劉 盼

（首都體育學(xué)院，北京 100191）

自2006年都靈冬奧會(huì)舉辦、2009年世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)成功在哈爾濱舉辦之后，我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入迅猛發(fā)展時(shí)期，各類(lèi)冰雪單項(xiàng)比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)越來(lái)越多，對(duì)裁判員的需求數(shù)量、質(zhì)量要求也相應(yīng)提高。裁判員業(yè)務(wù)能力直接影響比賽結(jié)果，甚至是項(xiàng)目發(fā)展及推廣。當(dāng)前我國(guó)面臨2022北京冬季奧運(yùn)會(huì)的組織與籌備任務(wù)，培養(yǎng)高水平裁判員成為其中一項(xiàng)重要的工作任務(wù)。

冰雪運(yùn)動(dòng)在我國(guó)起步較晚，隨著冰雪體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展以及賽事增多，裁判員面臨后備人才不足的現(xiàn)象。2017年3月9日，在京召開(kāi)全國(guó)冬季項(xiàng)目備戰(zhàn)2022年冬奧會(huì)跨項(xiàng)跨界選材動(dòng)員和座談會(huì)，為2022年備戰(zhàn)冬奧會(huì)做準(zhǔn)備，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展和實(shí)施大規(guī)模的跨界選材成為冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員高效培養(yǎng)特色途徑?；诖?，本文以跨項(xiàng)跨界選“裁”為指導(dǎo)，深入國(guó)內(nèi)多所體育院校（吉林體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、沈陽(yáng)體育學(xué)院、河北體育學(xué)院等）開(kāi)展冰雪裁判員后備人才隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)研，探討體育院校冰雪裁判員后備人才隊(duì)伍存在的問(wèn)題，并提出相關(guān)培養(yǎng)路徑。

1 研究對(duì)象與方法

采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員后備人才隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)查研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育院校冰雪項(xiàng)目高水平裁判員基本情況

2.1.1 體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員年齡分析裁判員年齡結(jié)構(gòu)是否合理成為裁判員隊(duì)伍能否科學(xué)和持續(xù)發(fā)展的重要保障。目前我國(guó)高水平在冊(cè)冰雪項(xiàng)目裁判員年齡不等且主要集中在30～50歲，缺少冰雪裁判年輕人才儲(chǔ)備。經(jīng)過(guò)對(duì)多所體育院校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，具有冰雪項(xiàng)目裁判資質(zhì)的人員以高校教師為主，極少數(shù)學(xué)生獲得冰雪項(xiàng)目裁判資質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏相關(guān)冰雪項(xiàng)目知識(shí)儲(chǔ)備及執(zhí)裁實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果一直持續(xù)此狀態(tài)，將會(huì)出現(xiàn)冰雪項(xiàng)目后備人才力量薄弱現(xiàn)象。

2.1.2 體育院校冰雪項(xiàng)目高水平裁判員性別分析我國(guó)高水平冰雪項(xiàng)目裁判員隊(duì)伍的性別結(jié)構(gòu)是指男裁判員與女裁判員在整個(gè)隊(duì)伍中各自所占的比重，這一比重關(guān)系是否合理影響著我國(guó)高水平冰雪項(xiàng)目裁判員隊(duì)伍是否可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)冰雪項(xiàng)目競(jìng)賽中，國(guó)家級(jí)及以上水平的裁判員是比賽任務(wù)的主要承擔(dān)者。調(diào)查顯示，體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員二級(jí)裁判等級(jí)中男性占35%、女性占15%，差值達(dá)到20%。二級(jí)裁判是裁判等級(jí)中的基礎(chǔ)等級(jí)，在裁判隊(duì)伍中總?cè)藬?shù)占據(jù)最多，二級(jí)裁判人數(shù)的男女差異，必會(huì)影響一級(jí)和國(guó)家級(jí)裁判中男女裁判的差距。體育院校裁判員后備人才培養(yǎng)男女之間比例失調(diào)，進(jìn)一步反映出我國(guó)冰雪項(xiàng)目高水平女裁判員培養(yǎng)與發(fā)展步伐落后于男性的現(xiàn)狀。體育院校出現(xiàn)男女比例差異原因有以下幾個(gè)方面：一是因?yàn)楸╉?xiàng)目種類(lèi)繁多，參與項(xiàng)目的危險(xiǎn)系數(shù)高，操作要求難，給裁判員造成了很大的壓力，提高了參與門(mén)檻；二是從人口學(xué)角度講，冰雪項(xiàng)目裁判員人口性別結(jié)構(gòu)在側(cè)面反映了裁判界中男女受重視程度的不同。例如，基層培養(yǎng)單位不重視女裁判員的培養(yǎng)，這不僅不利于我國(guó)高水平冰雪項(xiàng)目裁判員隊(duì)伍的建設(shè)，也不利于我國(guó)女子冰雪運(yùn)動(dòng)水平的提高與發(fā)展。

