殷賢慧

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，我們?nèi)握n教師都會想盡和用盡一切的教學(xué)手段來促使小學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力得到發(fā)展。采用多元化的教學(xué)模式來加以詮釋，不僅可以激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能將數(shù)學(xué)知識更全面地呈現(xiàn)在他們面前，促其發(fā)展。多元化的教學(xué)模式有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教學(xué)效率，對小學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生

數(shù)學(xué)知識是一個復(fù)雜而有趣的東西，只要我們?nèi)握n教師會合理地聯(lián)系并運(yùn)用，就一定會使小學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力得到發(fā)展。我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)策略和計劃，適當(dāng)?shù)夭捎枚嘣慕虒W(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)興趣，挖掘他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，從而更進(jìn)一步地促使他們數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

一、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們?nèi)握n教師要組建更加完善的教育教學(xué)手段，在多媒體技術(shù)的輔助下，能使復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識簡單化，使得小學(xué)生們的數(shù)學(xué)積極性得到發(fā)展，也使得數(shù)學(xué)課堂氛圍極大地優(yōu)化，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識鐘表》這一課時，我們?nèi)握n教師可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生們創(chuàng)設(shè)一個認(rèn)識時針與分針的教學(xué)場景——“逛豬豬俠的鐘表店”，當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)場景之中出現(xiàn)了這一動畫內(nèi)容時，能起到激發(fā)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的作用，緊接著，帶著本班的學(xué)生們?nèi)ビ^察各類鐘表，然后教會他們認(rèn)識時針與分針，引導(dǎo)他們說出其中的特點(diǎn)，讓他們真正地學(xué)會看鐘表。讓學(xué)生們根據(jù)多媒體視頻中動態(tài)的時鐘進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使得小學(xué)生們的數(shù)學(xué)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)注意力更加集中，也有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地高效開展，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力得到發(fā)展。

二、利用電子白板教學(xué)，直觀演示動手動腦

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，現(xiàn)代的教學(xué)工具電子白板，可以將一些晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識簡單化地詮釋給學(xué)生們，幫助他們更好地理解，使得小學(xué)生們在直觀的數(shù)學(xué)氛圍中得到發(fā)展，有利于數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，也有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)用。讓他們在數(shù)學(xué)的活動之中積極地探索，讓他們明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，能使得小學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性得到提升，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效化地發(fā)展。

例如，在教學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》這一課時，班級內(nèi)很多學(xué)生的思維想象空間有點(diǎn)不足，我們?nèi)握n教師就可以利用電子白板在多媒體屏幕上畫出實(shí)際的圖形，在現(xiàn)場進(jìn)行圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，大幅提升學(xué)生的直觀感，同時也可以讓本班的學(xué)生們實(shí)際動手操作，使得他們的數(shù)學(xué)積極性得以提升，便于其更好地掌握圖形的運(yùn)動，最終使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果顯著地提升。引入電子白板的教學(xué)模式可以極大地激發(fā)小學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，大幅提升他們的求知欲，這有利于小學(xué)課程地發(fā)展，更有利于小學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力得到發(fā)揮，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效建構(gòu)。

三、多向開發(fā)資源，拓寬學(xué)生思維眼界

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，現(xiàn)代教育技術(shù)就為學(xué)生提供了創(chuàng)新思維的感性材料和無限空間。小學(xué)生們的思維空間正處于起步發(fā)展的階段，利用多元化的教育教學(xué)可以讓小學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力得到嶄新地發(fā)展，讓小學(xué)生們的思維得到更加全面地發(fā)展，這些都有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教育教學(xué)。

例如，在教學(xué)《長方形的認(rèn)識》這一課時，我們相應(yīng)的任課教師可以利用6個長方形的平移、旋轉(zhuǎn)，然后圍成一個長方形的視頻動畫形式，讓學(xué)生們直觀地體會圖形的基本特征，使得他們的數(shù)學(xué)興趣得到發(fā)展，也使其數(shù)學(xué)空間思維能力得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。又如，在教學(xué)《角的認(rèn)識》這一課時，我們?nèi)握n教師可以運(yùn)用動畫，先出示一個點(diǎn)，然后延伸出兩條射線的過程來詮釋角的形式，使小學(xué)生們更好地理解角的含義，也能使得小學(xué)生們的思維活動更好地發(fā)展，增強(qiáng)其對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生主動思考和積極探索，讓學(xué)生能全面發(fā)展自身的優(yōu)勢，從而為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效手段，能使得學(xué)生們的數(shù)學(xué)積極性得到發(fā)展，因此，我們?nèi)握n教師要從本班學(xué)生們的實(shí)際情況去考量，激發(fā)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)積極性?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅能使學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望得到發(fā)展，還能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出不一樣的活力，更好地激活學(xué)生們的探究興趣，促其發(fā)展。豐富的教學(xué)活動，能使教學(xué)的效果如虎添翼，能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與價值。我們?nèi)握n教師要正確合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生們走向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂，使得他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到顯著地提升，在未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅朝輝，黃激珊.少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)研修培訓(xùn)的調(diào)查研究——以貴州省黔西南州為例[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（24）：127-128.