王曉梅 伊犁師范大學(xué)體育學(xué)院

中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平18日上午在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，向全國(guó)大中小學(xué)思政課教師致以誠(chéng)摯的問(wèn)候和崇高的敬意。他強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國(guó)大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[1]認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，結(jié)合本地高校健美操課程的實(shí)際情況，深挖新疆高校健美操課程中蘊(yùn)含的“思政”資源，理論結(jié)合實(shí)際循序漸進(jìn)的開展有效的思想政治課內(nèi)容，進(jìn)一步提升新疆高校健美操“課程思政”課程教育中的大局意識(shí)、看齊意識(shí)、政治意識(shí)。

一、課程思政的含義

課程思政不是一門或者一類特定的課程，而是一種教育教學(xué)理念?；竞x是大學(xué)所有課程都具有傳授基本知識(shí)、培養(yǎng)基本能力和思想政治教育的雙重作用，承載著培養(yǎng)大學(xué)生三觀的作用。同時(shí)，課程思政也是一種思維方式，指導(dǎo)老師在培養(yǎng)學(xué)生立德成才的同時(shí)要有機(jī)、有效、有意地對(duì)學(xué)生貫穿思想政治的教育。[2]新疆高校的課程思政課程不是一門單獨(dú)的思政課程，而是健美操專項(xiàng)課程中融入課程思政的內(nèi)容。課程思政中的思政內(nèi)容融入到健美操課程中后，不僅不能影響健美操課程的正常教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)一步提高德育的教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到健美操課程和課程思政內(nèi)容相輔相成完美的融合。

二、新疆高校健美操“課程思政”育人優(yōu)勢(shì)分析

（一）新疆高校健美操“課程思政”符合黨的十九大會(huì)議精神

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告提出要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作”，在全國(guó)高校思政會(huì)議中提出讓“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。[3]從黨的十九大報(bào)告中可看出，國(guó)家對(duì)高校思想政治教育的重視并做出了重要指示。新疆高校健美操課程是高校中最基礎(chǔ)的一門專項(xiàng)課程，也是一門必修課，是體育專業(yè)課程的重要的組成部分。在健美操課程中融入立德樹人、英雄事跡、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國(guó)主義情懷等思政元素。著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人才。

（二）新疆高校健美操“課程思政”中育人優(yōu)勢(shì)

許志琳和林萬(wàn)雷的《體育舞蹈“課程思政”資源開發(fā)研究》研究中從幾個(gè)方面得出專業(yè)課融入“課程思政”內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)。[4]1.健身優(yōu)勢(shì)。體育舞蹈屬于有氧運(yùn)動(dòng)能提高學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。2.美育優(yōu)勢(shì)。體育舞蹈的全名為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞，簡(jiǎn)稱國(guó)標(biāo)舞。國(guó)標(biāo)舞對(duì)舞姿、體態(tài)、舞步、服裝、音樂(lè)都有嚴(yán)格的要求。每個(gè)舞種都有自己不同的舞蹈風(fēng)格、不同的音樂(lè)形式、不同的服裝要求，對(duì)舞蹈在藝術(shù)形式的表現(xiàn)力上有很嚴(yán)格的要求。通過(guò)這些嚴(yán)格的要求使舞者在美育上得到了提升。3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神優(yōu)勢(shì)。體育舞蹈比賽廣義分為個(gè)人賽和團(tuán)體賽。團(tuán)體賽的訓(xùn)練需要隊(duì)員與隊(duì)員間的默契和團(tuán)結(jié)合作的精神。4.增長(zhǎng)知識(shí)、開發(fā)智力的優(yōu)勢(shì)。體育舞蹈可以刺激大腦皮層的興奮使我們的大腦活躍起來(lái)。體育舞蹈需要舞者具備創(chuàng)編動(dòng)作、選擇音樂(lè)、組織比賽等能力來(lái)提高舞者的綜合實(shí)力。體育舞蹈中每一個(gè)舞種有著不同的內(nèi)涵和起源，舞者在學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)不同舞種的人文知識(shí)，理解里面的深層含義才能跳出有靈魂的舞蹈。

健美操運(yùn)動(dòng)和體育舞蹈同屬有氧運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)形式相似，所以在融入“課程思政”內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)上也相差無(wú)幾。健美操的特點(diǎn)有健身美體、動(dòng)率性、藝術(shù)性等優(yōu)勢(shì)。

（三）提升了健美操的教學(xué)效果

針對(duì)汪現(xiàn)義，王鴻林在《“課程思政”視域下體育專業(yè)課融入思政元素的教學(xué)設(shè)計(jì)研究》中寫到目前我國(guó)高校體育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師著重點(diǎn)在傳授運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能，輕視文化理論知識(shí)的傳授。[5]在考核中學(xué)生是否完全掌握了專業(yè)技術(shù)能力的為重，理論知識(shí)占一小部分。在平時(shí)訓(xùn)練中，重視學(xué)生的身體素質(zhì)和每次比賽成績(jī)。體育專業(yè)的任課教師缺乏人文理論知識(shí)，缺乏思政教學(xué)能力，在思想上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“課程思政”的重要性。只有通過(guò)專業(yè)課與“課程思政”結(jié)合二者相輔相成，在不改變健美操課程內(nèi)容的前提下融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、立德樹人等思政內(nèi)容，提升新疆高校健美操“課程思政”教學(xué)效果。

