2020年是一個(gè)特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。一方面，大國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)與博弈更加復(fù)雜，科學(xué)技術(shù)方面的封鎖成為一種更加具有確定性的策略。另一方面，受到疫情的影響，抗疫成為高校的工作重心。2020年也是“雙一流”建設(shè)第一個(gè)周期的收官之年，全社會(huì)對(duì)這項(xiàng)教育領(lǐng)域的“千億工程”建設(shè)效果如何充滿關(guān)切。在這個(gè)特殊時(shí)刻，很多人都在對(duì)“雙一流”政策進(jìn)行再審視。

首先，“雙一流”政策最為核心的關(guān)切是頂尖科學(xué)技術(shù)和頂尖人才培養(yǎng)。當(dāng)前，我國(guó)的“劉易斯拐點(diǎn)”已經(jīng)顯現(xiàn)，勞動(dòng)力正在從過(guò)剩走向短缺，未來(lái)的人口比較優(yōu)勢(shì)必須從規(guī)模走向素質(zhì)和能力，尤其是頂尖人才培養(yǎng)的缺口需要“雙一流”高校能夠更好地承擔(dān)責(zé)任。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)已經(jīng)放在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，我國(guó)仍有很多領(lǐng)域的創(chuàng)新能力不強(qiáng)，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐能力不足，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率明顯仍低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，諸多核心技術(shù)仍然面臨“卡脖子”的局面。而“雙一流”高校對(duì)“卡脖子”技術(shù)的貢獻(xiàn)仍然乏力。

第二，“雙一流”政策給我國(guó)的高等教育重點(diǎn)建設(shè)培育出了一種競(jìng)爭(zhēng)性的文化。“雙一流”政策確實(shí)改變了過(guò)去“211”“985”政策固化的弊端，動(dòng)態(tài)調(diào)整的“緊箍咒”時(shí)刻制衡著高校的發(fā)展。

第三，“雙一流”政策重在撬動(dòng)頭部高校對(duì)全球頂尖學(xué)者的吸引力。在全球高等教育財(cái)政日趨緊張的前提下，“雙一流”政策跟我國(guó)的各項(xiàng)人才政策相配合，形成了比較顯著的資源投入優(yōu)勢(shì)，持續(xù)形成全球頂尖科技人才的“凈流入”?！半p一流”高校尚需不斷通過(guò)改革，構(gòu)建能夠留住國(guó)際頂尖人才并最大程度發(fā)揮人才學(xué)術(shù)水平和能力的良好制度和環(huán)境。

第四，“雙一流”政策的最終目標(biāo)是要塑造我國(guó)高等教育的國(guó)際影響力和全球比較優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，我國(guó)正在努力跳出“修昔底德陷阱”，力爭(zhēng)有效避免大國(guó)之間的沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)，因此也需要“雙一流”高校植根本土、面向全球，培養(yǎng)一大批能夠在國(guó)際舞臺(tái)上理性、積極行動(dòng)的本土人才，在國(guó)際舞臺(tái)上和國(guó)際組織中展現(xiàn)出更強(qiáng)的影響力。

（摘自《中國(guó)科學(xué)報(bào)》? ? 本文作者：張端鴻）