孫紅梅 燕郊高新區(qū)第二幼兒園

我們通過(guò)一定的調(diào)查會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的家長(zhǎng)和教師都在幼兒活動(dòng)的開(kāi)展中產(chǎn)生一種比較片面的看法，他們認(rèn)為，幼兒園就是帶著孩子去玩就可以了，當(dāng)然不是，幼兒園教育影響兒童一生的發(fā)展，所以教師需要在進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展中，有計(jì)劃有目的地加入一些元素，能夠幫助到幼兒的進(jìn)步和發(fā)展，教師也有必要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力。幼兒園教育的五大領(lǐng)域中健康排在首位，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也提到，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位；要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。一定的體育活動(dòng)的開(kāi)展，使得幼兒能夠有機(jī)會(huì)去進(jìn)行身體的鍛煉，從而在這個(gè)過(guò)程中，讓幼兒從小就有著較強(qiáng)的身體素質(zhì)，對(duì)自身未來(lái)的發(fā)展起著推動(dòng)的作用。

一、加強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)

為什么非要加入體育活動(dòng)呢？為什么非要在幼兒年齡小、能力不足的情況下帶領(lǐng)他們?nèi)ミM(jìn)行體育活動(dòng)呢？相信家長(zhǎng)和讀者也存在著這樣的疑問(wèn)。甚至說(shuō)，會(huì)有一些家長(zhǎng)在將孩子送到幼兒園的過(guò)程中，會(huì)提到不要讓孩子參與到體育活動(dòng)中，認(rèn)為孩子會(huì)受傷，因此就想要讓孩子遠(yuǎn)離體育活動(dòng)?？墒沁@樣真的有利于孩子的健康發(fā)展嗎？真的能夠讓孩子在以后避免傷害嗎？不是的，我們知道孩子以后會(huì)遇到更多的挑戰(zhàn)，如果在小時(shí)候沒(méi)有培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)，沒(méi)有提升他們的身體素質(zhì)，那個(gè)時(shí)候，才會(huì)真的讓孩子受傷。比如像有時(shí)候磕磕絆絆，碰到了他們，他們會(huì)立即哭泣，那么看似這好像是孩子尋求幫助、尋求安慰的一個(gè)現(xiàn)象，但是長(zhǎng)期的影響下，在不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果他們依舊在遇到挑戰(zhàn)和困難的時(shí)候，還是會(huì)選擇逃避的話，那么這就不利于他們的發(fā)展。所以我們應(yīng)該意識(shí)到，一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)的確可以強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)，他們也能夠有更強(qiáng)的體魄去進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)和工作。但是教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該了解到，并不是所有的活動(dòng)都是難度比較大的，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到因材施教的問(wèn)題，需要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展現(xiàn)象來(lái)針對(duì)性進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展。幼兒園中體育活動(dòng)的應(yīng)用不會(huì)是難度比較大，安全指數(shù)不高的項(xiàng)目。指導(dǎo)幼兒去跑一會(huì)步或者是跳繩，這都算是體育活動(dòng)的開(kāi)展。目的之一就是為了加強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒在這種情況下可以更好更健康的去進(jìn)行大多數(shù)活動(dòng)的開(kāi)展。

例如，教師在課下時(shí)間帶領(lǐng)幼兒玩老鷹抓小雞的游戲，看似是一個(gè)游戲，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)游戲能夠帶動(dòng)幼兒跑起來(lái)，跑步作為一項(xiàng)最基礎(chǔ)的體育活動(dòng)，讓幼兒可以在玩樂(lè)中強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)。為什么要通過(guò)這種方式讓孩子來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)呢？主要是因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子，如果直接帶領(lǐng)他們進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，他們內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種排斥的心理，自然也就不能較好的配合教師，所以這種情況下，教師就需要開(kāi)動(dòng)腦筋，采取一些比較合理的方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展。比如像游戲的開(kāi)展，就可以讓幼兒有著一定的興趣，從而配合教師的一些指導(dǎo)來(lái)完成一些任務(wù)。也通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，讓孩子動(dòng)起來(lái)，從而來(lái)增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，這樣的話，幼兒的生活也會(huì)更加豐富。之所以進(jìn)行體育活動(dòng)，會(huì)提升幼兒的身體素質(zhì)，主要是因?yàn)楹芏嘤變涸谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)消耗大量的能力，身體中的各種機(jī)能都能夠進(jìn)行一個(gè)更新，這就非常利于幼兒的身心健康。同時(shí)體育活動(dòng)的加入，能夠讓幼兒不再是一直待在教室里，能夠出去呼吸新鮮空氣，身體機(jī)能就會(huì)得到一個(gè)更新，自身的狀態(tài)比較好。并且在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠通過(guò)大家共同玩樂(lè)，幼兒的歡笑比較多，對(duì)自身的團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)有著一定的推動(dòng)作用，使得幼兒有著更多的朋友。綜合來(lái)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)的開(kāi)展能夠加強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，讓幼兒健康的成長(zhǎng)。

二、培育幼兒堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)

