林建蒼

(福建省清流縣第一中學 福建 三明 365300)

1.高中化學教學應對學生進行思維探究的訓練

1.1 思維探究和創(chuàng)新活動是高中化學課堂教學的重要環(huán)節(jié)。思維探究和創(chuàng)新活動是高中化學課堂教學的重要環(huán)節(jié)。在我們的高中化學課堂中，教師常常將教學內(nèi)容以探究問題形式展現(xiàn)，以便形成“問題中心”和“學生中心”并行的教學模式。以達到在課堂教學的過程中解決問題的作用。并且在課堂上展現(xiàn)教師的引導作用，體現(xiàn)教師的語言風采及必要時為學生提供學習資源的環(huán)節(jié)。通過學生與學生，學生與教師之間的研討，交流進而形成解決問題的方法或找到解決問題的線索。如果有可能的話，可以引導學生對于知識進一步深化，引導問題進一步深化以產(chǎn)生新的探究問題。這樣不是可以解決培養(yǎng)學生的自主學習的能力和探究精神。

1.2 我們對學生進行探究能力培養(yǎng)的可以在課內(nèi)外同時進行培養(yǎng)?，F(xiàn)在社會是一種多信息融合，多學科交叉，知識呈現(xiàn)多元化的信息網(wǎng)絡時代。我們高中化學教學活動對于學生素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能只體現(xiàn)在課堂的教學活動過程中。在其他方面，我們的活動同樣也能進行探究活動的培養(yǎng)。例如在社會實踐活動中，社會調(diào)查活動等等方面也可以進行。例如：清流一中2017年搬到占地130畝的新校區(qū)后。我?guī)ьI(lǐng)學生參觀美麗的清流一中新校園時，了解到學校在水電方面的每月巨大開支費用的時候。同時結(jié)合現(xiàn)在國家大力推廣清潔的發(fā)電模式——光伏發(fā)電，進而提出問題引導學生能否利用一中的教學樓，實驗樓等建筑的樓層面積進行設計一中的光伏發(fā)電系統(tǒng)。同時引導學生進行資料的收集，利用一中的豐富的資料儲存的優(yōu)勢，便捷的查閱功能開展相關(guān)的活動。在這一過程中學生必須應用到清流的氣候條件，清流的地理位置等地理的相關(guān)知識，必須應用光伏發(fā)電的原理，空氣對光伏的影響等化學的知識，必須應用到光伏發(fā)電的教學樓設計，有關(guān)光伏線路的設計等物理的知識，同時結(jié)合教學的知識對光伏發(fā)電的設計與經(jīng)濟效益，環(huán)境效益進行計算等體現(xiàn)多學科知識的融合。引導學生進行相關(guān)的探究活動。因而對探究活動最終進行歸納，整理形成報告并參加福建省第34屆青少年科技創(chuàng)新大賽獲得行為與社會科學的銅獎。因此高中化學教學的探究活動可以在課堂內(nèi)外同時進行進行。但是高中化學教學的探究活動主陣地應在課堂中進行。

2.高中化學教學過程中，應對學生進行技能應用與拓展的訓練

在課堂中對學生進行技能應用與拓展訓練，可以在學生掌握知識的情況下進行，并對學生現(xiàn)有知識進行鞏固以形成知識的內(nèi)在規(guī)律。我們教師在課堂中采用相關(guān)的習題或采用針對性的題目進行相關(guān)的技能應用訓練，并深化知識的內(nèi)涵，拓展學生的知識。但是高中化學是體現(xiàn)以實驗為特征的學科。高中化學知識，理論規(guī)律等知識大都通過化學實驗得出并形成。因此對于學生的技能應用和拓展訓練不能只在課堂的教學活動中體現(xiàn)。也可在化學實驗的教學活動中也應體現(xiàn)出來。例如利用一中的實驗室資源可以進行高中化學興趣小組的相關(guān)實驗的探究活動，利用清流豐富的氟化工的相關(guān)資源在實驗室進行氟及其化合物的相關(guān)性質(zhì)探究(結(jié)合課本知識)。當然這些過程應在教師的指導與引導作用下開展活動。利用這些探究活動可以培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)木?。同時也闡述了我們高中化學教學應培養(yǎng)什么樣人的問題，也是體現(xiàn)新課改對于素質(zhì)教育這一要求。