三、新疆高校健美操“課程思政”資源開發(fā)對(duì)策

（一）積極提升新疆高校健美操教師的思政建設(shè)能力

教師作為學(xué)生人生中的領(lǐng)路人和領(lǐng)導(dǎo)者，有著傳道受業(yè)解惑的職責(zé)，教師應(yīng)注重自身知識(shí)的全面發(fā)展，而不是只重視自身專業(yè)技能知識(shí)的高低，提高自身思想政治覺悟，端正態(tài)度。課程思政的教學(xué)能力是當(dāng)下新疆高校健美操教師所必須要掌握的一門的核心教學(xué)能力。教師只有掌握了課程思政的能力才能在健美操課程的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀人生觀進(jìn)行正確的塑造，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)意識(shí)。

新疆高校健美操“課程思政”教師應(yīng)積極提高自身思政教學(xué)能力、文化修養(yǎng)，提升對(duì)政治的敏銳度。學(xué)校應(yīng)多組織關(guān)于思政內(nèi)容的培訓(xùn)多學(xué)習(xí)黨中央的重要文件精神，從思想上解決教師在課程思政建設(shè)方面的懈怠問(wèn)題。采取激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)廣大教師參與思政建設(shè)，對(duì)在思政教學(xué)中取得重大成就的教師和在課程思政中不斷努力學(xué)習(xí)的健美操教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，給廣大教師群體中樹立模范帶頭作用。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

新疆高校通識(shí)課、專業(yè)課、思政課的教學(xué)內(nèi)容雖有不同之處，但教學(xué)目標(biāo)、育人方向、政治目標(biāo)都是一致的，為國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的人才。深挖思政課的教學(xué)內(nèi)容讓思政教學(xué)輔助健美操課程，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

《從習(xí)近平系列講話發(fā)掘高校課程思政教學(xué)育人元素》這篇文章中得到很多育人元素。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，現(xiàn)階段，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成 為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，就是我國(guó)各族人民的共同理想，而實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義則是社會(huì)主義建設(shè)的最高理想與最終目標(biāo)。[6]在教書育人中我們始終要把“四個(gè)意識(shí)”“二十四字”“中國(guó)夢(mèng)”融入其中，用身邊真實(shí)的案例詮釋公德、道德、美德。二十一世紀(jì)是一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，就目前高校很多課程都離不開網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以加上思政內(nèi)容，這樣更能提高教學(xué)效果。弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，中華文化歷史悠久，諸子百家競(jìng)相綻放書寫歷史新章，中華文化在歲月的長(zhǎng)河中歷經(jīng)風(fēng)雨仍然流傳至今。中華的文化博大精深，中華歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在歷史的長(zhǎng)河中多少英雄烈士為了心中的家國(guó)貢獻(xiàn)出寶貴的生命，高校的每個(gè)專業(yè)都能在中華文化和歷史中找到相關(guān)的育人素材?！叭嬉婪ㄖ螄?guó)”“從嚴(yán)治黨”的新規(guī)出臺(tái)進(jìn)一步的完善了執(zhí)法制度，法治精神是“課程思政”重要的組成部分。

新疆高校健美操“課程思政”教學(xué)中摒棄掉那些老掉牙千篇一律的思政案例、和與時(shí)代不吻合的元素。突出“中國(guó)夢(mèng)”讓學(xué)生感到祖國(guó)的強(qiáng)大，增強(qiáng)民族自信心。發(fā)掘中華文化和中華歷史中的優(yōu)秀突出于健美操課程相符合的思政內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化中感受到古人的智慧，培養(yǎng)文化修養(yǎng)。發(fā)掘中華歷史中的經(jīng)典歷史事件，使學(xué)生感受到祖國(guó)能有今天的輝煌和穩(wěn)定是來(lái)之不易的，是先輩們拋頭顱灑熱血用無(wú)數(shù)鮮活的生命換來(lái)的和平與穩(wěn)定，在今天太平盛世生活的我們需要珍惜學(xué)會(huì)感恩，銘記歷史教訓(xùn)，緬懷革命先烈。了解當(dāng)前時(shí)事，在時(shí)事中找到與健美操課程育人相關(guān)的思政內(nèi)容。通過(guò)時(shí)事政治中的英雄事跡向?qū)W生傳達(dá)愛國(guó)主義精神、雷鋒精神，向英雄犧牲的烈士們致敬，珍惜眼前的幸福生活，同時(shí)告訴學(xué)生們祖國(guó)的領(lǐng)土不容侵犯。

四、結(jié)語(yǔ)

新疆高校健美操“課程思政”有著能提高學(xué)生心肺功能、靈敏性、協(xié)調(diào)性等綜合身體素質(zhì)，提高免疫力預(yù)防疾病，改善亞健康狀態(tài)。改善學(xué)生不良的身體形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神，開闊眼界、開發(fā)大腦等育人優(yōu)勢(shì)。增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，撫慰學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遇到的不良情緒。

新疆高校健美操教師在健美操“課程思政”課程的教學(xué)中要起主導(dǎo)作用，首先要在激勵(lì)機(jī)制中提高健美操任課教師的文化修養(yǎng)、政治敏銳性等育人能力，提高任課教師在黨的十九大會(huì)議精神、中華歷史、中華文化中發(fā)掘出與健美操課程相關(guān)的思政教育資源的能力。將新疆高校健美操“課程思政”理念落到實(shí)處，提升健美操“課程思政”育人效果。