摘要：新的發(fā)展時代帶來的不僅僅是全新的發(fā)展資源，也有著一定的發(fā)展挑戰(zhàn)。具體到新的發(fā)展時代之下高校教師基層黨建工作發(fā)展分析中來，積極了解全新發(fā)展時代對于高校教師的要求，以及基層黨建工作與教師之間的聯(lián)系是非常重要的。在對具體工作進行部署和安排的過程中，要從多元化的角度出發(fā)，強化高校教師的綜合素質(zhì)，這樣既可以避免教育發(fā)展出現(xiàn)時代斷層，也可以鞏固高?；鶎狱h建組織的地位。可以說，該工作開展的價值是極為巨大的。

關(guān)鍵詞：新時代高校教師;基層黨建;工作措施

當前發(fā)展形勢之下，社會經(jīng)濟高速運轉(zhuǎn)，大大提升了整體的發(fā)展水平。而在對教育事業(yè)進行推進的過程中，積極注重高校教師基層黨建工作的部署和安排，有效發(fā)揮基層黨組織的重要作用，可以在最大程度上對高校教師的思想政治發(fā)展水平進行提升，這對于我國教育事業(yè)的有效發(fā)展也具有十分重要的影響。所以，嚴格把握高校教師的基層黨建工作實效，并考慮到整體的時代發(fā)展步伐是當前工作部署的重中之重。

一、新時代高校教師基層黨建工作的現(xiàn)狀

新的發(fā)展時代賦予了高校教師更多的責(zé)任。在具體教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)自身的專業(yè)素養(yǎng)，對各項專業(yè)知識進行講解，也要通過思想政治意識形態(tài)的了解和深化，提升黨性，感悟黨建工作的重要意義。但是，很顯然，很多教師并沒有認識到這一點。在基層黨建工作部署中還存在著一些問題。具體來講，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）基于工作重視程度較低的問題分析

對于高等院校來講，管理工作中的內(nèi)容是比較豐富的，不僅包括教育管理，也包括思想意識形態(tài)滲透、社會活動開展等。但是，具體到基本細節(jié)中可以看到，很多學(xué)校不重視教師的黨建工作，只是將研究重點放在了教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)術(shù)研究之中。其次，在具體考核中，其制度體系中與黨建工作結(jié)合不夠密切，影響了黨建工作開展的實效性。最后，當前發(fā)展形態(tài)之下，市場競爭較為激烈，很多高校為了提升教學(xué)實力，沒有安排專門的工作人員對各項工作進行落實。

（二）基于黨組織作用發(fā)揮不到位的問題分析

當然，除了上述問題之外，高等院校在對教師的基層黨建工作進行開展的過程中，黨組織發(fā)揮不到位也是重要的問題之一。一些當前工作者年齡較大、年齡結(jié)構(gòu)比例失衡，在對黨組織進行建設(shè)的過程時，不注重對管理模式進行創(chuàng)新。在組織學(xué)習(xí)過程中流于表面和形式。比如，組織高校教師學(xué)習(xí)某一思想內(nèi)容，只是發(fā)布了通知而沒有進行檢查，或者采取線上等學(xué)習(xí)模式，沒有將學(xué)習(xí)活動真正的貫徹落實下去。

（三）基于黨建活動較為單一的問題分析

最后，高校在對教師的黨性活動進行開展的過程中，在技術(shù)性、針對性方面還存在著一些問題。雖然開展了黨建活動，但是形式過于單一，不能有效的與高校的發(fā)展需求進行契合。很多黨員干部以及高校教師自身的學(xué)習(xí)積極性較低，沒有有效的發(fā)揮黨員自身的先鋒模范作用，并且考慮到活動資金等相關(guān)問題，高等院校在黨建活動組織針對性方面還缺乏一定的實踐經(jīng)驗，大大阻礙了高校教師自身思想政治素養(yǎng)的有效提升。

