○ 張掖育才中學

家風、家教屬于我國傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)教育的重要組成部分。良好的家風、家教對家庭建設有著一定的影響，同時也影響著社會風氣的形成，將家風、家教滲透到初中德育工作中有著極大的現(xiàn)實意義。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、家風、家教的概述

家風、家教深受我國傳統(tǒng)文化的影響，其有著豐富的內(nèi)涵。家風即為每個家庭從祖輩延續(xù)下來的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚的道德品質(zhì)，家風可以體現(xiàn)整個家族的風氣；家教即為每個家族所傳承的教育氛圍，也可以說是一種思想道德的修養(yǎng)，能夠教化一個人的言行及為人處世之道，對家庭成員可以起到一種潛移默化的教育作用。家風與家教是家庭成員對孩子所傳遞的言行身教，不僅可以對孩子的言行舉止起到約束作用，還可以為孩子建立一種良好的道德環(huán)境，對其日后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

二、家風、家教對中學生德育的影響

1.基礎性。父母是孩子成長過程中的第一任老師，而家庭是學生社會化的第一場所，在社會化進程中，家風、家教所涵蓋的人生觀、價值觀、道德觀以及世界觀都會對中學生產(chǎn)生極大的影響，同時也會在學生的各種行為和為人處世中體現(xiàn)出來，這種影響就好比在白紙上勾勒一筆，會終身留有痕跡。所以說，家風、家教是中學生思想品質(zhì)形成的重點，對中學生所受到的影響有著基礎性作用。

2.易感性。家庭成員因為有著血緣關(guān)系而被聯(lián)系到一起，相互之間有著極大的影響，雖然家風、家教的影響是十分具體且有限度的，但是每個人都毫無例外地會受到直接且深刻的影響。

3.穩(wěn)定性。良好的家風與家教一旦在學生心中生根，就會相對穩(wěn)定，而中學生健全的品德修養(yǎng)與言行舉止就會隨之形成，進而會促使中學生形成一種良好的約束與規(guī)范。

4.傳承性。家風、家教屬于一種家族的文化，也可以說是家族發(fā)展的傳承。良好的家風、家教不僅可以代代相傳，同時對中學生良好品德的形成也有著積極的作用。

三、家風、家教融入初中德育工作中的實踐與探索

1.構(gòu)建出一種開放且民主的家風。在初中德育工作中，要想使中學生們成為一個有道德、有理想、有民主認識的人，就需要為其構(gòu)建開放性的民主家風。在日常生活中，大事小事父母都要尊重孩子的想法，可以先聽一下他們的意見，這樣可以使其逐漸完善自己獨立的人格。父母雖然與孩子有著長輩關(guān)系，但父母也可以以朋友的身份來與孩子交流溝通，換位思考，探究其內(nèi)心世界，打造一個開放且民主的家庭氛圍，進而形成一種民主性的家風。如果出現(xiàn)分歧，家庭各個成員可以到一起開會解決，說出自己的理由和建議，然后借助投票的方式來解決，孩子也可以參與其中，這對于初中階段的學生而言也是一種鍛煉，能促使家庭氛圍更加和諧、美滿。

2.做好家庭教育指導服務。當前，諸多家長在新思維和新觀念的沖擊下，對中學生的道德教育存在困惑，這一現(xiàn)象說明需要對家長進行教育指導。針對于家長的困惑和問題，學?？梢远ㄆ谂e辦家庭教育會議，以此幫助學生家長樹立正確且科學的家教理念，同時豐富家教理論和科學實施家教的方法，進而提升家長的德育水平。此外，這樣的方式還可以進一步改善家長的德育行為，提升其對孩子的德育質(zhì)量，讓其正確教育孩子。在這一背景下，家長自身道德境界也可以得到提升，陶冶自身道德情操。

3.加強感恩與孝心的美德教育。當前，隨著人們生活水平的提升，諸多家長對孩子的物質(zhì)滿足也逐漸提升，但是孩子缺少的并不是物質(zhì)東西，而是擁有一顆感恩的心。對于中學生來講，感恩就是自然與社會以及他人給予他們的一種恩惠。首先，可以通過播放公益廣告來宣傳感恩，讓學生們能夠接觸到；其次，可以定期組織去養(yǎng)老院，讓中學們做一些自己力所能及的事情，可以陪老人聊聊天或下下棋等等；再次，可以借助歌曲的方式來傳遞和傳播感恩教育，如王錚亮演唱的“時間都去哪了”這首歌曲，可以借此來發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。這樣的方式不僅可以培養(yǎng)中學生們形成良好的道德品質(zhì)，還可以使中學生在未來成為一個有道德、有理想、知道感恩的好公民。最后，還可以通過“六個一活動”扎實開展實施有效德育。即經(jīng)典家訓誦讀，“傳承優(yōu)良家風、爭做文明學子”演講比賽，《我的家族史》征文比賽，家校論壇，優(yōu)秀家訓展評，優(yōu)秀家長評選。通過以上6項活動，系統(tǒng)生動地推進學生良好品德習慣的形成，讓家教成為立德樹人的主渠道、生力軍。