江蘇省蘇州高新區(qū)第一中學 黃燕亞

對于一篇作文的“成敗”而言，審題是關(guān)鍵；而評價一篇文章的“優(yōu)劣”，立意是關(guān)鍵。如何讓學生審題精準且能寫出精品文章呢？結(jié)合我多年的教學實踐，我總結(jié)出了一個“問”字，并以此指導學生寫出了不少好文章。現(xiàn)呈現(xiàn)出來，以求教于方家。

“問”其實包括三“問”，即問出邏輯、問出深刻、問出新意。為更好地說明問題，請看一個作文題目：

閱讀下面的文字，按要求作文。

在人類的追求中，“高度”歷來是個煥發(fā)著魅力的詞。央視有段經(jīng)典的廣告詞：“高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生?！币晃恢髽I(yè)家也說過：“世界上最難以征服的是自己，每前進一步，都是一個新的高度?！?/p>

請以“高度”為話題，寫一篇不少于800 字的文章。（詩歌除外）

一、“問”出邏輯

要想把材料的內(nèi)涵理解透徹，就需要把材料內(nèi)在的邏輯關(guān)系搞清楚。對此，我們可以進行一個程式化的提問——

第一，材料可分為幾層？

第二，其間的邏輯關(guān)系是怎樣的？

第三，我選擇哪個方向進行立意？

“ 程式化提問”就是說幾乎所有的作文材料都可以問這三個問題。我們現(xiàn)在來分析這則材料：見表一

三個層次，第一層點明態(tài)度；第二層交代原因；第三層提示我們高度有內(nèi)外角度。

表一

表二

現(xiàn)在我們來分析如何立意，以及如何行文展開：見表二

通過表格的組合方式，就完全解決了寫什么和如何寫的問題。當然，一名優(yōu)秀的寫作者是不會滿足于有的寫和如何寫的，而是追求寫出深刻，寫出新意。誠然，寫得深刻的前提是“問出深刻”。

二、“問”出深刻

我們以“突破自我，人在巔峰，世界上最難以征服的是自己，每前進一步都是一個新的高度”為例來說明問題。

同樣，我們要通過問來抵達深刻。那么，怎樣提問才能夠問出它的深度來？在實際教學中，我引領(lǐng)學生問了三個問題。

第一，征服自己是什么意思？

第二，為什么自己最難以征服？或者說征服自己能達到哪種高度？

第三，如何征服自己抵達新高度呢？

接下來針對這三問進行分析。

1.征服自己是什么意思？征服自己就是直面自己，解剖自己，挑戰(zhàn)自己，改變自己，是自律和自省。

2.為什么自己最難以征服或者說征服自己能達到哪種高度？原因可能是：（1）人難有自知之明，非?？粗赝饨绲脑u價。如果突破這一點，人才能夠提高自制的高度。（2）人難以改變惰性和慣性，比較依賴安全區(qū)和舒適區(qū)。如果能突破這一點，人可以提高自己自律的高度。（3）人總是難保持恒久的激情，常常有始無終。如果能改變這一點，人就可以實現(xiàn)更多的追求，達到自強的高度。

3.如何征服自己抵達新高度呢？我們可以針對前面的問題一一對應思考。例如：突破蕓蕓眾生的包圍，客觀評價自我，不輕易被外界左右判斷、影響追求；突破原地踏步的停滯，比如可用番茄時間管理法改變惰性現(xiàn)實，抵達目標高度；突破草叢匍匐的安逸，要有接受風雨的勇氣，更要堅持與云霞共舞的夢想。

所以，問出深刻就是首先提出是什么，然后分析為什么，最后解決怎么樣。這就是一個思維縱貫深入的過程，就能夠抵達深刻。

三、“問”出新意

文章能夠出彩的另一個重要特征是有新意，發(fā)別人所未發(fā)或發(fā)別人所不能發(fā)。那么，怎樣才能問出新意呢？

（一）可以運用逆向思維

逆向思維就是對現(xiàn)象事件進行逆向思考，提出與大多數(shù)人不同的觀點。

如對于這則材料，我們可以這樣反向思考：

1.“歷來的”就是正確的嗎？其中暗藏了什么樣的價值觀？

2.一味追求高度可能會有怎樣的負面影響呢？

3.在如今一味追求高度的形勢下，我們該如何理性看待？

對此，我們可以逐個思考，逐個回答。首先是“歷來的”就是正確的嗎？其中暗藏了什么樣的價值觀？其實更多的暗藏著一種中國傳統(tǒng)的高位顯達功名雙收出人頭地的人生目標。那么，這樣的價值觀可能會帶來人情冷漠、忘本虛偽、不擇手段的負面影響。我們面對這樣的形勢，應該守住底線，冷靜分析，合理追求高度，要守住我們的本心。

（二）可以運用求異思維

選小切口，打破傳統(tǒng)的思維模式，發(fā)人之未發(fā)。比如材料的關(guān)鍵詞是“高度”，然而什么樣的高度并沒有點明。于是很多同學在寫作時，普遍寫的是人生高度。這個角度未免顯得過于寬泛和宏大了。那么，如何選擇小切口，能夠與眾不同呢？

第一，可以選擇文學的高度，表達文字真正的高度不在技巧賣弄，不在炫耀文采，而在它的內(nèi)涵和精神的高度。有一些文字樸素，卻能夠關(guān)注眾生，有溫度，能夠直達人心，這樣的文學才是有高度的。比如說劉震云的《一句頂一萬句》。

第二，可以選擇科技的高度?？梢越Y(jié)合時事新聞“首例嬰兒基因編輯事件”，講到科技創(chuàng)新的高度與社會人倫底線之間的沖突。如果一味追求科技高度，有可能會垮塌掉社會的底線。

第三，可以寫建筑的高度，命題為《樓高不見月》。表明建筑的高度不在建成亞洲第一高、世界第一高這些客觀數(shù)字，而應該體現(xiàn)建筑的藝術(shù)修養(yǎng)和人文關(guān)懷，那才是真正的高度。比如說貝聿銘的作品“玻璃金字塔”或者“蘇州博物館”，它們本身都不高，然而它們卻達到了一種藝術(shù)的高度，成為建筑史上的高標。

總而言之，圍繞一個“問”字，按照問出邏輯、問出深刻、問出新意三個步驟來思考問題，就可以很好地引導學生寫得出、寫得深、寫得新，簡言之就是“經(jīng)濟實惠”的“三問”法。