二、新時代強化高校教師基層黨建工作水平的重要策略

結(jié)合上述問題，對新時代的發(fā)展資源和發(fā)展背景進行了解，全面探索強化高校教師基層黨建工作水平的策略是非常重要的。一般來講，在對具體的措施內(nèi)容進行分析的過程中，我們主要從以下幾個不同的角度出發(fā)，對具體內(nèi)容進行剖析，以此提升課題研究的水平和質(zhì)量：

（一）強化黨支部建設(shè)，完善教師學(xué)習(xí)意識

為有效推動高校教師黨建工作的標準化發(fā)展，在對具體工作進行開展的過程中，要將高校黨建工作新局面的開創(chuàng)作品結(jié)合具體的教育實施方案，集中性的開展學(xué)習(xí)和研討活動，認真總結(jié)習(xí)近平總書記系列相關(guān)重要講話。定期對支部民主生活會等進行開展，以更好地突出高校自身的辦學(xué)特色，彰顯黨建特色。各黨支部要形成競爭并密切聯(lián)系，定期開展社會實踐活動，將學(xué)習(xí)到的理論內(nèi)容與社會實踐活動進行結(jié)合，從而形成良好的黨建工作氛圍。

（二）整合新媒體資源，創(chuàng)新黨建活動模式

在上述措施的基礎(chǔ)之上，高校在對教師黨建工作進行開展的過程中，要積極結(jié)合新媒體的發(fā)展態(tài)勢，對新媒體資源和大數(shù)據(jù)技術(shù)進行全面的結(jié)合。利用全新的發(fā)展形式，對當前工作進行支撐，可以取得事半功倍的效果。比如，可以利用微博、微信等全新的媒體平臺，對與黨建活動相關(guān)的意識形態(tài)理論知識進行學(xué)習(xí)。讓黨員干部們可以真正的在線上和線下都可以了解到與黨建工作相關(guān)的知識內(nèi)容，不斷提升高校教師的黨性修養(yǎng)。在廣大高校教師當中，要積極形成輕松自主學(xué)習(xí)、實時互動的學(xué)習(xí)氛圍。開設(shè)相關(guān)主題活動，比如創(chuàng)建最佳主題黨日活動，以此豐富高校教師的學(xué)習(xí)視野，提升黨建水平。

（三）以上率下，強化作風(fēng)建設(shè)

最后，我們不僅要發(fā)揮傳幫帶的功能，強化溝通與交流。也要以上率下，加強高校教師作風(fēng)建設(shè)。開展不同主題的民主生活會，加強批評與自我批評制度的落實。各黨支部班子要結(jié)合實際情況，開展知識學(xué)習(xí)和實踐活動，進而有效對學(xué)校的各項黨建工作任務(wù)進行完成。比如，結(jié)合學(xué)校黨委的具體要求，各黨支部要積極對當前目標工作計劃進行制定，構(gòu)建學(xué)習(xí)交流制度，以此提升黨建水平。

三、結(jié)束語

綜合以上論述，進入到全新的發(fā)展時代，高校教師積極重視黨建工作的開展，并將黨的政治建設(shè)擺在重要的地位，不僅可以提升基層黨組織建設(shè)的標準化發(fā)展水平，也可以進一步的針對性問題壓實責(zé)任。所以，嚴格把握高校教師基層黨建工作，并注重全新局面的有效開創(chuàng)是非常重要的。

參考文獻

[1]?? 魯芬.新形勢下高校基層黨建工作創(chuàng)新路徑[J].農(nóng)村青年，2019（12）：91-92.

[2]?? 盧香云，孫松，崔曉賓，等.新時代高校教師基層黨建工作創(chuàng)新路徑初探[J].改革與開放，2020（15）：99-103.

[3]?? 謝萍.新時期高?；鶎狱h建工作的創(chuàng)新路徑探討[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2016，27（20）：222.

作者簡介

劉寧（1990.03—），女，民族：漢族，籍貫：遼寧省撫順市，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)研究生，研究方向：基層黨建。