3.高中化學教學過程應培養(yǎng)學生具有科學實踐精神

高中化學是體現(xiàn)以實驗為特征的學科，嚴謹?shù)目茖W精神才能養(yǎng)成良好的化學學科的素養(yǎng)。在高中化學課堂的教學活動中對于化學反應的現(xiàn)象判斷應從相關(guān)科學實踐中得到。對于化學知識的形成應讓學生從客觀的實驗現(xiàn)象中得到而不能從教師中傳授或從課本中得到相關(guān)的知識。對于化學知識的理論或者相關(guān)規(guī)律知識的形成應讓學生從相關(guān)的科學實踐活動中獲得有關(guān)的信息資料等，通過嚴謹?shù)臍w納，整理，推理等相關(guān)活動形成有關(guān)的化學知識體系。當然培養(yǎng)學生具有科學嚴謹?shù)木?，主要應在課堂教學中進行。同時在這一過程中教師精心設計相關(guān)的實踐活動也分不開。根椐相關(guān)的教學內(nèi)容進行。并且在這一過程中教師的精心引導作用能使學生的科學實踐活動得到進一步的拓展與深化。在新一輪課程改革中大綱明確提出高中化學教學應培養(yǎng)具有嚴謹?shù)目茖W探究實踐的學生素養(yǎng)精神。同時，多融合，高速發(fā)展的多元信息時代，對于高中學生的科學探究實踐的培養(yǎng)也可在課外活動中進行。例如在2018年高一的學生暑假社會實踐活動中。我領(lǐng)學生進行清流縣的田源光伏農(nóng)業(yè)基地，李家光伏養(yǎng)殖基地進行實地調(diào)研與社會實踐活動過程中，引導學生思考光伏產(chǎn)業(yè)對國家精準扶貧與扶貧產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有什么樣作用。從而深化署假社會實踐的內(nèi)容，隨后學生對國家(省級)扶貧清流縣田源的光伏扶貧進入調(diào)研。并對相關(guān)的農(nóng)戶和工作人員進行問卷調(diào)查，分析相關(guān)的數(shù)據(jù)并引導學生對這一科學實踐活動與國家扶貧政策的制定，及相關(guān)的研究的思考。最終形成調(diào)查報告并獲得市一等獎。

4.高中化學教學過程中應培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神

知識的不斷創(chuàng)新才能適應這個時代的發(fā)展。中國近幾年來的高速發(fā)展也得益國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的提出，并不斷引導社會進行創(chuàng)新活動。教學中進行化學實驗的創(chuàng)新等。例如：在高一必修1第四章復合材料教學中，大多數(shù)教師認為該節(jié)可有可無的章節(jié)。在大綱中對于該節(jié)的教學要求較低。在高考中對于該節(jié)的知識點考查較少或基本上不體現(xiàn)相關(guān)知識的考查。但是對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新活動培養(yǎng)具有重要作用。比如可利用復合材料的概念性質(zhì)，特點等有關(guān)內(nèi)容引導學生進行特殊性能材料的構(gòu)思，設計等相關(guān)的創(chuàng)新探究并在有可能的條件下開展相關(guān)的創(chuàng)新活動或引導學生進行新型復合材料的創(chuàng)新活動。因此對學生進行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在于課堂的化學教學活動過程中也體現(xiàn)在課堂以外的社會實踐活動中也可體現(xiàn)在學校開展的課外興趣化學小組活動及社團活動中。社會只有在不斷的創(chuàng)新活動才能使社會得到不斷的發(fā)展。

結(jié)語

教師在高中化學課堂教學活動過程中不僅要傳授學生知識起到傳道授業(yè)解惑者的作用，同時還應培養(yǎng)學生具有科學嚴謹?shù)奶骄烤?。探究已知的知識和未知的領(lǐng)域，并在課堂內(nèi)外進行強化自己的技能訓練與拓展應用。培養(yǎng)自己科學嚴謹?shù)膶嵺`精神，培養(yǎng)自己的科學創(chuàng)新精神以適應社會的發(fā)展要求。