○ 山丹縣幼兒園

文明禮儀反應(yīng)了一個人的精神面貌與文化素養(yǎng)，對兒童的一生都會產(chǎn)生深遠的影響，兒童時期正是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。因此，對留守兒童進行文明禮儀教育刻不容緩。

一、從教育活動入手

要想培養(yǎng)留守兒童具備良好的文明禮儀，就要重視他們的日常行為，有計劃地對留守兒童實施文明禮儀教育。在留守兒童接受幼兒園教育的第一天起，就要通過一日活動讓他們接觸文明禮儀教育，教師要將文明禮儀教育貫穿到游戲活動中，以寓教于樂的方式讓留守兒童在游戲中得到教育，實現(xiàn)對留守兒童文明禮儀教育的目的。幼兒園可以組織一系列文明禮儀為主題的活動，讓留守兒童學(xué)會基本的文明禮儀。同時，家庭教育要與幼兒園教育相結(jié)合，家長在社交的時候可以適當(dāng)?shù)貛Ш⒆訁⑴c；在外出做客的時候，孩子會根據(jù)成人之間的交往學(xué)習(xí)；在家中接待客人的時候，家長可以鼓勵孩子參與其中，讓孩子在真實的環(huán)境中體驗在幼兒園學(xué)到的文明禮儀。

二、從日常言行中入手

培養(yǎng)留守兒童養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，對促進其身心健康成長以及今后的良好品德能夠起到積極的作用。當(dāng)今社會的大部分家長都過度重視文化科學(xué)知識的教育，而忽視了文明禮儀的教育。特別是一些留守兒童，其家長都在城市中工作，普遍由爺爺奶奶、姥姥姥爺看管照顧。老一輩人容易溺愛孩子，因而容易造成留守兒童文明禮儀的欠缺。文明禮儀的教育十分重要，由于兒童年齡尚小，做事不具備持久性與自覺性，這就更需要教師與家長之間進行良好溝通，將文明禮儀教育貫穿到留守兒童的游戲與日常言行中。不論是在幼兒園還是在家里，不論是游戲還是在吃飯，都要體現(xiàn)出文明禮儀的教育成果。有些留守兒童在每天入園的時候，甚至都不知道與教師打招呼，連起碼的問好也做不到。這就需要教師付出更多的耐心與細心，對留守兒童進行關(guān)心與引導(dǎo)，同時要求家長的配合與監(jiān)督，通過反復(fù)的教育與反饋，規(guī)范留守兒童的文明禮儀行為，從而取得良好的教育成效。教師要意識到文明禮儀教育并非是一蹴而就的，對于留守兒童來說要付出更多的精力與耐心，因此要求留守兒童每天在入園時做到主動與教師問好、與小朋友打招呼；每天離園時與教師道別、與同伴說再見，要鼓勵留守兒童爭當(dāng)文明禮儀小明星。

三、從規(guī)范成人的言行舉止入手

留守兒童缺失家庭關(guān)愛，教師要為他們營造寬松的成長環(huán)境，讓他們在潛移默化中接受文明禮儀教育。幼兒樂于模仿大人的言行舉止，因此教師要注意自身的言行舉止，為留守兒童樹立良好的榜樣。與此同時，更要重視留守兒童家庭教育的重要性，讓留守兒童的家長明白自己永遠是孩子最好的老師，且自己的一言一行會直接影響到孩子的行為。例如，在留守兒童吃午飯的時候，教師發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在吃完飯后會將勺子放在桌子上，嘴里大聲地喊出：“飽了”。問他們叫喊的原因，說是跟自己的爺爺學(xué)的。因此，教師要適時與留守兒童的家長進行溝通交流，讓家長意識到自己的行為就是兒童的榜樣。家長是孩子在生活中的主要模仿對象，家長日常中敬老愛幼、關(guān)心他人的行為是對孩子最好的教育，要比給孩子講一千遍、一萬遍的道理有用得多，并會對孩子的成長產(chǎn)生深遠的影響。因此，家長要以身作則，為孩子起到良好的教育示范作用，要做到在孩子面前不說臟話、不亂丟垃圾、不在公共場合大聲喧嘩，為孩子樹立健康的行為觀念。

此外，教師要充分地了解留守兒童的心理，抓住留守兒童的成長特征，觀察留守兒童的言行舉止，鼓勵留守兒童自己的事自己做，為留守兒童提供條件，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)留守兒童以文明禮儀的態(tài)度與伙伴相處，培養(yǎng)留守兒童養(yǎng)成相互禮讓的行為意識，讓留守兒童在相互關(guān)愛的集體中健康快樂的成長，在和諧的氛圍中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。教師還要重視幼兒園中環(huán)境的布置對留守兒童成長的影響。可以結(jié)合兒童喜歡的動物形象裝飾墻壁，例如可創(chuàng)設(shè)熱情待客的小花貓、樂于助人的小白兔、彬彬有禮的大白鵝等圖案，在無形中對留守兒童進行文明禮儀教育。