○ 甘谷縣大像山鎮(zhèn)南街小學(xué)

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教學(xué)也是如此。課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)踐證明，一個(gè)新穎有效的課堂導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生快速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，教師要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并精心進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的原則

首先，具有趣味性。課堂導(dǎo)入的主要作用就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，課堂導(dǎo)入一定要富有情趣、新穎活潑、靈活多樣。

其次，具有針對(duì)性。課堂導(dǎo)入除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有一個(gè)主要功能就是引入新課內(nèi)容。因此，它必須體現(xiàn)針對(duì)性。這就要求教師在課堂之前，應(yīng)先對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及課型進(jìn)行有效分析，明確究竟是練習(xí)課、復(fù)習(xí)課還是新授課，從而將新知、舊知進(jìn)行有效結(jié)合，在此基礎(chǔ)上選擇科學(xué)合理的導(dǎo)入方式。

最后，具有生活性。數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容越和學(xué)生的生活實(shí)際貼近，他們?cè)饺菀桌斫馑鶎W(xué)知識(shí)。因此，在開(kāi)展課堂導(dǎo)入時(shí)，也要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法

1.溫故知新，鋪路搭橋。數(shù)學(xué)知識(shí)之間具有密切的聯(lián)系性和關(guān)聯(lián)性，往往下節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)是上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)的延伸或者拓展。因此，考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)的這一特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課的過(guò)程中應(yīng)充分借助舊知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，不僅可以對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，同時(shí)還降低了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解難度，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于抽象的理論知識(shí)，可以選擇單刀直入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式。在上課前，教師可以直接向?qū)W生出示新的課題，直接提出需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，迅速把學(xué)生的注意力引向需要探索的問(wèn)題上。這樣，能使學(xué)生集中精力有意識(shí)記所學(xué)的內(nèi)容。

3.問(wèn)題導(dǎo)入，過(guò)渡自然。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，為學(xué)生的思考指明了方向。因此，導(dǎo)入新課時(shí)，教師有時(shí)候也可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境，引起學(xué)生的積極思考，促使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的欲望，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思、由思到知，從而把學(xué)生帶入更廣闊的數(shù)學(xué)新天地。

4.實(shí)踐操作，親身體驗(yàn)。實(shí)踐出真知，這句話(huà)無(wú)疑告訴我們實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)也是如此。因此，教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際，適時(shí)組織學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力。要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：教師要相信學(xué)生，學(xué)生能自己通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐得出的結(jié)論、完成的任務(wù)，教師要“大膽”放手，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手試一試。

5.游戲?qū)?，寓教于?lè)。游戲是學(xué)生喜愛(ài)的一種活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生做游戲來(lái)導(dǎo)入新課，是一種行之有效的好方法。運(yùn)用這種方法，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生從具體形象思維到抽象思維的順利過(guò)渡，最主要的是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，進(jìn)而真正“愛(ài)”上數(shù)學(xué)。

6.故事導(dǎo)入，身臨其境。學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，這是他們的天性。故事將理性的知識(shí)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事形式來(lái)告之學(xué)生，然后促使學(xué)生認(rèn)真思考，并且能在第一時(shí)間集中學(xué)生的注意力。這樣教學(xué)，不僅把枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣、引人入勝，還活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正實(shí)現(xiàn)了歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

7.教具演示，具體形象。通過(guò)教具演示能將抽象的教學(xué)知識(shí)具體、生動(dòng)、直觀地展示在學(xué)生面前，降低理解難度的同時(shí)，學(xué)生印象深刻、容易理解、記得牢固。因此，教學(xué)時(shí)，教師要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適時(shí)選用。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。新課導(dǎo)入的形式和方法多種多樣，無(wú)論選擇哪種形式的導(dǎo)入方式，都要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲、點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花為最終目的。所以，教師不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將學(xué)生親身經(jīng)歷的實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，還要注重導(dǎo)入的藝術(shù)性和創(chuàng)新性，進(jìn)而促使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和對(duì)數(shù)學(xué)技能的掌握。