沈 燕

前言

進入新世紀以來，國家先后出臺了一系列關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的文件，尤其是習近平主席在全國高校思想政治工作會議上強調，各類課程都要與思政教育同向同行、形成協(xié)同效應。自此，全國大中小學開始推行新一輪從“思政課程”到“課程思政”的踴躍探索與實踐。小學體育作為促進未成年人身心健康的重要課程，理應在小學生思想政治教育方面發(fā)揮獨特的作用。

1 小學體育教學中的思政教育要點

小學是個人成長成才作為重要的階段，未成年人的思想政治教育也是至關重要。未成年人思想政治教育主要包括愛國主義教育、集體主義教育、誠信教育，以及個人品德教育、家庭美德教育、社會公德教育、環(huán)境道德教育、網絡道德教育等等[1]。結合小學體育教育的要求和特點，將小學體育教學中的思政教育要點主要歸納為如下三點。

1.1 小學體育教學中的集體主義、愛國主義教育

集體主義、愛國主義是未成年人思想政治教育的核心靈魂，主要是對未成年人進行國情黨情教育、民族精神教育，培養(yǎng)他們的愛國意識，自覺養(yǎng)成熱愛黨、熱愛國家、熱愛社會主義，以及崇高的民族氣節(jié)的情懷，從而具有全心全意為人民服務、一心為公、不謀私利、個人利益絕對服從集體利益等崇高精神。而這些都可以通過體育教育教學求實現，如通過體育游戲的設計、學校運動會的形式都可以對小學生進行集體主義、愛國主義教育和渲染[2]。比如“接力跑”、“拔河”等比賽，可以讓小學生切身感受到集體榮譽感，養(yǎng)成聽從指揮、團結友愛、協(xié)調統(tǒng)一及依靠集體力量的習慣和意識；運動會升國旗、頒獎等又可激發(fā)小學生的愛國主義情懷。

1.2 小學體育教學中的禮貌教育和紀律教育

禮貌教育和紀律教育是未成年人思想政治教育的重點內容，是小學生養(yǎng)成文明禮貌、人際和諧和社會秩序的關鍵所在[3]。文明禮貌教育和紀律教育對小學生的成長成才非常重要，主要是通過校規(guī)校紀、社會風尚、文明禮儀等的教育，讓他們從規(guī)范行為習慣做起，從小就培養(yǎng)良好道德品質和文明行為。體育課堂本身就需要規(guī)范和紀律，上課下課需要課程禮儀，任何一個游戲設計需要規(guī)則，這些都可以讓小學生懂得文明禮貌，自覺遵守課堂紀律和各項游戲規(guī)則，從而更好地進行學習與成長。體育課相對其他文化課來說，相對自由灑脫，但并不意味著追追打打相互嬉鬧，也不可也不顧規(guī)則想投機取巧，不小心碰到別人了需要說“對不起”、“請原諒”，彼此謙讓和體諒，這樣秩序好了，上課氛圍和學習效果則更好。

1.3 小學體育教學中的美育教育

美育是以培養(yǎng)審美的能力、美的情操和對藝術的興趣為主要任務的教育，它也是思想政治教育的組成部分，對小學生培養(yǎng)向上向善向美的情操非常重要。美育不僅僅關乎音樂和美術教育，體育教育同樣可以有藝術美學的欣賞，西方的藝術就有很多“力”與“美”的經典作品，啟發(fā)著人類對自身身體美學的向往。體育教學可以讓小學生接受“形體美”、“自然美”和“健美”的感染和教育，體育可以很好地教育小學生如何才是正確的美的站立、行走和坐的姿勢，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習慣，給人以豪邁、大方、自然的肢體印象，從而促進身體的正常發(fā)育和審美的提高。

2 小學體育教學中的思政教育策略

2.1 注重教育教學內容的融合與創(chuàng)新

小學體育教學與思政教育的結合，首要考慮的問題是結合的內容體系是什么，既不能生搬硬套、強行加入不相干的元素，更不能顧此失彼、耽誤課程目標的達成。應該從體育教學本身的內容中挖掘思政教育的元素和內涵，如從體育強國夢和中國夢的內在關聯與互動中，演繹百年滄桑與大國崛起的光榮之路；圍繞傳統(tǒng)體育、現代體育來傳遞體育的歷史和文化，讓學生感受到體育與美育、德育的一脈相承；圍繞體育的相關理論，如體格與體能、訓練與心理、體育與健康等理論來傳授體育知識，讓學生在學習體育技能的同時掌握健康知識及運動素養(yǎng)；圍繞體育鍛煉及比賽來磨煉學生的精神品質，體育運動中的甘與苦、友誼與競爭、個人與團隊、關愛與尊重，這些體驗都將影響到學生的意志品質和人文情懷，因此在體育教學中都必須講到、講深、講透并體現在每一個環(huán)節(jié)。

