王浩源 美國(guó) 馬塞諸塞州 什魯斯伯里市 圣約翰高中

1 前言

近年來(lái)，電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，參與電子競(jìng)技的用戶(hù)也日益壯大。2020年的《中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示中國(guó)的電競(jìng)用戶(hù)已達(dá)4.84億人。中學(xué)生也逐漸成為電子競(jìng)技參與的主體，有研究表明75%的中學(xué)生有電子游戲的參與經(jīng)驗(yàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)電子競(jìng)技存在偏見(jiàn)，特別是大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為電子競(jìng)技是“不務(wù)正業(yè)”的游戲。實(shí)際上，電子競(jìng)技具有多方面的特征，除了其本身的故事背景吸引力外，也具有競(jìng)技體育的特點(diǎn)，同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)實(shí)體產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，具有相當(dāng)?shù)漠a(chǎn)業(yè)規(guī)模；對(duì)于參與者而言，不僅能鍛煉手眼協(xié)調(diào)以及反應(yīng)能力等技能，同時(shí)也能豐富他們社交圈。

談到電子競(jìng)技人們更多的會(huì)關(guān)聯(lián)到其負(fù)面的認(rèn)知，導(dǎo)致人們先入為主產(chǎn)生偏見(jiàn)。然而，電子競(jìng)技本身并不是一個(gè)負(fù)性的產(chǎn)物，而是集合了吸引力、體育屬性、產(chǎn)業(yè)價(jià)值、社交功能以及技能要求等特征的一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)形式。國(guó)內(nèi)外普遍認(rèn)可電子競(jìng)技的體育屬性，國(guó)外研究中指出電子競(jìng)技是一種體育活動(dòng)，而這種運(yùn)動(dòng)注意以來(lái)電子系統(tǒng)產(chǎn)生，玩家和團(tuán)隊(duì)的輸入以及電子競(jìng)技系統(tǒng)的輸出均需要以人機(jī)互動(dòng)作為媒介。我國(guó)國(guó)家體育總局也指出電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)就是應(yīng)用高科技軟硬件設(shè)備作為運(yùn)動(dòng)機(jī)械進(jìn)行的、人與人之間的智力對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。

電子競(jìng)技作為新興產(chǎn)業(yè)一方面吸引了更多的玩家參與，另一方面也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)知除了影響我們的參與行為，同樣會(huì)影響在未來(lái)?yè)駱I(yè)過(guò)程中的選擇。中學(xué)生處在電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)代，正確全面地認(rèn)知電子競(jìng)技有利于他們健康合理地參與，同時(shí)也有利于電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)的推廣和發(fā)展。同時(shí)，電子競(jìng)技也是學(xué)界研究的前沿議題，從深層了解中學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)知能為后續(xù)的行為分析研究提供理論依據(jù)。目前，國(guó)內(nèi)沒(méi)有實(shí)證研究探討中學(xué)生究竟是如何認(rèn)知電子競(jìng)技這一問(wèn)題。在本研究中，我們采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，探討中學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)知，以及影響電子競(jìng)技認(rèn)知的因素。

2 被試及方法

2.1 被試

85名中學(xué)生以線上答題的形式完成了問(wèn)卷，剔除無(wú)效問(wèn)卷10人。最終有75人的數(shù)據(jù)納入統(tǒng)計(jì)，其中男生39名，女生36名。年級(jí)分布為7-12年級(jí)，年齡的平均值為14.07，標(biāo)準(zhǔn)差是1.49。

2.2 研究工具

2.2.1 電子競(jìng)技認(rèn)知問(wèn)卷

采用編制的電子競(jìng)技認(rèn)知問(wèn)卷，包括吸引力、體育認(rèn)同、產(chǎn)業(yè)價(jià)值、社交功能以及技能要求五個(gè)維度，各維度的內(nèi)部一致性信度在0.66-0.89之間。問(wèn)卷共有23道題目，所有題目采用Likert 5點(diǎn)評(píng)分（1=完全不符合，5=完全符合）。

2.2.2 自編影響因素變量

量表設(shè)計(jì)了三個(gè)影響因素變量，熟悉度測(cè)量對(duì)電子競(jìng)技的了解程度，包括三個(gè)題目；同伴影響是朋友親人電子競(jìng)技的參與度，包括兩個(gè)題目；職業(yè)認(rèn)同指是否認(rèn)同電子競(jìng)技玩家的職業(yè)屬性，包括兩個(gè)題目。

