許江 王文 烏魯木齊職業(yè)大學(xué)

“課程思政”理念的提出，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，在高校中，如果能夠根據(jù)籃球課的特點(diǎn)，將思政課與籃球課程相融合，那么學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉的同時(shí)，思想道德水平也會(huì)進(jìn)一步提高，德智體美勞會(huì)得到全面發(fā)展，本文將重點(diǎn)研究二者融合，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，提供一些有益探索。

一、思政理念與籃球課融合的可行性

（一）對(duì)高校“思政理念”的認(rèn)識(shí)

2004年8月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》頒發(fā)，這一文件成為新世紀(jì)大學(xué)生思想政治教育的綱領(lǐng)性文件，習(xí)近平總書(shū)記也曾指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”，對(duì)大學(xué)的教育工作提出了更明確的目標(biāo)。青年一代，肩負(fù)重任，祖國(guó)的未來(lái)、民族的振興都與他們息息相關(guān)，在他們?nèi)松^和價(jià)值觀尚未完全成熟之時(shí)，產(chǎn)生迷茫、困惑、消極情緒時(shí)，通過(guò)思想政治教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，答疑解惑，能把個(gè)人前途和國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)理解

籃球運(yùn)動(dòng)的誕生距今已經(jīng)有100多年的歷史，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)得到了世界各地人民的追捧，隨著不斷地普及，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為一項(xiàng)具有廣泛的群眾性和全球性的體育項(xiàng)目，進(jìn)入高校課堂，也得到同學(xué)們的認(rèn)可。籃球運(yùn)動(dòng)因?yàn)槠鋵?duì)抗性強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)、攻守平衡等特點(diǎn)，吸引了很多同學(xué)的關(guān)注。

籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，具有很強(qiáng)的技術(shù)性，運(yùn)動(dòng)前要?jiǎng)討B(tài)熱身，運(yùn)動(dòng)后要靜態(tài)牽引，防止運(yùn)動(dòng)損傷，在學(xué)校開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的鍛煉習(xí)慣；運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，需要不斷的奔跑，可以使身體更加強(qiáng)健，骨骼生長(zhǎng)加快，肌肉得到鍛煉，心肺功能變強(qiáng)，耐力和持久力都得到提升；比賽的過(guò)程中，要求隊(duì)員反應(yīng)速度快，有敏銳的觀察力和決斷能力，何時(shí)傳何時(shí)投？怎么避免對(duì)方最佳陣容？怎么適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的賽場(chǎng)形式？對(duì)選手都是考驗(yàn)。是比賽就有輸贏，著名的評(píng)論員白巖松曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“如何在規(guī)則下去贏，又如何有尊嚴(yán)和體面地去輸，是此時(shí)中國(guó)最需要和要學(xué)會(huì)的東西?！睂?duì)待輸贏，大學(xué)生的心態(tài)很重要，“勝不驕、敗不餒”什么時(shí)候都不會(huì)過(guò)時(shí)。大學(xué)生加入籃球運(yùn)動(dòng)，可以擴(kuò)大交際圈，避免宅在家里被手機(jī)捆綁住，也可以緩解學(xué)習(xí)考試上的壓力[1]。

每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有其自身的精神魅力，作為籃球，首先要求大家要團(tuán)結(jié)起來(lái)，因?yàn)槠鋫鬟f性，需要隊(duì)友相互協(xié)作，在相互爭(zhēng)搶中，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，目標(biāo)意識(shí)；投球進(jìn)框，每一分的獲得都不容易，培養(yǎng)了隊(duì)員要有頑強(qiáng)拼搏、努力進(jìn)取的精神，不到最后一秒不放棄的精神；每個(gè)球的處理都關(guān)乎成敗，培養(yǎng)了隊(duì)員要關(guān)注細(xì)節(jié)，心思縝密。團(tuán)隊(duì)配合是籃球這項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的精髓，生活中低調(diào)，球場(chǎng)上霸氣，這種心態(tài)在籃球比賽中被發(fā)揮得淋漓盡致。

