吳敏會(huì)

摘? 要：我期待大家不懂都問我，愛問題就是愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。本文中我從分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、課后交流等角度，淺談怎樣讓數(shù)學(xué)課堂多一點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);分?jǐn)?shù);整數(shù);課后交流

片段一：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

剛接上六年級(jí)的第一節(jié)課，我向孩子們提問：“你們還記得同分母加法怎么計(jì)算的嗎？”同學(xué)們自信滿滿的齊答，分母不變，分子相加？我又問： ++=？”孩子們大聲答道，分母7不變，分子2×3=6，是。我又問：“其他孩子有問題嗎？”孩子們齊說(shuō)，沒問題，這時(shí)，有個(gè)孩子居然笑著說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單還有問題？腦子得多笨？”我笑了笑放慢語(yǔ)速說(shuō)：“我有一個(gè)問題，為什么分母不變？把分子相加呢？誰(shuí)能回答我？”此時(shí)，教室迅速靜了下來(lái)，孩子們?cè)谧ザ鷵先?，用心思考，一分鐘，兩分鐘，三分鐘過(guò)去……我打破僵局說(shuō)：“沒關(guān)系，孩子們，我會(huì)給你們足夠時(shí)間，直到你們實(shí)在想不出來(lái)，我再說(shuō)理由。”孩子們紛紛說(shuō)：“老師，你的問題太難了。我們不會(huì)，你講吧”于是，我用3個(gè)圓畫了3個(gè)，指著一個(gè)圖說(shuō)，它的分?jǐn)?shù)單位是幾？孩子們說(shuō)：呀，怎么啦？”我又問，這個(gè)圖有幾個(gè)呢？孩子們不解地說(shuō)：“2個(gè)呀？”我開始講解，2個(gè)，加，2個(gè)是4個(gè)，再加2個(gè)，是6個(gè)。也就是?，F(xiàn)在你明白為什么分母不變嗎？白根瑞慢慢舉起手有點(diǎn)不自信地說(shuō)：“因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)單位不變，所以分母就不變？”我立馬給予肯定的回答：“相信自己，你答對(duì)啦。”我又開始追問：“那為什么分子相加呢？”另一個(gè)孩子吳宇安半信半疑地說(shuō)：“是2個(gè)分?jǐn)?shù)單位，加兩個(gè)分?jǐn)?shù)單位，再加兩個(gè)分?jǐn)?shù)單位？”我立馬補(bǔ)充，你的疑問是對(duì)的。同分母加減實(shí)際上是分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)的加減，也就是幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位加減幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位，現(xiàn)在明白為什么了嗎？孩子笑了笑，哦，原來(lái)是這樣！

接下來(lái)，教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，如×3，我先用舊知同分母加法推導(dǎo)計(jì)算法則，我問，為什么分母不變，分子與整數(shù)相乘的積作分子呢？孩子們受上面啟發(fā)，說(shuō)：“分母乘整數(shù)，分?jǐn)?shù)單位發(fā)生改變啦！我立刻表?yè)P(yáng)說(shuō)：“真了不起，知道從分?jǐn)?shù)單位角度分析問題，真是善學(xué)，善思的孩子?！蔽矣肿穯枺骸盀槭裁词钦麛?shù)×分子呢？孩子們又陷入沉思，教室一片寂靜……于是，我啟發(fā)，，是幾個(gè)？2個(gè)乘3又等于幾個(gè)呢？是不是2×3個(gè)呢？孩子們豁然開朗，原來(lái)如此？接著我訓(xùn)練說(shuō)理，讓課堂充滿滿的說(shuō)理味！??！

片段二：教學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

教學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，×，我先讓孩用紙折，表示它的意義，又用畫圖表示它的意義，最后推導(dǎo)出結(jié)果是，我又問;“為什么我們的分母變成8呢？誰(shuí)能結(jié)合折紙和畫圖說(shuō)一說(shuō)理由呢？孩子開始疑惑，我啟發(fā)說(shuō)，我們先把一張紙平均分成2份，又把其中的一份又分成4份，一共就把這張紙平均分成2×4份也就是8份，現(xiàn)在明白了，誰(shuí)能推一推為什么分子是1呢？孩子們沉思許久，我終于看見吳宇安舉起的小手，激動(dòng)地說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)，最寶貴的品質(zhì)，是愛思考，善思考，勤思考！"孩子雖然回答不流利，但還是把意思說(shuō)清楚了，接著，楊俊熙、白根瑞、也紛紛舉手說(shuō)算理，看見孩子們的思維在慢慢打開，我更堅(jiān)定，數(shù)學(xué)就應(yīng)該讓孩子多一些思考，多一些說(shuō)理！

片段三：課后交流

課后，我與孩子們交談，和大家相處已有3個(gè)星期，覺得老師有什么不一樣的地方呢？楊俊一笑著大聲說(shuō)：“你老是抽我回答問題”，我笑著說(shuō)：“抽你回答問題，是想幫助你，了解我需要幫你輔導(dǎo)什么，讓你進(jìn)步，讓你變優(yōu)秀！”另一個(gè)孩子說(shuō)：“你還喜歡抽張佳，白羽豪、陳鈺絹、廖嘉耀。"我說(shuō)，他們需要老師時(shí)刻關(guān)注，這樣才進(jìn)步更快！另一個(gè)孩大聲地一字一句地說(shuō)：你就是愛抽我們回答為什么？我笑著說(shuō)：“多回答幾個(gè)為什么，你們會(huì)變聰明呀！"一個(gè)女孩子舉手說(shuō)："能不能提簡(jiǎn)單點(diǎn)，有時(shí)我們回答不上呀？”我說(shuō)，沒關(guān)系，你們實(shí)在回答不上，我?guī)湍銈兇?！我喜歡幫你答問題，我也很喜歡你們主動(dòng)向我問問題，目前張佳多次問我，還有個(gè)別同學(xué)網(wǎng)上問我，我期待大家不懂都問我，愛問題就是愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，孩子們，加油！努力！做一個(gè)會(huì)學(xué)、樂學(xué)丶勤學(xué)、博學(xué)的孩子?。。。。。。。。?！

參考文獻(xiàn)：

[1]林珍玉.讓數(shù)學(xué)課堂簡(jiǎn)約高效的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2019.

[2]褚俊英，王永峰.讓孩子成為課堂的主人？——一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考[J].讀寫算，2018，000（006）：210.