2.1.3 體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員技術(shù)等級(jí)分析調(diào)查顯示，體育院校冰雪項(xiàng)目一級(jí)裁判員的人數(shù)有13人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的21.7%；國(guó)家級(jí)裁判員的人數(shù)有9人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的15%；國(guó)際級(jí)裁判占比人數(shù)最少。分析發(fā)現(xiàn)，國(guó)際級(jí)裁判的裁判資質(zhì)最高，對(duì)其業(yè)務(wù)能力要求最高且周期長(zhǎng)，如沒(méi)有長(zhǎng)期的時(shí)間、精力等成本投入，難以獲得國(guó)際級(jí)裁判資質(zhì)。部分裁判員的技術(shù)水平與業(yè)務(wù)能力還有待進(jìn)一步提升。當(dāng)前體育賽事越來(lái)越國(guó)際化，對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)際的賽事裁判員的業(yè)務(wù)能力有著更高的要求，包括需要具備良好的英語(yǔ)溝通能力。有一部分裁判員雖然在大學(xué)通過(guò)了英語(yǔ)四、六級(jí)考試，但在實(shí)際運(yùn)用方面仍有很大的困難。體育院校教師大多具有體育基礎(chǔ)，對(duì)冰雪項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)掌握速度快，應(yīng)將體育院校教師作為重要的冰雪裁判培養(yǎng)群體， 教師帶動(dòng)學(xué)生積極參與冰雪運(yùn)動(dòng)裁判培養(yǎng)工作，形成良好的“以老帶新”培養(yǎng)形式。綜合來(lái)看，體育院校冰雪項(xiàng)目高水平裁判員的培訓(xùn)目前某些環(huán)節(jié)還存在缺失。例如，通過(guò)訪談得知，多所體育院校并沒(méi)有將冰雪項(xiàng)目裁判員培訓(xùn)與考核列入教學(xué)內(nèi)容體系，側(cè)面反映了體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員隊(duì)伍建設(shè)涉及層面較單一。

2.2 體育院校冰雪項(xiàng)目裁判培訓(xùn)內(nèi)容

2.2.1 體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員職業(yè)道德培訓(xùn)分析隨著我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)化和職業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)，思想品德端正已經(jīng)成為培養(yǎng)優(yōu)秀冰雪裁判員的基礎(chǔ)條件。目前冰雪運(yùn)動(dòng)已逐漸趨于商業(yè)化，在執(zhí)裁中，裁判員如果受到場(chǎng)外經(jīng)濟(jì)利誘、人情干擾和行政干預(yù)的影響，非常容易出現(xiàn)損害賽事公平及賽事精神等情況，對(duì)競(jìng)技體育發(fā)展造成嚴(yán)重影響。面對(duì)這種情況，國(guó)家要求裁判員必須秉公執(zhí)法、思想正派、恪守職業(yè)道德，并在比賽中做出公平、公正的判罰。調(diào)查顯示，體育院校的國(guó)際級(jí)裁判一致認(rèn)為裁判員職業(yè)道德培養(yǎng)十分必要，其內(nèi)容涉及冰雪項(xiàng)目規(guī)則法與裁判法，具體表現(xiàn)為執(zhí)裁人與運(yùn)動(dòng)員之間關(guān)系的處理應(yīng)對(duì)、執(zhí)裁人自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、執(zhí)裁人解決突發(fā)事件的臨場(chǎng)表現(xiàn)能力等等。

