以調(diào)動(dòng)全體參與學(xué)生的活動(dòng)積極性為前提，活動(dòng)內(nèi)容不宜過難，以便于不同程度的學(xué)生接受。每次開展課外活動(dòng)，組織者都要考慮周全。要準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的物資和文字材料，制定出合理具體的活動(dòng)規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)懲辦法，同時(shí)還應(yīng)盡量提前預(yù)見到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題及相關(guān)的解決辦法。

另外，課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)具體的考慮學(xué)生的多種需要。據(jù)我調(diào)查，目前各個(gè)學(xué)校所開設(shè)的課外活動(dòng)多為文藝和語(yǔ)言文字類社團(tuán)。而學(xué)生正值青春期，對(duì)體育活動(dòng)(特別是男學(xué)生)充滿了向往和熱情，因此，我建議各個(gè)學(xué)校多開設(shè)一些體育方面的社團(tuán)，如：武術(shù)、拳擊、足球、籃球、乒乓球等。這些活動(dòng)一來(lái)可以增強(qiáng)學(xué)生體魄，二來(lái)在活動(dòng)中語(yǔ)言交流是必不可少的內(nèi)容，這又是提高學(xué)生國(guó)語(yǔ)能力的好機(jī)會(huì)。

2.2 課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的具體情況，做到因材施教。課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)內(nèi)容過難，學(xué)生的國(guó)語(yǔ)水平相差過遠(yuǎn)，他們就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒；內(nèi)容過易，學(xué)生會(huì)因?yàn)槿狈Ρ匾拇碳ざX得索然無(wú)味。因此，組織者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際國(guó)語(yǔ)水平的高低不同設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的課外活動(dòng)。特別是針對(duì)程度比較低的學(xué)生，在課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該低于課堂教學(xué)的要求。

2.3 課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)就地取材、因地制宜。我地區(qū)為少數(shù)民族集聚區(qū)，極具民族風(fēng)情，少數(shù)民族學(xué)生大都能歌善舞。學(xué)?？梢該?jù)此展開相關(guān)的課外活動(dòng)。如：少數(shù)民族服飾模特大賽、民族歌舞比賽、民族手工品展覽等，充分發(fā)揮本地區(qū)特色。

此外，我區(qū)是自治區(qū)重點(diǎn)旅游城市，周邊風(fēng)景秀麗、古跡眾多，旅游資源豐富。也可以開設(shè)旅游類課外活動(dòng)，以充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩項(xiàng)l件，形成與眾不同的課外活動(dòng)體系。

2.4 教師應(yīng)適當(dāng)介入。原則上講，課外活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥，切不可包辦。但由于學(xué)生的水平不一，當(dāng)活動(dòng)開展的不順利的時(shí)候，教師的介入也是非常必要的。特別是有些程度比較差的學(xué)生，對(duì)這樣的活動(dòng)信心不足，一次碰壁后就容易裹足不前。教師可以對(duì)其單獨(dú)指導(dǎo)，當(dāng)他順利完成幾次活動(dòng)后，自然會(huì)感知其中的樂趣。當(dāng)然教師主要在活動(dòng)組織方法、活動(dòng)成果表述方式上給予指導(dǎo)，以免造成學(xué)生的依賴心理。

3.結(jié)論

通過對(duì)阿勒泰各中小學(xué)學(xué)生課外活動(dòng)的調(diào)查研究，我簡(jiǎn)要分析了課外活動(dòng)在少數(shù)民族學(xué)生國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)中的影響，并總結(jié)了幾種能有效提高學(xué)生國(guó)語(yǔ)水平的課外活動(dòng)的形式。根據(jù)調(diào)查分析：絕大多數(shù)的少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)為課外活動(dòng)對(duì)自己國(guó)語(yǔ)能力有較大的提高作用，能夠提高國(guó)語(yǔ)的聽說技能，并增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的信心，同時(shí)，任課教師也應(yīng)注重課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的結(jié)合，因材施教，因地制宜，使課外活動(dòng)能夠在國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。