令狐昌艷

(貴州省桐梓縣九壩鎮(zhèn)中心幼兒園 貴州 遵義 563200)

現(xiàn)代教育技術，自身本就具備諸多較為突出的教育功能與優(yōu)勢，逐漸的融入進了現(xiàn)代教育，并得到了相當廣泛的應用。怎樣全面發(fā)掘現(xiàn)代教育技術在幼兒園教育教學中的有效運用，怎樣以現(xiàn)代教育技術為翹板來使幼兒得到綜合發(fā)展，一直作為幼兒園教育教學過程中所出現(xiàn)的亟待解決的現(xiàn)實問題。

1.現(xiàn)代教育技術能夠促進幼兒園集體教學活動的開展

1.1 增加幼兒學習過程中的樂趣。作為一名幼兒教師，務必要明確一點，即在幼兒教師引導幼兒進行實踐活動的過程中，幼兒會認為自己是發(fā)現(xiàn)者和探究者，便會感知到知識的無窮力量。幼兒對于知識的力量的感知進而會促進幼兒對科學的喜愛，進一步會產生對學習的興趣與創(chuàng)造的熱情。多媒體因其特有的形象與直觀的優(yōu)點，不單單可以為幼兒創(chuàng)造出富有更多樂趣且生動的學習情境，使幼兒深刻感知到學習的樂趣，幼兒教師更可以選擇合適的時機創(chuàng)設一種全新的符合幼兒實際生活中的學習情境，使幼兒具備一定的創(chuàng)新意識。促使幼兒產生更高的興趣，便會更加專注于其中，觀察便會更加細致，反應也會更加迅速，思維也變得越來越活躍。就比如，幼兒教師在引導學生參與語言活動《三只小豬蓋房子》的過程中，教師應用多媒體設計出教學課件，更加直觀形象的展現(xiàn)出豬大哥和豬二哥所建造的房子，和兇惡的大灰狼毀壞房屋時的場景，幼兒會將注意力全部集中到生動形象的畫面之中，于是，幼兒教師再讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，引導幼兒展開聯(lián)想究竟怎樣的房屋才更加的牢固，大灰狼不能毀壞呢？豬小弟又將建造出怎樣的房屋呢？促進幼兒們對于探究的興趣，最終幼兒教師便實現(xiàn)了活動目的。

1.2 擴增幼兒的思維空間。針對于幼兒階段的教育教學，幼兒教師最重要的目的即為使幼兒具備正確的學習習慣以及對生活所持有的良好態(tài)度，只是因為孩子的身心方面的發(fā)育尚未成熟，如幼兒教師只是單一地以乏味的教學方式和無趣的理論知識來進行教學，則在實際教學過程中教學所產生的成效甚微。然而，若幼兒教師可以合理的地應用現(xiàn)代教育技術與教學設備來進行教學，便會在很大程度上拓展幼兒的思維空間，提高幼兒對于社會的認知程度。比如：幼兒教師在組織幼兒開展教學活動《圖形娃娃找媽媽》的過程中，為使幼兒對三角形與正方形有更好的認識，幼兒教師應用多媒體設備制設計出教學燈片，把三角形和正方形的某一角使用較小的圖片遮住，然后讓幼兒從中分辨出三角形與正方形，然后應用互聯(lián)網技術查找更多的正方形與三角形的物品圖片，并將其放置于同一幻燈片中，引導幼兒進行仔細的觀察把它們分成不同的形狀種類。當幼兒分類正確時就自動播放較為歡快的背景音樂，而當幼兒對其進行了錯誤分類時就自動播放較為低沉的背景音樂，如是便可以使本來乏味的學習內容尤顯趣味性，孩子們在對幻燈片的學習過程中，對圖形有了正確的認知，使幼兒教師達到了教學前所定的教學目標。

2.現(xiàn)代教育技術優(yōu)化了幼兒園區(qū)角活動

2.1 運用現(xiàn)代教育技術更有利于幼兒對游戲規(guī)則的理解。即使在某種程度上在幼兒園的區(qū)角活動中，游戲伙伴的選擇和語言的應用以及動作的展示等等游戲流程的所有環(huán)節(jié)都可以順利良好地進行，但合理地將現(xiàn)代教育技術運用到這些環(huán)節(jié)中，將幼兒的視覺與聽覺良好的結合在一起，必然能夠促進幼兒對于活動中的樂趣的體會。例如：幼兒在表演的區(qū)域之內，幼兒教師可引導幼兒欣賞多媒體教學課件，以便于幼兒更好地體會歌曲的節(jié)奏與舞蹈的動作，然后引導幼兒在表演區(qū)域內盡情地游戲與創(chuàng)造，以此來促進幼兒的興趣。例如在科學區(qū)域內的“恐龍世界”中，在幼兒觀看了與恐龍有關的短視頻之后，使幼兒對恐龍有了更多更廣且更加直觀的認知與了解，極大地促進了幼兒的積極性與主動性。

2.2 現(xiàn)代教育技術的運用使孩子在游戲過程中豐富經驗。對于現(xiàn)代教育技術的運用能夠說是非常貼近于現(xiàn)實生活的，將不夠具體的教學知識轉換成更加生動形象的教學內容，因此在利用現(xiàn)代教育技術進行教學的過程中，吸引了幼兒更多的注意力，幼兒教師可以更加順利的完成教學目標。例如：在引導幼兒參加《博物館真神奇》一活動時，可以通過幼兒對課件中的圖片與文字的學習，結合幼兒教師的詳細講解，激發(fā)了幼兒的興趣，同時幼兒對教學課件的學習所獲得的知識的內容相比較于教師通過圖片和與乏味的講解更加豐富，所以能夠更多地節(jié)省幼兒教師進行授課的時間，有效提高教學效率。而且，活動進行的更好的方式是組織幼兒去參觀博物館，但是這種方式受到諸多條件與因素的限制，當不能滿足必要的條件時，運用現(xiàn)代教育教學技術應該作為首選。

結語

綜合考慮到幼兒階段的身心特點與對新事物新知識的認知能力，合理運用現(xiàn)代教育教學技術，營造一種易于幼兒理解接受的教學情境，促進孩子上幼兒的積極性，提升幼兒的創(chuàng)造能力。運用現(xiàn)代教育教學技術可以培養(yǎng)幼兒的求知心，開闊幼兒的視野，豐富幼兒對于世界的認知，對于幼兒的綜合發(fā)展起到舉足輕重的重要作用。