吳開鉆 廣州市第三十三中學(xué)

足球是作為世界第一大運(yùn)動(dòng)，在中學(xué)生群體中備受歡迎。尤其是在近些年校園足球蓬勃發(fā)展的背景下，中學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的基數(shù)也在不斷地增加。但是，在校園足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生體育品德缺失的現(xiàn)象普遍存在，這必須得到我們的重視。為了推進(jìn)素質(zhì)教育和“立德樹人”根本任務(wù)的良好落實(shí)，彰顯校園足球的育人優(yōu)勢，廣大體育教師應(yīng)當(dāng)秉承素質(zhì)和生本教育觀念，積極圍繞中學(xué)生體育品德培養(yǎng)來打造校園足球德育新常態(tài)，從而讓學(xué)生在校園足球中既能夠?qū)崿F(xiàn)興趣的勃發(fā)與體魄的強(qiáng)健，又能獲得體育品德與綜合素養(yǎng)的提升，為他們在未來更好地成長與發(fā)展奠基。

一、圍繞足球教學(xué)，落實(shí)品德教育

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)的主陣地。結(jié)合近幾年校園足球發(fā)展?fàn)顩r來看的話，我們能夠發(fā)現(xiàn)，體育課堂的足球教學(xué)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。對此，在踐行體育品德教育時(shí)，我們也要緊密圍繞足球教學(xué)來展開?？蓮囊韵聨讉€(gè)層面著手：

（一）抓紀(jì)律，促規(guī)范

中學(xué)階段的學(xué)生，大多自律性較差。在該階段做好規(guī)范方面的教育，既能夠保證其學(xué)習(xí)效果的提升，而且還能為他們未來的成長與發(fā)展提供助力。所以，在足球課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)抓紀(jì)律入手，逐步樹立學(xué)生的規(guī)則意識(shí)以及規(guī)范意識(shí)。例如，面對當(dāng)前一些學(xué)生在體育課堂中遲到、早退或者不聽指揮的情況，教師可與班內(nèi)學(xué)生一同就這些情況進(jìn)行討論，同時(shí)，可借助廣州恒大淘寶足球隊(duì)通過嚴(yán)明的紀(jì)律與規(guī)范，八次勇奪中場冠軍，兩次登上亞冠之巔的事跡，與他們分析一下遵守紀(jì)律的重要意義，然后借此契機(jī)與他們一同制定相關(guān)的課堂法則，以民主化的課堂規(guī)范來增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性。

（二）找偶發(fā)，樹精神

眾所周知，足球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)充滿對抗性與競爭性的活動(dòng)。所以，在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)一些偶發(fā)事件。例如，球員之間在對抗時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)擦傷、摔倒等情況；球員在運(yùn)球或跑動(dòng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)肌肉拉傷情況；球員在爭搶高空球或頭球爭頂時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)崴腳等情況等等。在面對這些事件時(shí)，一些學(xué)生常常不能以正確的心態(tài)來面對，容易心生憤怒、埋怨、氣餒等情緒。對此，我們在足球教學(xué)中應(yīng)當(dāng)善于尋找這些偶發(fā)性的事件，適時(shí)地滲入體育品德教育，從而助力學(xué)生保持訓(xùn)練熱情的同時(shí)，使他們的品德素養(yǎng)也能得到有序化培養(yǎng)。例如，在足球訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)擦傷之后，教師可將普約爾、斯塔姆場邊縫眉骨的事跡分享給學(xué)生，倡導(dǎo)他們要堅(jiān)韌拼搏；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤而丟球時(shí)，教師一定要及時(shí)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們走出失誤陰影。同時(shí)也可講述2004-2005賽季歐冠決賽利物浦從0：3到4：3翻盤AC米蘭的事跡；2015年世俱杯1/4決賽中，廣州恒大淘寶足球隊(duì)從0：1到最后2：1連進(jìn)兩球逆轉(zhuǎn)墨西哥美洲隊(duì)的事跡；2018年世界杯小組賽生死戰(zhàn)當(dāng)中，德國隊(duì)在比分落后且10人應(yīng)戰(zhàn)的情況下，在最后補(bǔ)時(shí)讀秒階段上演絕殺，成功擊敗瑞典隊(duì)的事跡；教導(dǎo)學(xué)生在困難面前要永不言敗、堅(jiān)忍不拔、知難而上等等。通過這些偶發(fā)事件的把控，來積極落實(shí)品德精神教育，實(shí)現(xiàn)保證教學(xué)有效性和發(fā)展學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)的雙向教育目標(biāo)。

