○ 清水縣原泉小學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂是在信息化背景下，以教學(xué)視頻為載體所開展的教學(xué)方式，在翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用中，學(xué)生可以借助相關(guān)的媒介載體完成對(duì)學(xué)習(xí)資源的觀看，并在課堂上與師生進(jìn)行互動(dòng)，是目前較為新穎，且應(yīng)用效果良好的教學(xué)方式。它推翻了傳統(tǒng)的老師在課堂上傳道、授業(yè)、解惑，然后布置家庭作業(yè)，最后學(xué)生回家練習(xí)鞏固的教學(xué)模式。其中在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可以一改傳統(tǒng)教學(xué)所存在的缺陷與不足，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所帶來的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

一、有利于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

眾所周知，在受到傳統(tǒng)教育的影響下，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中主要采取了灌注式教學(xué)方法，簡單來說便是照本宣科地將教材知識(shí)念給學(xué)生聽，這種教學(xué)方式雖然比較簡單，但是卻沒有將學(xué)生的主體地位加以體現(xiàn)，也對(duì)后期小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升有所阻礙。當(dāng)然，根據(jù)實(shí)踐證明，在新課改的背景下，部分年齡比較大的數(shù)學(xué)教師仍然采取這一教學(xué)方法，而這也恰恰是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。

然而將翻轉(zhuǎn)課堂積極應(yīng)用其中便可以有效改善這一系列缺陷與不足，比如在學(xué)習(xí)“線段、直線、射線”的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師便根據(jù)教學(xué)要求針對(duì)性地制作教學(xué)視頻，在教學(xué)視頻中要包括線段、直線、射線的定義，還要通過圖片的方式將三者之間的差異進(jìn)行展現(xiàn)。在視頻中要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)提出問題，讓學(xué)生在觀看教學(xué)視頻之后總結(jié)直線、線段、射線的不同點(diǎn)。除此之外，數(shù)學(xué)教師還需要將全班學(xué)生劃分為多個(gè)小組，以小組的形式對(duì)問題進(jìn)行思考與分析，且經(jīng)過實(shí)踐證明，憑借著小組成員的智慧，學(xué)生可以明白三者之間的區(qū)別，由此也引出本節(jié)課的重點(diǎn)。應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深印象，還能夠在潛移默化中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提升自我思考水平等。

二、有利于提高教師的專業(yè)化水平

從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀可以了解到，翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢越來越明顯，應(yīng)用也越來越廣泛，加強(qiáng)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用可以提高教學(xué)水平，但是需要注意到一點(diǎn)，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用效果與教師的專業(yè)化水平有著一定的關(guān)系，所以數(shù)學(xué)教師需要從自身做起，不斷提升自己的教學(xué)水平，為數(shù)學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。筆者經(jīng)過分析，認(rèn)為為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平，需要做到兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是不斷提高自身的觀察能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以敏感地感知學(xué)生所遇到的困難，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)方案。第二則是需要對(duì)教師業(yè)務(wù)能力加以培訓(xùn)，在潛移默化中提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，尤其在新時(shí)期數(shù)學(xué)教師需要對(duì)信息化加以重視，提高自己的計(jì)算機(jī)操作能力，充分發(fā)揮出信息化的作用。在翻轉(zhuǎn)課堂的有效應(yīng)用下，需要借助信息技術(shù)，教師要學(xué)會(huì)制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻，這樣才能為翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作互助意識(shí)

以人為本是教學(xué)的主要原則，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂則需要遵循這一原則，數(shù)學(xué)教師在通過互助小組進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，則需要將課堂交給學(xué)生，需要將對(duì)學(xué)生的信任。數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，要做好指導(dǎo)工作，主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)這一科目具有特殊性，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，所以學(xué)生需要做好知識(shí)的梳理，要有清晰的思路，教師還需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交流環(huán)境，以此提高交流效果。在課堂教學(xué)中為提高學(xué)生的主動(dòng)性，還可以讓學(xué)生代替教師進(jìn)行講課，在講課的過程中教師做好記錄，分析其問題與不足，然后設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)。一般而言，小學(xué)生的好勝心都比較強(qiáng)，通過這一方式可以讓學(xué)生積極參與其中。同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力與表達(dá)能力，幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)思維。比如，在學(xué)習(xí)梯形面積的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師則可以采取小組討論的方式，讓小組成員進(jìn)行分析，各自闡述自己的觀點(diǎn)，這種交流方式具有科學(xué)性，可以為學(xué)生的交流構(gòu)建橋梁，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，提高數(shù)學(xué)成績。

四、有利于家校合作

時(shí)代在不斷發(fā)展，教育也在不斷變化，僅僅依靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以需要重視家校合作，其中教師要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢進(jìn)行宣傳與教育，并鼓勵(lì)家長分析翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，使其積極投身到翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)之中。此外，家長需要與教師進(jìn)行配合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，這樣才能在無形之中激發(fā)學(xué)生的積極性，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與自我探索水平。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用具有眾多優(yōu)勢，數(shù)學(xué)教師需要把握基本的原則，加強(qiáng)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。此外，作為當(dāng)前行之有效的一種方法，翻轉(zhuǎn)課堂的有效應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。