李 俊，馬 偉

1 前言

現(xiàn)如今，大眾體育的廣泛開展和競(jìng)技體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，作為我國(guó)的強(qiáng)勢(shì)拿金項(xiàng)目，羽毛球運(yùn)動(dòng)自然也受到了更多的關(guān)注。在2018年雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)上，中國(guó)隊(duì)取得132金，92銀，65銅，總計(jì)289枚獎(jiǎng)牌的驕人成績(jī)，位居榜首。在羽毛球項(xiàng)目中，囯羽取得了3金1銀2銅的成績(jī)，排名第一。但是現(xiàn)在的囯羽處于新老交替的階段，老一批的國(guó)手相繼退出世界的舞臺(tái)，年輕一代的小將成為國(guó)家羽毛球隊(duì)的主力，難免會(huì)出現(xiàn)一些不穩(wěn)定的時(shí)候，希望他們能頂住壓力，不斷激勵(lì)自己，提升自我，繼續(xù)為國(guó)爭(zhēng)光。

在大學(xué)生群體中，羽毛球也是學(xué)生們愛好的體育項(xiàng)目。但是羽毛球在大學(xué)中的開展現(xiàn)狀卻不盡如人意。大學(xué)作為向國(guó)家輸送優(yōu)秀人才的地方，在體育競(jìng)技方面的人才卻是寥寥無(wú)幾，國(guó)家隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員大都是經(jīng)過(guò)少體—體工隊(duì)—國(guó)家隊(duì)的模式，從小就接受專項(xiàng)訓(xùn)練，再進(jìn)過(guò)層層選拔，進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。而這種專業(yè)化競(jìng)技人才培養(yǎng)的方式也就限制了大學(xué)中相關(guān)體育項(xiàng)目的發(fā)展。再加上小球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，場(chǎng)地設(shè)施和專業(yè)人才的缺乏，在普通高校中也就無(wú)法更好的開展起來(lái)。這就迫切需要確立一個(gè)適合高校學(xué)生羽毛球項(xiàng)目開展的模式結(jié)構(gòu)，更好的額推動(dòng)高校羽毛球的開展。

2 研究分析

首先，在課程上，所選取的這十所大學(xué)基本上就可以代表了山西省的大部分高校，在對(duì)這些高校的學(xué)生羽毛球開展情況的調(diào)查中有以下的結(jié)論：第一，在體育專業(yè)上沒有專門的羽毛球?qū)I(yè)，只有開設(shè)的羽毛球?qū)I(yè)選項(xiàng)課，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課從大二的后半學(xué)期開始，到大三結(jié)束，一共三個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期是48個(gè)學(xué)時(shí)，共144學(xué)時(shí)。課程的內(nèi)容基本上包括基礎(chǔ)的理論知識(shí)、專項(xiàng)羽毛球技術(shù)和素質(zhì)練習(xí)。相比較其他項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，從小就開始進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，進(jìn)入大學(xué)后還要進(jìn)行更加專業(yè)的訓(xùn)練，從起步開始就已經(jīng)不是在同一水平。還有一些專業(yè)的體育院校，開設(shè)的專項(xiàng)課程是從入學(xué)開始就有的。在這短短的一年半中，學(xué)生們能夠?qū)W到的只是羽毛球的一些初級(jí)的技術(shù)，上課的訓(xùn)練內(nèi)容也是有限的，如果在技術(shù)上想要得到提高，就必須在外參加更多專門性的培訓(xùn)，并通過(guò)比賽的磨練，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，才能達(dá)到“量變改變質(zhì)變”的提升，而能夠堅(jiān)持下來(lái)的也只有少數(shù)。而對(duì)于普通學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就另當(dāng)別論。首先在課程上課程的開設(shè)就會(huì)受到學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、場(chǎng)地設(shè)施、選課人數(shù)和教師人數(shù)等因素的影響，這樣就很難兼顧到每一個(gè)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生。其次，由于學(xué)校開設(shè)的羽毛球課程是普修課程，它的課程內(nèi)容就會(huì)受到各種限制，沒辦法把更多的技術(shù)類型交給學(xué)生，教課的時(shí)間短，課程就無(wú)法更系統(tǒng)的完成，就不會(huì)有更好的效果。

第二，主要就是學(xué)校的相關(guān)部門的管理和組織。說(shuō)的直白一點(diǎn)，就是學(xué)校對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的重視程度的大小。主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施的建設(shè)和師資力量的補(bǔ)充和完善。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的高校中的羽毛球場(chǎng)地并不能滿足關(guān)于學(xué)校師資力量方面的現(xiàn)狀，一個(gè)教師的學(xué)歷就代表著他的知識(shí)理論水平和教學(xué)能力水平，一個(gè)教師的學(xué)歷越高他的資歷就越高，能力也就越高。在大多數(shù)高校中的羽毛球教學(xué)中的教師的學(xué)歷都在本科研究生以上，甚至本科只占少數(shù)，多是教授、講師職稱的，助教也都是研究生。整體的學(xué)歷水平還是很高的。但是有部分的教師只是代課而已，并沒有正真意義上的有過(guò)羽毛球教學(xué)或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。只有代專項(xiàng)課的教師有著多年的球齡和教齡。