二、結(jié)合社團(tuán)生活，推進(jìn)品德教育

對于中學(xué)校園足球而言，社團(tuán)是其重要的組成部分。一方面社團(tuán)能夠幫助學(xué)生結(jié)識(shí)更多熱愛足球的同學(xué)，增強(qiáng)他們的足球訓(xùn)練熱情，豐富他們的足球練習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的足球技能；另一方面社團(tuán)能夠深化學(xué)生的足球理念、足球規(guī)則以及足球文化認(rèn)知，潛移默化中使他們養(yǎng)成堅(jiān)韌的毅力品質(zhì)和良好的心態(tài)品德素養(yǎng)。由此可見，積極結(jié)合學(xué)生足球社團(tuán)生活來推進(jìn)品德教育是一條非常有效的路徑。

（一）架結(jié)構(gòu)，顯集體

足球社團(tuán)作為一個(gè)大集體，需要有一個(gè)完善的結(jié)構(gòu)來支撐。對此，在推進(jìn)足球社團(tuán)建設(shè)過程中，我們不妨從社團(tuán)結(jié)構(gòu)架設(shè)入手，來有效滲入集體主義教育，讓學(xué)生明白集體力量之偉大，逐步培養(yǎng)其良好的集體意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。例如，我們可倡導(dǎo)各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生成立足球隊(duì)，并在引導(dǎo)各足球隊(duì)確立領(lǐng)隊(duì)、隊(duì)長、新聞官、隊(duì)醫(yī)、裁判員、運(yùn)動(dòng)員、工作人員、啦啦隊(duì)員的同時(shí)，組建學(xué)校足球委員會(huì)，各足球隊(duì)可指派專門學(xué)生充當(dāng)代表，并通過選舉的方式確定學(xué)校足球委員會(huì)的主席、副主席等職位，明確相關(guān)的活動(dòng)制度。通過這樣的方式來保證校園足球社團(tuán)建設(shè)的科學(xué)性與合理性，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)以及集體意識(shí)。

（二）設(shè)活動(dòng)，塑品質(zhì)

積極開設(shè)多樣化的社團(tuán)活動(dòng)，是保證社團(tuán)先進(jìn)性與成長性的必要手段。而將體育品德教育和足球社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)系融合，不失為一種良策。例如，我們可指引各足球社團(tuán)定期圍繞“傳統(tǒng)節(jié)日”“足球文化”“體育品德”“立德感恩”等來展開主

題性的內(nèi)部文娛活動(dòng)。以此為契機(jī)來豐富社團(tuán)文化內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠在足球大家庭當(dāng)中感受傳統(tǒng)文化與競技運(yùn)動(dòng)之魅力，從而讓他們的道德品質(zhì)得到進(jìn)一步發(fā)展。

三、依托學(xué)校聯(lián)賽，助力品德教育

足球聯(lián)賽作為校園足球的核心所在，不但彰顯了學(xué)校的特色，而且也展現(xiàn)出了極好的育人價(jià)值。我們都知道，體育運(yùn)動(dòng)有著很強(qiáng)的競爭性特征，特別是在足球運(yùn)動(dòng)中，這種競技性更是展現(xiàn)得淋漓盡致。有效放大足球運(yùn)動(dòng)的競爭性特點(diǎn)，依托學(xué)校聯(lián)賽來助力品德教育，不但符合現(xiàn)代校園足球發(fā)展路徑，而且也與素質(zhì)教育要求相契合。所以，我們在推進(jìn)校園足球建設(shè)時(shí)，不妨做好聯(lián)賽的品德教育滲透工作，以聯(lián)賽促德育，爭創(chuàng)體育品德教育效果新高。