2.2.2 體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員理論培訓(xùn)分析“冰雪項(xiàng)目競(jìng)賽規(guī)則”和“冰雪項(xiàng)目競(jìng)賽裁判法”是冰雪項(xiàng)目裁判員執(zhí)裁的準(zhǔn)則，所以裁判員必須以競(jìng)賽規(guī)則的范疇為依據(jù)對(duì)所執(zhí)裁項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)判。完整的裁判員理論知識(shí)應(yīng)包括冰雪項(xiàng)目競(jìng)賽規(guī)則和裁判法、競(jìng)賽的組織與編排、冰雪運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等。調(diào)查顯示，體育院校冰雪項(xiàng)目有25%的裁判員欠缺對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而且認(rèn)為自身理論知識(shí)較缺乏的占26.7%?？梢?jiàn)，體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員培訓(xùn)過(guò)程中理論培訓(xùn)的重視程度不足，現(xiàn)實(shí)因素的壓力使得大家更多地把重心放在了實(shí)踐操作層面?！氨╉?xiàng)目競(jìng)賽規(guī)則”根據(jù)賽事、技能、觀賞性等多種因素，經(jīng)常做出調(diào)整。目前培訓(xùn)是體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員統(tǒng)一學(xué)習(xí)規(guī)則的主要途徑，培訓(xùn)次數(shù)以及時(shí)間對(duì)體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員而言至關(guān)重要。培訓(xùn)次數(shù)不僅要滿(mǎn)足比賽前的硬性要求，同時(shí)在項(xiàng)目規(guī)則做出調(diào)整后，還要及時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)，更新完善相關(guān)理論知識(shí)。

2.2.3 體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員實(shí)踐培訓(xùn)分析一場(chǎng)比賽執(zhí)裁中，裁判員不僅需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，而且需要具備良好的實(shí)際操作能力，只有具備良好的實(shí)踐能力，才能確保對(duì)場(chǎng)上發(fā)生的情況進(jìn)行準(zhǔn)確判罰。冰雪項(xiàng)目裁判員的實(shí)踐能力包括基本功和臨場(chǎng)執(zhí)裁兩方面。調(diào)查顯示，體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員培訓(xùn)過(guò)程較看重理論方面的培訓(xùn)，缺乏對(duì)實(shí)踐知識(shí)的培訓(xùn)。究其原因有以下方面：現(xiàn)實(shí)條件因素限制了技術(shù)培訓(xùn)，如場(chǎng)地、器材、天氣等多因素的影響；由于培訓(xùn)要求效率高且快，更多地在線(xiàn)上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，從而減少了線(xiàn)下的實(shí)踐操作考核。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員培訓(xùn)的次數(shù)和時(shí)數(shù)方面參差不齊，裁判員反映對(duì)培訓(xùn)時(shí)數(shù)的安排欠缺合理性，原因是：培訓(xùn)時(shí)間和學(xué)校任務(wù)對(duì)接出現(xiàn)沖突，導(dǎo)致兩者不能權(quán)衡；培訓(xùn)方式影響著了培訓(xùn)時(shí)數(shù)，出現(xiàn)培訓(xùn)時(shí)數(shù)數(shù)量缺少現(xiàn)象，導(dǎo)致體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員不能夠充分學(xué)習(xí)裁判員的理論知識(shí)，造成理論知識(shí)的缺乏。培訓(xùn)方式方面，整體分為理論培訓(xùn)與實(shí)踐培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程采用的是集中培訓(xùn)（賽前集中培訓(xùn)）、分散培訓(xùn)、隨機(jī)培訓(xùn)、定期培訓(xùn)等形式。

培訓(xùn)考核方面，主要涉及考核制度、考核內(nèi)容、考核方式等層面。通過(guò)對(duì)考核制度與方式滿(mǎn)意度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員認(rèn)為目前考核制度不健全，考核方式不合理，如理論考核與實(shí)踐考核的比例不當(dāng)，考核方式單一。多數(shù)體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員認(rèn)為，考核內(nèi)容涉及規(guī)則掌握類(lèi)內(nèi)容較多，不易于接受，考核內(nèi)容的科學(xué)性及合理性需進(jìn)一步完善，考核制度體系需根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況不斷完善，可將裁判員的執(zhí)裁次數(shù)以及視頻作為實(shí)踐考核內(nèi)容之一，進(jìn)一步激發(fā)裁判員的積極性及增加執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)。

3 結(jié)論與建議

目前體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員后備人才隊(duì)伍存在較多不足，體育院校應(yīng)發(fā)揮重要作用，從體育院校冰雪方向?qū)W生著手培養(yǎng)冰雪項(xiàng)目裁判員，通過(guò)課程教學(xué)引導(dǎo)、課外實(shí)踐帶動(dòng)等多種手段激發(fā)學(xué)生參與裁判工作的積極性。同時(shí)，體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)以跨界跨項(xiàng)選拔為指導(dǎo)，創(chuàng)新體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員培訓(xùn)管理模式，完善裁判員培訓(xùn)內(nèi)容。另外，應(yīng)采用集中考核與分散培養(yǎng)相結(jié)合，依托各級(jí)賽事提供晉級(jí)考核機(jī)會(huì)，從而使體育院校冰雪項(xiàng)目裁判員后備人才隊(duì)伍的整體水平得到穩(wěn)步提升。