付秀云

(江蘇省淮安市漣水縣河網(wǎng)中心小學 江蘇 漣水 223403)

1.當下英語教學的現(xiàn)狀

在小學進行英語教學，實際上并不是讓老師很重視。大部分老師認為，小學英語的學習只是為了讓學生能夠簡單地認識一下英語，沒有從內(nèi)心認為這是一門語言學科的學習。同時，部分老師認為小學英語就像其他的副科一樣，沒辦法像語文和數(shù)學教學那樣進行教學，進而導致老師在英語教學中只是為了教學而教學，在教學中只顧完成自己的教學任務，沒有注意學生實際的學習情況，進而影響了小學英語課堂的教學質(zhì)量和學生的學習效率。不僅如此，小學還存在著專業(yè)英語嚴重缺乏的情況，讓一位英語老師進行全學校的英語教學，經(jīng)常出現(xiàn)學生在英語課堂自習的現(xiàn)象，老師的教學時間完全安排不過來，最終影響的是學生英語的學習。除此之外，還存在其他學科老師進行代課的情況，這些老師有點自身的英語發(fā)音還存在嚴重問題，根本達不到教學的標準，進而導致學生對英語的學習興趣不高，影響了整個小學英語教學工作的進行。

2.學生對于英語學習的看法

據(jù)筆者所知，在小學，學生對于英語的學習也不足夠認識，他們認為只要在小學時期學生語文和數(shù)學就行了，不需要學習英語；有的部分學生認為，英語的學習對自己沒有多大影響，自己都在中國生活，又不出國，英語學得再好有什么用呢？再加上學校對于英語教學的不重視，讓他們對英語的學習更不以為意，進而導致了學生在英語課堂的教學中不認真，注意力不集中，經(jīng)常交頭接耳，影響英語課堂的教學紀律，降低了英語課堂的學習效率，進而導致整體的小學英語教學效果不佳。

3.培養(yǎng)學生英語興趣對學生英語學習的重要性

在小學中培養(yǎng)學生英語學習興趣，讓學生對英語的學習產(chǎn)生好奇，讓學生更加重視英語的學習，進而激發(fā)學生學習英語的熱情，讓學生更加主動地參與英語課堂，積極思考，積極學習，促進學生在英語學習上的進步和發(fā)展。培養(yǎng)學生的英語學習興趣，能極大地改善當下的英語課堂教學現(xiàn)狀，能極大地提高學生英語課堂教學的質(zhì)量，促進學生在英語上學習和進步。

4.有效培養(yǎng)學生英語學習興趣的策略

4.1 創(chuàng)造英語學習的氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣。英語是一門語言學科，是需要一點的文化氛圍和情境的。因此，老師應該在英語教學的課堂創(chuàng)造一定的英語學習情境，讓學生在情境中學習，增加英語文化氛圍，讓英語的學習變得更加簡單，進而幫助學生理解英語，體會英語文化的魅力，提高學生的英語興趣，讓學生更加主動參與英語課堂，促進學生在英語學習上的發(fā)展和進步。除此之外，建立一定的英語學習情境，能減少學生英語的學習時間，讓學生在英語的學習中取得事半功倍的效果。

4.2 從老師和學生入手，改變他們對英語的認知。在小學進行英語教學，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生英語的學習興趣就得從學生和老師對英語的認知開始入手，讓學生和老師對于英語的學習重視起來，進而促進學生英語學習的進步和發(fā)展。只有改變了學生和老師對英語的認知，才能提高英語學習的課堂質(zhì)量和學生的學習效率，讓學生得到更加全面的發(fā)展。因此，社會以及學校應該加大對英語學習的宣傳力度，讓學生認識到英語已經(jīng)遍布我們身邊了，改變學生不出國學習英語無用的思想，讓學生對英語的學習重視起來，進而培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，讓學生在英語課堂上集中注意力，認真學習英語，促進小學英語課堂教學工作的發(fā)展，培養(yǎng)學生的英語的文化素養(yǎng)，讓學生更加喜歡上英語的學習。

4.3 從課堂拓展到課外培養(yǎng)學生的興趣。在小學英語教學的課堂創(chuàng)造英語學習的情境，提高學生的英語興趣不僅僅應該在英語教學的課堂上，還應該拓展到課堂外，讓學生在課堂上和課堂外共同學習英語，進而促進學生英語知識的學習和興趣的提升。在課堂上，老師讓學生主動參與課堂，進行英語情境對話，讓學生在課堂進行模擬學習，同時讓學生聯(lián)系生活的實際物品進行教學，促進學生在英語思維的發(fā)展，進而鞏固學生英語知識基礎，讓學生在英語上的學習更加輕松和容易。不僅如此，老師還應該結(jié)合課外對學生進行教學，鼓勵學生在課外多看英語電影，聽英語歌曲，讓學生去對異國文化產(chǎn)生向往和想象，提高學生對英語學習的興趣，進而促使學生在英語學習上的進步和發(fā)展。

5.結(jié)語

在小學英語教學課堂，老師應該抓住學生的心理特點，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，讓學生在實際情境中去感受英語，學習英語，進而促進學生英語學習的進步和發(fā)展。因此，小學英語老師還應該繼續(xù)努力。