沈竹雅

隨著高職院校擴招規(guī)模的不斷擴大及企業(yè)單位招聘員工數(shù)量的不斷減少，目前高職學生的就業(yè)形勢并不樂觀。為在畢業(yè)后能夠?qū)ふ业揭环堇硐牍ぷ?，高職學生必須不斷提升自身就業(yè)能力。查閱相關(guān)文獻資料時發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)關(guān)于高職學生就業(yè)能力提升的相關(guān)研究越來越多，但極少從體育參與角度進行分析。正因如此，本文重點針對體育參與對高職學生就業(yè)能力的促進作用進行研究。

1 高職學生就業(yè)能力的內(nèi)涵

對于高職學生的就業(yè)能力，國內(nèi)很多專家學者均對其進行了概念界定。例如，丁偉鈞(2012)在《廣西高職學生就業(yè)能力研究》中指出，高職學生就業(yè)能力是指高職生通過在學校中的學習后，所具備的能夠幫助其尋找到工作并能夠適應工作崗位和工作環(huán)境的要求的能力。就業(yè)能力由多方面因素構(gòu)成，不僅需要較強的專業(yè)能力，一定的求職和筆試、面試技巧，還需要健康體魄。正因如此，如今越來越多的高職院校開始注重學生的體育參與，希望通過引導學生積極參與體育鍛煉，不斷提升其體質(zhì)健康水平，間接促進其就業(yè)能力的提升。

2 體育參與對高職學生就業(yè)能力的具體促進作用分析

那么，體育參與究竟對高職學生的就業(yè)能力具有哪些重要促進作用呢？接下來，便結(jié)合已有研究簡要談談自身的幾點看法。

2.1 體育參與有利于提升高職學生的職業(yè)身體素質(zhì)

高職學生畢業(yè)后大都從事一些技術(shù)性工作。這些技術(shù)性工作需要較強的職業(yè)身體素質(zhì)，此點毋庸置疑。正因如此，很多企業(yè)單位招聘員工時，均會對應聘高職學生的職業(yè)身體素質(zhì)進行考察。在對99家企業(yè)單位招聘負責人進行調(diào)查時，100.0%的企業(yè)單位招聘負責人均一致表示招聘員工時會對應聘高職學生的職業(yè)身體素質(zhì)進行考量。訪談中有企業(yè)單位招聘負責人表示：“我們這次招聘的主要是汽車維修人員。汽車維修需要耗費大量體力，如若員工的身體素質(zhì)跟不上，很難完成這樣艱苦的工作。所以，我們招聘時不僅要考慮到應聘高職學生的汽車維修技術(shù)，還要重點考察其職業(yè)身體素質(zhì)。如若發(fā)現(xiàn)應聘高職學生的職業(yè)身體素質(zhì)較差，這樣的應聘者我們是不會考慮招聘的?！痹L談中幾乎所有企業(yè)單位招聘負責人均持類似看法。

近年來，為提升高職學生的就業(yè)率，很多高職院校均注重學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，但卻普遍忽視了學生的職業(yè)身體素質(zhì)培養(yǎng)。此做法顯然不利于提升高職學生的就業(yè)能力。提升高職學生的職業(yè)身體素質(zhì)是高職院校教育教學的重要任務。而鼓勵高職學生積極參與體育鍛煉無疑是提升其職業(yè)身體素質(zhì)的唯一路徑。

2.2 體育參與有利于提升高職學生的應聘抗挫能力

在當前激烈的就業(yè)市場中，面對來自各方面的激烈競爭，高職畢業(yè)生很難一次就成功找到理想工作。甚至有的高職畢業(yè)生需要應聘幾十次、上百次方能找到理想工作。在此過程中，如若高職畢業(yè)生的抗挫能力較差，很容易中途放棄。在對200名高職畢業(yè)生進行問卷調(diào)查時，98.5%的被調(diào)查對象均認為應聘抗挫能力非常重要。訪談中有高職畢業(yè)生表示：“雖然現(xiàn)在我已經(jīng)找到一份理想工作，與工作單位簽訂了工作合同。但我卻是應聘了幾十次才最終成功的。在應聘過程中，我曾多次想到過放棄，但最終還是一次次硬著頭皮挺了過來。如若我的抗挫能力較差，肯定早就放棄了。”