（三）高校開(kāi)展籃球課程和思政課程的共性

在高校開(kāi)展籃球課和思政課程，共同的目標(biāo)是培養(yǎng)好祖國(guó)未來(lái)的下一代，培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)堪當(dāng)大任的英才，富于創(chuàng)新才華出眾的俊才，自強(qiáng)不息學(xué)技兼優(yōu)的良才。國(guó)家對(duì)青年進(jìn)行思政教育又被著重的加以強(qiáng)調(diào)，提出思政課要服務(wù)于強(qiáng)國(guó)建設(shè)，因?yàn)樗颊n教的不僅僅是知識(shí)，更多的是做人，更多的是一種精神和靈魂。思政課教學(xué)要以世界觀、人生觀、價(jià)值觀和方法論教育為核心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，解決學(xué)生的疑惑為重點(diǎn)，啟迪學(xué)生智慧，不空洞的說(shuō)教，深刻鮮活的引導(dǎo)學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)和外部世界的形勢(shì)。開(kāi)展籃球課，一方面強(qiáng)健學(xué)生體魄，另一方面也讓學(xué)生理解籃球運(yùn)動(dòng)的精神所在，不斷提高自身素養(yǎng)，與思政課程相輔相成[2]。

二、籃球課與課程思政融合的途徑

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的理論指導(dǎo)

籃球教學(xué)不能單方面靠室外進(jìn)行教學(xué)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球理論知識(shí)的指導(dǎo)。大學(xué)籃球課在開(kāi)展的過(guò)程中，參與性和效果都沒(méi)有達(dá)到很好的預(yù)期。有的學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)誤區(qū)，一提到打籃球，學(xué)生想到的都是身材魁梧高大同學(xué)的專場(chǎng)，自己沒(méi)有身高優(yōu)勢(shì)都不敢嘗試，只能在外圍默默關(guān)注，老師要積極的進(jìn)行引導(dǎo)教育，遇事多思考，不退縮，籃球運(yùn)動(dòng)不歧視任何一個(gè)人，讓身高稍矮的同學(xué)同樣可以加入進(jìn)去，只有先加入，才能更融入，最后感受到籃球的魅力所在。老師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，先把最基本的規(guī)則教給學(xué)生，知道界內(nèi)和界外、前鋒和后衛(wèi)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步的讓學(xué)生掌握“技巧，速度快、靈活、精準(zhǔn)、攻守平衡”等籃球的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓籃球課不會(huì)把任何一個(gè)學(xué)生拒之門(mén)外。通過(guò)講解籃球的特點(diǎn)，教育學(xué)生要有規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。老師還可以根據(jù)實(shí)際情況，講解一下籃球的發(fā)展?fàn)顩r，一些優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以組織學(xué)生觀看一些精彩賽事，了解一些國(guó)際賽事的規(guī)則，也可以意識(shí)到自己的進(jìn)步空間，組織學(xué)生為中國(guó)隊(duì)加油助威，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自信心和自豪感[3]。

（二）采取多形式的教學(xué)方法

“思政教育”如何巧妙的融入到高校的籃球課程中，需要學(xué)校和老師進(jìn)行多種形式的教學(xué)方法，“思政教育”，不能單獨(dú)停留在理論層面，要勇于打破固有的教學(xué)模式，在實(shí)踐中進(jìn)行突破創(chuàng)新，不能進(jìn)行簡(jiǎn)單空洞的說(shuō)教，要有所依附，既不能讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，又要做到潤(rùn)物無(wú)聲。教師在授課的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)、分組、比賽、組建俱樂(lè)部和社團(tuán)等方式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。老師在講解動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，可以和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生參與示范，老師進(jìn)行指正，進(jìn)行討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們思索求知的欲望。老師在講解如何傳運(yùn)球的時(shí)候，可以讓學(xué)生分組練習(xí)，技術(shù)得到鞏固的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作的精神還得到了培養(yǎng)。老師可以組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)內(nèi)或者班級(jí)外的比賽活動(dòng)，學(xué)生自由組織籌劃、訓(xùn)練、分配，必要時(shí)老師進(jìn)行指導(dǎo)，可以讓學(xué)生自己當(dāng)裁判，這樣就有更多的同學(xué)可以加入進(jìn)來(lái)，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)踐中增強(qiáng)自信心，了解自己的潛力。比賽的過(guò)程中，要求學(xué)生有規(guī)則意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，相互配合相互信任，勝不驕敗不餒，擅于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻保持好的心態(tài)，克服困難、戰(zhàn)勝自我，不能因一時(shí)失利，萎靡不振，更不能因?yàn)槟膫€(gè)隊(duì)友沒(méi)發(fā)揮好失分，就惡語(yǔ)相向，橫加指責(zé)?，F(xiàn)在的大學(xué)生，接受的都是最先進(jìn)的思想教育理念，學(xué)生思想前衛(wèi)，更新快，接受新事物的能力也快，對(duì)于俱樂(lè)部和社團(tuán)，都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，老師要充分的聽(tīng)取學(xué)生的建議，滿足他們學(xué)習(xí)中的合理訴求，支持他們通過(guò)組建俱樂(lè)部和社團(tuán)的形式，將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的組織協(xié)作能力，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去[4]。