另外，就是在課外的體育活動(dòng)中，和羽毛球相關(guān)的活動(dòng)少之又少。羽毛球社團(tuán)的建設(shè)還沒有非常的完善，在組織和管理方面的能力還不夠，沒有較強(qiáng)的號(hào)召力，相關(guān)活動(dòng)和比賽較少，沒能更好的激發(fā)學(xué)生們的熱情。除了校內(nèi)的活動(dòng)外，校外也有許多關(guān)于羽毛球的組織和活動(dòng)，包括各個(gè)球館的羽毛球俱樂部、校外的羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還有學(xué)校與學(xué)校之間的交流比賽等，通過(guò)這些渠道都可以豐羽毛球活動(dòng)內(nèi)容，還能使羽毛球技術(shù)水平得到更大的提高。但是在這些方面，學(xué)生們參與的就更少了，偶爾也就是叫上打球的幾個(gè)搭檔一起出去打打球，沒有更好的融入其中。

但也有少部分學(xué)生積極的參與到校內(nèi)外的各種活動(dòng)中。在校內(nèi)，學(xué)校也會(huì)舉辦一些羽毛球比賽，如每?jī)赡昱e辦一次的教職工羽毛球比賽，學(xué)生就可以到現(xiàn)場(chǎng)去觀摩高手之間的較量，提升對(duì)羽毛球的興趣。體院中羽毛球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生也經(jīng)常會(huì)任職裁判員的工作，增加自己的經(jīng)驗(yàn)。在校外，其中一個(gè)是與山西迪沃特的合作，另一個(gè)是加入了山西CUSU高校體育聯(lián)盟。山西迪沃特體育是一個(gè)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生通過(guò)該機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，可以接受更加專業(yè)的訓(xùn)練，參與助理教練、裁判員的培訓(xùn)，在各種活動(dòng)中體驗(yàn)新的角色，增加經(jīng)驗(yàn)的積累。加入到山西CUSU高校體育聯(lián)盟可以獲得更多的參與比賽的機(jī)會(huì)，其中包括新生杯、精英賽等多個(gè)比賽，都可以提升自己實(shí)戰(zhàn)水平，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。

山西大學(xué)學(xué)生們也經(jīng)常自發(fā)組織去參加一些比賽，獲得優(yōu)異的成績(jī)。先后在高校聯(lián)盟賽中獲得團(tuán)體第三名，在“體育產(chǎn)業(yè)杯”2016山西省大、中學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽中獲得大學(xué)組混合團(tuán)體第二名的優(yōu)異成績(jī)。

3 總結(jié)

由點(diǎn)到面，由下到上就山西大學(xué)現(xiàn)在情況，首先應(yīng)該完善羽毛球協(xié)會(huì)、俱樂部等組織的建設(shè)，積極和學(xué)校的學(xué)生會(huì)、體育部等進(jìn)行合作，利用廣播電臺(tái)、宣傳欄等媒介，推廣羽毛球運(yùn)動(dòng)，在空閑時(shí)間對(duì)組織以羽毛球運(yùn)動(dòng)為主題的各種活動(dòng)和比賽，讓學(xué)生能夠感受到一個(gè)較好的氛圍，進(jìn)而加入到其中。在學(xué)校中也要“招兵買馬”，在來(lái)自全國(guó)的各個(gè)學(xué)院中發(fā)現(xiàn)技術(shù)水平高的學(xué)生，讓他們加入進(jìn)來(lái)，帶動(dòng)其他人一起提升整體的實(shí)力。慢慢的隨著參與羽毛球的人數(shù)不斷增加，選擇羽毛球選項(xiàng)課的人也會(huì)增多，這在一定程度上就要求學(xué)校對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，教師也必須提升相應(yīng)的技術(shù)水平和教學(xué)能力。在校內(nèi)學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極與校外各種俱樂部、培訓(xùn)組織進(jìn)行交流，獲得更大的平臺(tái)和更多的機(jī)會(huì)，引進(jìn)更好的資源，與校外各種組織形成長(zhǎng)期的合作。另外還要加強(qiáng)與各個(gè)學(xué)校之間的聯(lián)系，經(jīng)常性舉辦一些交流賽等，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

高校學(xué)生羽毛球項(xiàng)目的開展模式主要是圍繞教學(xué)大綱內(nèi)容、師資隊(duì)伍水平和校內(nèi)外羽毛球活動(dòng)展開的，各高校應(yīng)該準(zhǔn)確把握相關(guān)的情況，合理調(diào)整每個(gè)環(huán)節(jié)的主次，發(fā)揮最大的影響，更好的促進(jìn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。目前山西各高校還是應(yīng)該從學(xué)生羽毛球課外活動(dòng)入手，豐富活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大群眾基數(shù)，自主去創(chuàng)建以學(xué)生為主體的發(fā)展體系，提升技術(shù)水平，取得一定的成績(jī)，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)羽毛球的需求，才能讓學(xué)校去做出進(jìn)一步的改革，實(shí)現(xiàn)高校羽毛球水平由“量變”到“質(zhì)變”的轉(zhuǎn)變。