（一）優(yōu)機(jī)制，引競爭

在推進(jìn)足球聯(lián)賽常態(tài)化發(fā)展的過程中，我們可通過設(shè)置一些聯(lián)賽機(jī)制，來引領(lǐng)足球健兒奮勇拼搏，展現(xiàn)青春活力。首先，我們可對參賽隊(duì)伍名額、參賽計(jì)劃、積分規(guī)則等加以確定，各隊(duì)在完成踢完比賽之后，將會(huì)依照積分、凈勝球等專業(yè)球隊(duì)積分規(guī)則進(jìn)行分?jǐn)?shù)比拼，最后決出冠亞軍。有條件的學(xué)校也可設(shè)立二級(jí)聯(lián)賽，通過升降級(jí)機(jī)制來引領(lǐng)球隊(duì)間的競爭，促使學(xué)生的競爭意識(shí)、拼搏精神得以良好培養(yǎng)。其次，我們可針對足球聯(lián)賽，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳射手、金手套獎(jiǎng)、金球獎(jiǎng)、道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、最佳11人、最佳組織獎(jiǎng)、最佳工作人員、最佳裁判員、最佳大本營以及最佳啦啦隊(duì)等，并在聯(lián)賽結(jié)束后通過隆重的頒獎(jiǎng)會(huì)來向?qū)W生頒發(fā)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀以及禮品等，通過這樣的方式來進(jìn)一步激起學(xué)生們的競爭意識(shí)。

（二）開總結(jié)，造精神

中學(xué)階段，學(xué)生的思想正逐漸向著獨(dú)立化、個(gè)性化方向發(fā)展，若想做好體育品德教育，不但需要有效的教育引導(dǎo)，也需要學(xué)生自我的積極反思。足球比賽屬于兩個(gè)球隊(duì)之間的比拼與博弈，要求每一位隊(duì)員都能夠全力投入其中，勝不驕敗不餒，公平道德，遵守規(guī)則。對此，為了進(jìn)一步彰顯聯(lián)賽的德育效能，發(fā)展學(xué)生的體育品德。我們可在聯(lián)賽期間，挑選出中期、結(jié)尾等重要節(jié)點(diǎn)，積極開展聯(lián)賽總結(jié)活動(dòng)，對聯(lián)賽中學(xué)生所展現(xiàn)出來的體育品德優(yōu)秀事跡加以褒獎(jiǎng)，對那些不道德的行為予以批評(píng)，從而讓學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)互助、公平競爭的良好體育精神。

四、關(guān)注足球文化，保證品德教育

實(shí)踐證明，良好的校園文化是推進(jìn)素質(zhì)教育落實(shí)，提升校園德育水平的重要依托。對此，在校園足球建設(shè)過程中，我們也要積極圍繞校園足球文化建設(shè)事宜，有序地推進(jìn)品德教育，擴(kuò)大其覆蓋面，增強(qiáng)其效果。

（一）建長廊，造氛圍

我們可指引學(xué)生搭建“學(xué)校足球文化長廊”，在長廊中定期分享一些關(guān)于職業(yè)足球聯(lián)賽信息、校園足球道德事跡等內(nèi)容，同時(shí)也可展示一些與“校園足球”相關(guān)的作文、攝影等作品，以此來打造良好的校園足球文化氛圍，引領(lǐng)更多學(xué)生來體驗(yàn)和感受足球文化，陶冶他們的心情，鍛煉他們的學(xué)習(xí)運(yùn)用能力，從而以足球文化建設(shè)促體育道德教育，實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)同共進(jìn)。

（二）創(chuàng)特色，助提升

足球文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)與特色化和個(gè)性化相掛鉤，只有這樣才能保證實(shí)效。所以，在推進(jìn)體育品德教育和足球文化建設(shè)融合時(shí)，也要堅(jiān)持走特色化之路。例如，我們可指引足球社團(tuán)、足球隊(duì)通過內(nèi)部投票、內(nèi)部協(xié)商等方式來設(shè)計(jì)自己的隊(duì)徽、隊(duì)旗、球衣、隊(duì)歌，或者搭建自己的網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)、抖音視頻號(hào)等等，以此來突顯校園足球建設(shè)之特色，為體育品德教育提供良好的氛圍保障，助力體育品德教育效果的有效提升。

總之，在將體育品德教育與中學(xué)校園足球進(jìn)行聯(lián)系融合有著諸多現(xiàn)實(shí)意義。廣大體育教師與學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊密圍繞“立德樹人”任務(wù)以及素質(zhì)教育要求，不斷運(yùn)用新思路、新方法來打造德育化的校園足球建設(shè)新常態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)校園足球建設(shè)與體育品德教育效果的雙豐收，為培養(yǎng)中學(xué)生健全的人格打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。