2.2 重視教育教學方法的協(xié)調與創(chuàng)新

傳統(tǒng)的體育教育與思政教育都具有各自的教育教學方法，那么在課程思政的新要求下，教育教學方法就應該相互協(xié)調與創(chuàng)新[4]。未成年人思想政治教育的方法主要包括正面激勵“你真行”(如環(huán)境激勵、榜樣激勵、活動激勵和評語激勵)、談話的魅力、情感的陶冶、心靈的撫慰(樂觀心態(tài)、戰(zhàn)勝自卑、挫折經歷)，以及適度而必要的懲罰等；體育教學的方法主要有語言法、示范法、完整法和分解法、練習法、游戲法和比賽法、預防和糾正錯誤法、處方法、學法和心理調控法等等。在體育教學中實施思政教育，應該很好地把兩者的教學方法結合起來，既注重體育教學的示范也重視思想教育的啟發(fā)性。如在體育課程設計中要豐富教學形式，積極引入情景模擬、團隊競爭、角色體驗等新式教學方法，探索課堂話語和知識傳播的有效性，利用體育中的身體活動、團隊協(xié)作啟發(fā)學生認知、情感、理性及行為認同，從而潛移默化地實現學生思想道德的提升。

2.3 尤其要注重言傳身教、為人師表

長期以來，學生對體育教師的形象感知都是用“嚴厲”甚至是“兇”等詞語表達。這樣其實對體育教學，尤其是思政教育非常不利。體育教師要謹記自己的職責和使命，用于擔負起建設社會主義精神文明、培養(yǎng)好下一代的光榮任務，注重言傳身教。比賽時要勇猛，但體育教師的舉止風度要文質彬彬，語言要通俗但不可以庸俗，粗言粗語不可取，要給課堂留下友善的語言氛圍。尤其是對待身體素質比較差或者紀律性步槍的學生，一定要正面引導、耐心說服，用教師自己的高尚品德去影響和教育他們。上課絕對不可以用“笨蛋”、“蠢材”、“飯桶”、“胖墩”、“籮底橙”等侮辱性語言去傷害小學生的心靈，更不能體罰學生，要在充分尊重學生、愛護學生的基礎上，多講理、多笑臉，少處罰、少瞪眼，充分感受到溫暖。

2.4 加強調查研究，不斷提升教學有效性

長期以來，小學體育教學主要以經驗教學為主，教師根據自己的教學經驗來設計教學環(huán)節(jié)，帶有較明顯的主觀性，教學效果可能并達不到想象中的理想。因此，在新時期，要特別注重科研對教育教學促進的積極作用，通過調查研究，來客觀地查找問題、分析問題和解決問題。通過調查，可以清晰地了解到學校體育教育資源的現狀、教師教育教學水平、學生對體育課程思政的需求，以及存在迫切問題等，對教師制定教學目標、設計教學內容體系和環(huán)節(jié)至關重要[5]。因此，體育教師要積極加強調查研究，通過深入思考、加強溝通、善于總結，不斷形成科研成果，從而推動體育教育教學的創(chuàng)新，不斷提升體育課程思政的有效性。

3 結語

課程思政是新時期對教育教學綜合改革的新要求，體現了專業(yè)知識教育與思想政治教育的同等重要性。小學階段是人生世界觀、人生觀、價值觀孕育的重要時期，也是身體成長的重要時期。小學體育教育教學要緊密結合“課程思政”改革要求，從育人目標的設立、思政教育元素的挖掘與融入、教學方法、內容和途徑的設計，以及教學成效等方面進行探索與創(chuàng)新，將體育課“課程思政”貫穿于教學、比賽的全過程，做到“潤物細無聲”，進而落實立德樹人的根本宗旨，為培養(yǎng)合格的社會主義接班人而努力。