2.3 數(shù)據(jù)分析

采用EXCLE錄入和整理數(shù)據(jù)，SPSS20分析數(shù)據(jù)。主要采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析以及線性回歸等統(tǒng)計(jì)方法。

3 結(jié)果

3.1 電子競(jìng)技認(rèn)知各維度之間的差異比較

首先對(duì)5個(gè)維度進(jìn)行單因素方差分析，考察各個(gè)維度之間的差異，結(jié)果表明各維度之間差異顯著，F(xiàn)（4，374）= 5.66，p ＜ .001。其中社交功能得分最高，均值為3.79。產(chǎn)業(yè)價(jià)值認(rèn)知的得分最低為3.13，顯著低于吸引力，社交功能以及技能要求三個(gè)維度。

3.2 性別對(duì)電子競(jìng)技認(rèn)知的影響

采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，分別考察在電子競(jìng)技認(rèn)知總分以及吸引力、體育認(rèn)同、產(chǎn)業(yè)價(jià)值、社交功能和技能要求各個(gè)維度得分的性別差異。結(jié)果表明：電子競(jìng)技認(rèn)知總分男生（3.69±0.74）顯著高于女生（3.17±0.71），t=3.13，

p = 0.002。吸引力維度男生（3.78±1.05）顯著高于女生（3.22±0.99），t=2.35，

p = 0.02；體育認(rèn)同維度男生（3.54±0.89）顯著高于女生（2.97±0.98），t=2.64，

p = 0.01；產(chǎn)業(yè)價(jià)值維度男生（3.49±0.82）顯著高于女生（2.76±0.96），t=3.52，

p = 0.001；社交功能維度男生（3.98±0.83）顯著高于女生（3.58±0.69），t=2.30，

p = 0.02；男生女生對(duì)技能要求的認(rèn)知較為一致，差異不顯著。

3.3 熟悉度以及職業(yè)認(rèn)同對(duì)電子競(jìng)技認(rèn)知的影響

采用一元線性回歸分別計(jì)算熟悉度、同伴影響以及職業(yè)認(rèn)同對(duì)電子競(jìng)技認(rèn)知的影響，結(jié)果表明同伴影響的作用不顯著，而熟悉度和職業(yè)認(rèn)同能正向預(yù)測(cè)電子競(jìng)技認(rèn)知。熟悉度對(duì)電子競(jìng)技認(rèn)知的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)為0.64，能解釋電子競(jìng)技認(rèn)知42%的變異，t=7.46，p＜0.001，表明熟悉度與電子競(jìng)技認(rèn)知之間的線性關(guān)系顯著；職業(yè)認(rèn)同對(duì)電子競(jìng)技認(rèn)知的回歸系數(shù)為0.54，能解釋電子競(jìng)技認(rèn)知29%的變異，t=13.21，p＜0.001，表明職業(yè)認(rèn)同與電子競(jìng)技認(rèn)知之間的線性關(guān)系顯著。

4 討論

所有參與調(diào)查的中學(xué)生中僅4人報(bào)告沒(méi)有電子競(jìng)技的經(jīng)歷，可見(jiàn)中學(xué)生接觸電子競(jìng)技較為普遍。整體而言，中學(xué)生更加認(rèn)同電子競(jìng)技的社交功能，在當(dāng)今的多媒體時(shí)代，人與人之間面對(duì)面的接觸被不斷弱化，更多的人際關(guān)系需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介來(lái)維系。電子競(jìng)技需要多人參與共同配合來(lái)完成，能很好地滿(mǎn)足中學(xué)生社交互動(dòng)的需求，因此，其社交功能得到了廣泛的認(rèn)同。從結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技的體育認(rèn)同以及產(chǎn)業(yè)價(jià)值認(rèn)知度不高，實(shí)際上，我國(guó)早在2003年就將電子競(jìng)技正式列為體育項(xiàng)目，但是在大眾認(rèn)知里通常將電子競(jìng)技等同于容易成癮的網(wǎng)絡(luò)游戲，認(rèn)為電子競(jìng)技是有害身心健康的活動(dòng)，無(wú)法將其與體育運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)校以及社會(huì)上也缺少關(guān)于電子競(jìng)技體育屬性的宣傳，中學(xué)生偏向于將電子競(jìng)技作為娛樂(lè)項(xiàng)目來(lái)理解。此外，中學(xué)生目前沒(méi)有面臨求職就業(yè)等問(wèn)題，因此對(duì)電子競(jìng)技的產(chǎn)業(yè)價(jià)值了解較少。