調(diào)查結(jié)果還顯示，目前很多高職學生的應聘抗挫能力并不強，甚至可以說很弱。較弱的應聘抗挫能力影響高職學生就業(yè)能力的提升，不利于其順利找到理想工作。訪談中還發(fā)現(xiàn)，日常積極參與體育鍛煉的高職學生，他們的抗挫能力一般較強。此抗挫能力在求職過程中即會轉(zhuǎn)化為應聘抗挫能力。所以說，體育參與有利于提升高職學生的應聘抗挫能力，有利于促進高職學生就業(yè)能力的提升。

2.3 體育參與有利于培養(yǎng)高職學生的團結(jié)協(xié)作能力

團結(jié)協(xié)作能力為就業(yè)能力的重要組成部分，企業(yè)單位招聘員工時也非常注重應聘者的團結(jié)協(xié)作能力。眾所周知，在企業(yè)單位的具體工作過程中，往往需要員工具有較強的團結(jié)協(xié)作能力，如若員工僅單打獨斗，無法做到與其他員工的團結(jié)協(xié)作，則很難最終高效率、高質(zhì)量完成相關(guān)工作。在對對99家企業(yè)單位招聘負責人進行調(diào)查時，87.1%的企業(yè)單位招聘負責人均表示招聘員工時會對應聘高職學生的團結(jié)協(xié)作能力進行考量。訪談中有企業(yè)單位招聘負責人表示：“我們此次招聘員工重點考察的即是其團結(jié)協(xié)作能力。目前，很多高職學生都是獨生子女，平時也習慣于我行我素，缺乏團結(jié)協(xié)作能力。所以，一旦我們發(fā)現(xiàn)有應聘者缺乏團結(jié)協(xié)作能力，這樣的高職學生我們是堅決不會招聘的?！?/p>

研究表明，體育參與有利于培養(yǎng)高職學生的團結(jié)協(xié)作能力。以籃球比賽為例，在比賽過程中，隊員之間必須密切展開團結(jié)協(xié)作，唯有如此方能最終取得比賽勝利。在諸多體育運動項目中，很多均為團體性體育項目。如若高職學生可以經(jīng)常參與這些團體性體育項目，他們的團結(jié)協(xié)作能力也必然會在無形中不斷得以提升。

3 促進高職學生積極參與體育鍛煉的具體建議

上述論述中提及到，體育參與有利于提升高職學生的職業(yè)身體素質(zhì)，有利于提升高職學生的應聘抗挫能力，有利于培養(yǎng)高職學生的團結(jié)協(xié)作能力?？傮w來看，體育參與對高職學生的就業(yè)能力提升具有積極促進作用。那么，究竟如何提升高職學生體育參與的積極性，進而有效促進其就業(yè)能力提升呢？接下來，著重提出如下建議。

3.1 課堂中體育教師應積極引導高職學生參與課余體育鍛煉

在高職體育課堂中，體育教師的主要任務便是傳授學生一些基本的體育運動技能，此時學生也會適度參與體育運動。但僅靠課堂中短時間的體育鍛煉是很難取得理想運動成效的。所以，體育教師在課堂教學之余，應抽出一部分時間，通過語言引導的方式積極引導高職學生積極利用課余時間參與體育鍛煉。

3.2 體育教師應積極參與到高職學生的課外體育鍛煉當中

為進一步調(diào)動高職學生參與課外體育鍛煉的積極性，體育教師也應適時、積極參與到高職學生的課外體育鍛煉當中，與學生打成一片，切實激發(fā)高職學生的課外體育鍛煉參與積極性。例如，可利用課余時間與學生共同參與籃球比賽，對學生進行一些體育運動技能方面的指導等。有了體育教師的積極參與，高職學生的課外體育鍛煉參與積極性也會更高。

3.3 高職院校應積極組織舉辦體育運動比賽

除上述兩點措施外，高職院校也應定期或不定期組織全校學生參與體育運動比賽。諸如，可舉辦籃球比賽、足球比賽、羽毛球比賽、長跑比賽等。每次比賽之前，應通過發(fā)布海報和校園廣播等多種形式告知學生，倡導更多高職學生積極參與至相關(guān)比賽當中。此做法同樣可在一定程度上激發(fā)學生參與體育鍛煉的積極性。

4 結(jié)語

總而言之，體育參與對高職學生的就業(yè)能力提升具有一定促進作用。體育參與有利于提升高職學生的職業(yè)身體素質(zhì)，有利于提升高職學生的應聘抗挫能力，有利于培養(yǎng)高職學生的團結(jié)協(xié)作能力?；隗w育參與對高職學生就業(yè)能力的重要促進作用，我們應積極采取有效措施切實促進更多高職學生積極參與至體育鍛煉當中，通過體育參與切實促進其就業(yè)能力的不斷提升。