很多體育活動(dòng)中，雖然有一定的安全保障，但難免會(huì)有一些兒童稍不注意，就會(huì)磕磕絆絆。但是我們也有了解到，在兒童的成長(zhǎng)中會(huì)有經(jīng)常性的磕磕絆絆，大部分的兒童會(huì)在受傷之后去哭鬧。這些磕磕絆絆其實(shí)是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，所以在這種情況下，我們就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，要在這種磕磕絆絆的情況下，去讓幼兒從中學(xué)習(xí)到一些東西，讓幼兒能夠明白這種現(xiàn)象是正常的，自己應(yīng)該更堅(jiān)強(qiáng)一些。但是在幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)，能夠培育幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)。這也就證明了，在幼兒體育活動(dòng)的鍛煉中，如果一些兒童他們出現(xiàn)了受傷的問(wèn)題，由于是在學(xué)校里，他們會(huì)克制自己不去哭，內(nèi)心的好面子驅(qū)使他們能夠堅(jiān)強(qiáng)，這是一方面。另一方面，他們?cè)隗w育活動(dòng)中能夠感悟到一種精神，就是不放棄，努力、努力、再努力，因此自身就會(huì)比較堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

例如，在教師舉辦的一些體育項(xiàng)目中，像接力賽，難免我們會(huì)遇到一些幼兒在接力的過(guò)程中摔倒，這個(gè)時(shí)候教師和家長(zhǎng)，包括同隊(duì)的兒童都會(huì)鼓勵(lì)他站起來(lái)，繼續(xù)往前跑。我們當(dāng)然也能夠看到，一些家長(zhǎng)會(huì)立即去幫助孩子站起來(lái)，這樣雖然是代表了家長(zhǎng)自身對(duì)孩子的擔(dān)心和關(guān)懷，但是想要真正幫助孩子的進(jìn)步，我們就需要在看到孩子摔倒的時(shí)候，能夠利用言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，使得他能夠站起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，這個(gè)時(shí)候他所學(xué)會(huì)的不僅僅是跌倒了不服輸?shù)木?，還能夠從中感悟到堅(jiān)強(qiáng)的意義。這個(gè)時(shí)候教師和家長(zhǎng)都會(huì)稱贊他能夠繼續(xù)努力的精神，同時(shí)幼兒園的其他小朋友也會(huì)對(duì)他有尊敬的情緒在其中。這就證明了在幼兒園中開(kāi)設(shè)體育活動(dòng)，能夠培育幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)幼兒以后的發(fā)展十分有幫助。

三、促進(jìn)幼兒未來(lái)全面發(fā)展

素質(zhì)教育背景下要求幼兒能夠全面的成長(zhǎng)，無(wú)論是智育方面，還是說(shuō)德育、美育、體育、勞育等方面都應(yīng)該有一定的發(fā)展。所以這種情況下，我們需要知道的是，要看到幼兒發(fā)展的多樣性，能夠在這種情況下，去帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)，使得幼兒在發(fā)展的過(guò)程中，也能夠見(jiàn)到更多的事物。在體育學(xué)習(xí)中，讓我們看到了幼兒暴露的更多問(wèn)題，所以也可以更好的去進(jìn)行解決?？墒墙處熞靼椎氖?，要真正看到這個(gè)時(shí)代的要求，這種發(fā)展并不要求幼兒做到平均發(fā)展，而是說(shuō)都需要做到一個(gè)了解，都能夠在學(xué)習(xí)中有所涉及。我們?cè)谟變簣@兒童的學(xué)前教育中，需要對(duì)兒童的體育建設(shè)做出一定的努力，目的就是為了保證促進(jìn)幼兒未來(lái)的全面發(fā)展。

例如，可以在幼兒教育中，在器材的使用上更為廣泛一點(diǎn)。讓幼兒不僅僅會(huì)進(jìn)行體力運(yùn)動(dòng)，更是能夠結(jié)合一定的器材進(jìn)行腦力的思維模式的運(yùn)作，從而將器材運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中去，能夠促進(jìn)自身全面的發(fā)展。比如像一些日常用品的使用，如小椅子、小桌子、長(zhǎng)凳子、圓凳子等等，都可作為體育活動(dòng)的器材。教師也要充分的利用起來(lái)這些器材，能夠切實(shí)讓幼兒感受到更為豐富的體育生活。而且，利用這些器材開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，更能引起孩子的興趣。最為關(guān)鍵的是，教師利用這些日常品去進(jìn)行體育教育的時(shí)候，能夠給幼兒呈現(xiàn)一定的意識(shí)激發(fā)，能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，保證他們能夠在未來(lái)的發(fā)展中更加有想法。其次幼兒體育教師還應(yīng)起主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)幼兒，端正幼兒學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，使得幼兒學(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心。體育活動(dòng)的加入，不僅是為了提高幼兒的能力，也是在督促幼兒建立健全的人格，讓幼兒可以在身心發(fā)展完善的情況下去更好的成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

大多數(shù)情況下，家長(zhǎng)都是希望孩子在幼兒園能夠多多少少學(xué)習(xí)到文化知識(shí)。但是其實(shí)我們都知道，最為關(guān)鍵的是，保證孩子的健康，才是第一選擇，良好的體格要從小打好基礎(chǔ)。所以在這種情況下，我們?nèi)ラ_(kāi)展體育活動(dòng)，不僅僅是為了培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和興趣，也不僅僅是為了推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、良好的心理品質(zhì)、智力發(fā)展、社會(huì)化進(jìn)程等都有著極大的促進(jìn)作用。隨著社會(huì)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展，體育作為提升全民素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。讓幼兒在體育活動(dòng)中能夠去掌握且了解到團(tuán)結(jié)的作用，去明白身體素質(zhì)培養(yǎng)提升的重要性。體育活動(dòng)整體的開(kāi)展，使得幼兒在幼兒園中的生活更加豐富，也讓我們看到了這個(gè)時(shí)代，幼兒發(fā)展的突破，因此我們有理由相信，在這個(gè)時(shí)代，幼兒發(fā)展能夠有著更好的未來(lái)，并且能夠更加有膽量去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。