中學(xué)生中男女對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)知也存在著顯著的差異，總體得分上男生顯著高于女生，男生對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)知更加正面。具體來(lái)說(shuō)，男生認(rèn)為電子競(jìng)技的畫(huà)面設(shè)置、色彩搭配以及故事背景更具有吸引力，對(duì)電子競(jìng)技的直觀評(píng)價(jià)更加積極；男生更大程度上認(rèn)同電子競(jìng)技是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，女生則相反，不太認(rèn)同電子競(jìng)技是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)；男生在電子競(jìng)技上的投入普遍多于女生，更有可能購(gòu)買(mǎi)裝備及周邊產(chǎn)品，因此對(duì)電子競(jìng)技的產(chǎn)業(yè)價(jià)值也更為認(rèn)同，而女生則不認(rèn)同電子競(jìng)技能帶來(lái)巨大的商業(yè)價(jià)值；男生也更加認(rèn)同電子競(jìng)技的社交功能，男生通過(guò)競(jìng)技活動(dòng)建立友誼，而女生更偏好聊天以及社交網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的方式。綜上所述，男生對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)知更加全面和積極，一方面是由于男生對(duì)競(jìng)技類(lèi)活動(dòng)的偏好，另一方面是因?yàn)槟猩鷧⑴c電子競(jìng)技的程度更深理解也更加深入。

最后，在本次調(diào)研中也驗(yàn)證了熟悉度的重要性，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上搜索電子競(jìng)技，了解更多電子競(jìng)技專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)知也更加的積極。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)越是認(rèn)同電子競(jìng)技從業(yè)者的中學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)知評(píng)價(jià)也更為正面，這種職業(yè)認(rèn)同也是基于熟悉度建立起來(lái)的。因此，正確的看待電子競(jìng)技的前提是對(duì)它進(jìn)行全面的了解，當(dāng)了解不夠時(shí)就會(huì)產(chǎn)生偏見(jiàn)。電子競(jìng)技并非只是使人沉迷其中的“毒藥”，它同樣能鍛煉玩家的智力、反應(yīng)能力以及注意力，能夠在玩的過(guò)程中達(dá)到交友的目的，同時(shí)作為一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈，電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)也會(huì)帶來(lái)巨大的就業(yè)空間。

當(dāng)今社會(huì)科技的發(fā)展日新月異，新興產(chǎn)業(yè)相繼崛起，對(duì)于新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)該以包容和學(xué)習(xí)的心態(tài)接納新事物，有助于我們跟上時(shí)代的步伐。學(xué)校和家庭應(yīng)該正確地灌輸電子競(jìng)技的相關(guān)知識(shí)，而不是一味的制止和排斥甚至不斷強(qiáng)調(diào)其負(fù)面影響從而造成偏見(jiàn)。電子競(jìng)技本身只是一項(xiàng)競(jìng)技類(lèi)活動(dòng)，適當(dāng)?shù)膮⑴c能鍛煉玩家的智能以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，同時(shí)電子競(jìng)技作為一個(gè)新興行業(yè)也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，中學(xué)生全面正確地認(rèn)知電子競(jìng)技對(duì)豐富課余生活以及未來(lái)職業(yè)選擇都具有重要意義。學(xué)校可組織相關(guān)的社團(tuán)為電子競(jìng)技愛(ài)好者們提供一個(gè)培養(yǎng)興趣的平臺(tái)，同時(shí)，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄髯寣W(xué)生正確地認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技，健康地有節(jié)制地參與電子競(jìng)技。

5 結(jié)論

中學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技的各個(gè)維度的認(rèn)知評(píng)價(jià)存在差異，中學(xué)生普遍認(rèn)可電子競(jìng)技的社交功能，而對(duì)其體育屬性以及產(chǎn)業(yè)價(jià)值的認(rèn)知度偏低；性別顯著影響中學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)知評(píng)價(jià)，其中男生顯著高于女生；熟悉度以及職業(yè)認(rèn)同能正向預(yù)測(cè)中學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)知評(píng)價(jià)。