對(duì)于教師和學(xué)生提出的意見(jiàn)，學(xué)校要虛心聽(tīng)取，積極提出指導(dǎo)意見(jiàn)，還可以采用問(wèn)題鏈教學(xué)法，不在問(wèn)題多少，在于其中的嚴(yán)密邏輯性，因人而異，因時(shí)而異，引導(dǎo)專業(yè)老師制定完備的教學(xué)方案，為學(xué)生營(yíng)造寬松的積極的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方式，顏曉峰教授在教師如何加強(qiáng)教育引領(lǐng)方面進(jìn)行了指導(dǎo)，怎么做才能不僅僅停留在口頭式的學(xué)習(xí)層面，指出要適合學(xué)生對(duì)象，比如中小學(xué)的學(xué)生，一般都是通過(guò)講故事、講事例、講歷史、打比喻等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，一般停留在感性認(rèn)識(shí)階段，但到了大學(xué)階段，就不能僅僅是感性認(rèn)識(shí)了，只有認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段，才能更持久，更能抓住事物的本質(zhì)，更多的學(xué)會(huì)理論思維，在面對(duì)社會(huì)上的種種事實(shí)和現(xiàn)象時(shí)，有自己明確的判斷，知其然不夠，還要知其所以然[5]。

（三）重視教師地位，提高教師素養(yǎng)

“國(guó)將興，比貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存。”尊師重教，事關(guān)國(guó)家興衰存亡。學(xué)校也要把工作重點(diǎn)放在對(duì)教師的培養(yǎng)上，教師是知識(shí)和思想的傳播者，是學(xué)校的靈魂，教師潛心育人，以身立教，要調(diào)動(dòng)好老師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造精彩的課堂，讓學(xué)生入腦入心[6]。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多思想不斷涌來(lái)，這就要求教育工作者要提高自己的政治站位，緊跟社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的步伐，提高政治覺(jué)悟，守住初心，引領(lǐng)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀和世界觀，關(guān)注知識(shí)的基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性，堅(jiān)持主旋律，在“立德樹(shù)人”的戰(zhàn)場(chǎng)上，所向披靡?；@球教師，要加強(qiáng)鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，完備自己的理論教學(xué)方案，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)知識(shí)水平，提升自身人格魅力，與思政教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，經(jīng)驗(yàn)互通，共同進(jìn)步。青年一代，未來(lái)社會(huì)的脊梁，把他們培養(yǎng)成“心有大愛(ài)、肩有大任、行有大德”的優(yōu)秀人才，任重道遠(yuǎn)。這就要求我們的教師隊(duì)伍不斷壯大，不斷精進(jìn)，教師素養(yǎng)不斷提高，才能緊跟時(shí)代步伐，為祖國(guó)的教育事業(yè)保駕護(hù)航。

三、結(jié)束語(yǔ)

“思政課程”對(duì)黨和國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才意義重大，責(zé)任重大，要求高校的體育教師，勇?lián)氊?zé)，以身作則，積極將德育教育傳輸給每一位學(xué)生，為祖國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力。